Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

PROJET DIDACTIQUE Date : le 28 mars 2017 Professeur : PetracheMădălina Objet :

PROJET DIDACTIQUE Date : le 28 mars 2017 Professeur : PetracheMădălina Objet : langue française, L2 Classe : la VIIIe Thème : Progrès et changement : l’électroménager Contenu : Exploitation des structures linguistiques Unité : A l’aube du troisième millénaire Sujet : S’excuser / répondre aux excuses Type de leçon : communication des connaissances Compétences spécifiques : 2.1 Adecvareaintonației la diverse situații de comunicare 2.2 Emiterea de mesajedespresubiectecunoscute Les objectifs de la leçon: O1 : identifier les expressions employées pour s’excuser / répondre aux excuses dans un texte donné O2 : utiliser les expressions employées pour s’excuser / répondre aux excuses dans l’expression personnelle O3 : répondre aux questions visant la compréhension d’un document audio Stratégie didactique :  Méthodes et procédés didactiques : la conversation, l’explication, l’exercice (de repérage, de complétion, de remise en ordre)la lecture, jeu didactique  Formes d’organisation : travail collectif, travail par groupes  Moyens et matériaux didactiques : le manuel, fiche de travail, le tableau noir, la craie, flip-charte Bibliographie et sitographie:  Soare, Angela, Veleanovici, Roxana, Vîlcu, Adelina, Limbafranceză. Caiet de lucrupentruclasa a VIII-a. L2, Ed. Booklet, Bucureşti, 2015  Tagliante, Christine, La classe de langue, Ed. Clé International, Paris, 2006  http://www.youtube.com/watch?v=nqWfbqeTppc  http://www.lepointdufle.net/viequotidienne.htm SCENARIO DIDACTIQUE Moment de la leçon Objec tifs Activité du professeur Activité des élèves Stratégie didactique Evaluation MISE EN TRAIN (2’) Le professeur entre en classe, salue et note le nom des absents. Ils se préparent pour la leçon. L’élève de service donne le nom des absents. Travail collectif Conversation LE REVEIL DE L’ATTENTION (5’) On propose aux élèves d’écouter une chanson : Claude François-Je te demande pardon. Ensuite, on pose des questions pour vérifier la compréhension de l’enregistrement Les élèves écoutent la chanson et répondent aux questions du professeur Conversation Travail collectif Ordinateur ANNONCE DU SUJET ET DES OBJECTIFS SUIVIS (3’) On annonce le titre de la nouvelle leçon en le notant, en même temps, au tableau noir. On explique aux élèves les objectifs suivis. Les élèves notent le titre dans leurs cahiers. Ils sont attentifs aux explications du professeur. Explication Travail collectif ACQUISITION DES CONNAISSANC ES (23’) O1 O1 -On dessine un tableau au tableau noir. Activité no. 1 On donne aux élèves une fiche de travail (annexe no. 1) et on leur demande de lire les textes à haute voix, d’identifier les expressions utilisées pour s’excuser / répondre aux excuses et de compléter le tableau avec ces expressions. Activité no. 2 On propose aux élèves de travailler par groupes. Chaque groupe reçoit un dialogue. Les élèves doivent le remette en ordre (annexe no. 3) -Ils dessinent le tableau dans leurs cahiers Activité no. 1 Les élèves lisent les textes et passent au tableau noir pour compléter convenablement l’organisateur graphique. Activité no. 2 Les élèves travaillent par groupes. Un représentant de chaque groupe lit le dialogue. Lecture Exercice de complétion Travail collectif Fiche de travail Le tableau noir Exercice de remise en ordre Travail par groupes Appréciations verbales Appréciations verbales O3 O2 Activité no. 3 On donne aux élèves la transcription de la chanson Je te demande pardon et on leur demande d’écouter encore une fois la chanson. Après la deuxième écoute on leur propose l’exercice numéro II, la fiche de travail (annexe no. 2) Activité no. 4 -On propose aux élèves un jeu didactique : la boîte aux surprises (annexe no. 4) Activité no. 3 Les élèves écoutent la chanson et résolvent l’exercice. Activité no. 4 Les élèves travaillent en paires. Ils extraient d’une boîte la description d’une situation de communication et ils doivent s’excuser. Leur copain répond aux excuses. Fiche de travail Conversation Travail collectif Ordinateur Fiche de travail Travail en paires Jeu didactique Appréciations verbales Appréciations verbales FIXATION DES CONNAISSANC ES (12’) O2 Activité no. 5 On propose aux élèves de choisir une des situations de communication données dans la fiche de travail et de rédiger un dialogue en utilisant les expressions pour s’excuser / répondre aux excuses. Activité no. 5 Les élèves écrivent le texte. Ensuite, ils vont le lire devant la classe. Exercice Travail individuel Appréciations verbales EVALUATION DE LA PERFORMANC E (3’) On fait des appréciations verbales sur l’activité des élèves et on note les élèves qui ont eu une participation remarquable. Les élèves écoutent attentivement les explications du professeur Travail collectif Explication Appréciations verbales Notes DEVOIR A LA MAISON (2’) On annonce le devoir à la maison :l’exercice no. 1 et l’exercice no. 4, la fiche de travail Les élèves notent le devoir. Conversation Miroir du tableau noir S’excuser / répondre aux excuses S’excuser Répondre Excusez-moi ! Tu es tout excusé Ce n’est pas de ma faute Ce n’est pas grave Pardonnez-moi Je vous en prie Je regrette beaucoup Ce n’est rien Je suis désolé Que cela ne t’arrives plus ! Je te prie de m’excuser Il n’y a pas de mal. Cela ne va pas se répéter Ne t’en fais pas. Pardon Je m’excuse Annexe no. 1 FICHE DE TRAVAIL S’EXCUSER / REPONDRE AUX EXCUSES Lisez attentivement les textes et identifiez les expressions utilisées pour s’excuser / répondre aux excuses:  -Qu’est-ce qu’il y a à dîner? -De la dinde rôtie et des tartes aux cerises. -Mm! J’ai une faim de loup. Mais... qu’est-ce qu’il fait Philippe? Il est terriblement en retard. -Ah! Le voilà enfin! -Excusez-moi, ce n’est pas de ma faute. -Tu es tout excusé mais... privé de dessert.  -Allô ! - Allô, je suis bien à l’hôtel des Chênes ? - Ah non, monsieur, vous êtes chez un particulier. - Excusez-moi, je me suis trompé. - Ce n’est pas grave. Au revoir.  -Allô! - Pourrais-je parler à Monsieur Michel, s’il vous plaît? - Qui demandez-vous ? - Monsieur Robert Michel. - Il n’y a personne de ce nom, ici. Vous avez fait quel numéro ? - Le 01 87 … - Ici c’est 01 85 - Oh, excusez-moi de vous avoir dérangé. - Je vous en prie.  - Agence Athéna, Caroline à votre service. - Bonjour, je voudrais des renseignements sur l’excursion à Rome, s’il vous plaît. - Je crois que vous avez fait une erreur. - Ce n’est pas l’agence de voyage ? - Ce n’est pas une agence de voyages mais une agence immobilière. - Pardonnez-moi. - Ce n’est rien.  -C’est toi qui a cassé le vase ? - Oui, maman mais je ne l’ai fait exprès. J’étais en retard et… - C’est mon vase préféré ! - Je regrette beaucoup, maman ! Je vais t’acheter un autre sur mon argent de poche. - Ce n’est rien, mais tu dois être plus attentif dorénavant.  -Est-ce que tu sais qu’elle heure est-il, mademoiselle ? -Oui, papa. Je suis désolée. Nous avons travaillé à l’exposé sur la gastronomie française et… -Quand je dis que tu dois rentrer à 9 neuf du soir, c’est 9 heures, pas 10. -Oui, papa. Je te prie de m’excuser. Cela ne va pas se répéter. -Que cela ne t’arrive plus !  Dans le couloir de l’école. Paul bouscule Marie. Elle tombe. - Pardon Marie. Tu as mal ? - Non, ça va. - Je m’excuse. Je ne t’ai pas vu. - Il n’y a pas de mal. Ne t’en fais pas. Annexe no. 2 Fiche de travail I. Exprimez dans une phrase : a. Tes excuses pour ne pas participer à la fête d’anniversaire de ton meilleur ami / ta meilleure amie. b. Tes excuses pour avoir oublié d’apporter le livre que ta copine t’avait prêté. c. Tes excuses pour être en retard à l’épreuve écrite en français. d. Tes excuses pour arriver plus tard que prévu chez toi, le soir. II. Ecoutez attentivement la chanson : 1. Choisissiez le thème de la chanson : L’AMOUR ; LA SOLITUDE ; L’ENFANCE ; LE PASSAGE DU TEMPS 2. Identifiez dans la liste ci-dessous tous les mots qui se rapportent au thème de l’amour : Paradis soleil souffrir aimer sourire Pluie oublier mentir partir tendresse 3. Imaginez les raisons pour lesquels l’auteur pourrait demander pardon à sa bien-aimée. III. Imaginez un dialogue ayant comme point de départ une des situations suivantes : 1. Tu as menti tes parents concernant tes notes. Ils ont appris la vérité. 2. Tu as invité une copine au cinéma, mais tu n’arrives pas à l’heure établie. Présente la réaction de ta copine et présente tes excuses. 3. Ta mère est très fâchée car tu as oublie d’aller au marché. Tu t’excuses. 4. Ta classe a voulu réaliser une saynète pour la fin de l’année solaire, mais tu as oublie d’apprendre ton rôle. IV. Tu écris un petit mot adresse à ta sœur / ton frère pour t’excuser d’avoir pris sa nouvelle robe/ sa nouvelle chemise, tu lui en expliques la raison et tu proposes de lui offrir autre chose en échange. (6-8 lignes) Annexe no. 3 Remets le dialogue dans le bon ordre 1. -Tu vois l’heure qu’il est ? -Tu n’es jamais à l’heure. -Je sais, je sais. Je vous prie de m’excuser. Ce n’est pas tout à fait ma uploads/Litterature/ 8-sexcuser-2 1 .pdf