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À la une 2 - Évaluation unité 2 • 3 Fiche enseignant À la une 2 À la une 2 UNIT

À la une 2 - Évaluation unité 2 • 3 Fiche enseignant À la une 2 À la une 2 UNITÉ 2 À la une 2 - Reproduction autorisée © Difusión, Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas, 2019 TÂCHE La première partie de l’évaluation consiste en quatre tâches, la première demande aux apprenants de comprendre une conversation entre une enseignante et des élèves sur leur futur universitaire et professionnel et dans la seconde, ils doivent comprendre une brochure sur un appel à bénévoles pour une recyclerie. Dans la partie de production, ils devront imaginer un futur voyage au Vietnam en tant que bénévoles et écrire un petit texte dans le but de proposer un troc de savoirs. COMPRÉHENSION ORALE 1. Écoute le document et réponds aux questions suivantes. a. Tu viens d’entendre : Une conversation entre amis Une conversation entre un enseignant et des apprenants Une conversation entre un père et ses enfants /25 Piste 02 Enseignante : C’est bientôt la journée d’orientation donc je voudrais commencer à en parler un peu avec vous. Dans 5 jours, il va y avoir un événement au collège, des personnes de diﬀ érentes universités, écoles et diﬀ érents instituts de formation vont venir au collège pour vous présenter diﬀ érents parcours d’études. C’est important de commencer à réﬂ échir à votre avenir. Est-ce que vous avez déjà des idées ou des envies pour votre métier ? Élia ? J’imagine que tu vas vouloir faire une formation sportive, non ? Tu adores courir… Élia : C’est vrai, mais j’aime encore plus dessiner ! J’aimerais être dessinatrice de bandes dessinées… Enseignante : C’est intéressant ça ! Il va y avoir des gens de l’ESMA de Nantes, c’est l’École supérieure des métiers artistiques. Ils proposent des bac + 3 et des bac + 5 dans le design graphique, donc tu vas pouvoir parler avec eux. Et toi, Samir, tu as des idées ? Samir : Moi je ne sais pas trop encore… J’adore lire, vous savez, et j’adore écrire aussi, mais je ne sais pas trop ce que j’aimerais faire comme métier… Peut-être professeur de français, mais pas sûr. Enseignante : Tu vas pouvoir parler avec des étudiants de lettres modernes de l’université. À l’université, tu peux faire une licence en 3 ans, et après continuer avec un master en 2 ans… Toi, qui adores la littérature, je pense que ça peut t’intéresser. Et toi, Léa ? Léa : Moi, je voudrais faire comme mon père, je voudrais être boulangère… Je crois que je peux faire un CAP, non ? Enseignante : Oui, il y a plusieurs formations possibles : tu peux faire un CAP en 2 ans après le collège, ou en bac professionnel en 3 ans. Léa : Moi, vous savez, l’école… Je crois que le CAP en 2 ans, c’est déjà très bien ! 4 • À la une 2 - Évaluation unité 2 Fiche enseignant À la une 2 À la une 2 UNITÉ 2 À la une 2 - Reproduction autorisée © Difusión, Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas, 2019 b. Quel métier voudrait faire Élia ? Dessinatrice de BD Prof de sport Boulangère c. Vrai ou Faux ? Samir sait exactement quel métier il veut faire. F (Il ne sait pas trop encore). d. Qu’est-ce que Samir adore faire ? Donne deux réponses. Lire. Écrire. e. En combien de temps se fait une licence de lettres modernes à l’université ? En 3 ans. f. Vrai ou Faux ? La formation pour devenir boulanger est de minimum 3 ans. F (On peut faire un CAP en 2 ans). 2. Écoute une seconde fois l’enregistrement et associe les personnes avec le parcours universitaire et les métiers. Élia CAP en 2 ans dessinatrice de BD Samir Licence en 3 ans boulangère Léa Bac + 3 ou bac + 5 professeur de français COMPRÉHENSION ÉCRITE 1. Lis le document ci-dessous et réponds aux questions. a. De quel type de document s’agit-il ? Une page de magazine Une brochure pour trouver des bénévoles Une publicité pour un festival culturel b. Que va-t-il se passer le 1er juin prochain ? La Recyclerie va organiser une vente d’objets. Piste 02 /25 À la une 2 - Évaluation unité 2 • 5 Fiche enseignant À la une 2 À la une 2 UNITÉ 2 À la une 2 - Reproduction autorisée © Difusión, Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas, 2019 c. Cite trois exemples d’événements qui vont être proposés pendant le festival culturel : Concerts Pièces de théâtre Lecture de poésie d. Vrai ou Faux ? 1. L’argent de la vente des objets est pour payer les participants. F 2. Il est nécessaire de recycler tous ses vêtements pour être bénévole. F 3. Les bénévoles vont devoir aider à collecter, trier et organiser les objets recupérés. V 4. Pour avoir plus d’informations, on peut visiter la page Facebook de la Recyclerie. V PRODUCTION ORALE L’été prochain, tu vas partir pendant trois semaines comme bénévole au Vietnam avec l’association Tous ensemble pour la planète. Explique quelles activités tu vas faire pendant ton séjour. PRODUCTION ÉCRITE Écris une petite annonce pour proposer un troc de savoirs : parle de tes compétences et de tes capacités et dis ce que tu aimerais apprendre. ACTIVITÉS 1. Le futur proche Que vont faire ces gens ? Observe les images et écris ce qu’ils vont faire à l’aide des étiquettes. a. Ils vont nettoyer la plage. b. Elle va collecter des vêtements. c. Il va aider les personnes âgées. d. Elles vont planter des arbres. e. Ils vont distribuer de la nourriture. 2. Savoir et connaître Complète les phrases suivantes avec les verbes savoir ou connaître conjugués à la bonne personne. a. Je sais parler français. b. Elles connaissent bien la Russie. c. Vous connaissez toutes les chansons de ce chanteur ? d. Est-ce que tu sais danser la salsa ? e. Nous savons bricoler. f. Il connaît la littérature française. /25 Écris une petite annonce pour proposer un troc de savoirs : parle de tes compétences et de tes /25 Que vont faire ces gens ? Observe les images et écris ce qu’ils vont faire à l’aide des étiquettes. /20 /20 6 • À la une 2 - Évaluation unité 2 Fiche enseignant À la une 2 À la une 2 UNITÉ 2 À la une 2 - Reproduction autorisée © Difusión, Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas, 2019 3. Le verbe vouloir Conjugue le verbe vouloir à la bonne personne. a. Tu veux partir où l’été prochain ? b. Nous voulons nous engager dans une association. c. Je veux faire des études d’architecture. d. Il veut devenir DJ. e. Vous voulez participer à notre projet ? f. Ils veulent apprendre le mandarin. 4. Les professions De quelle profession parle-t-on ? a. Je me lève très tôt le matin pour cuisiner : je fais du pain, des croissants, des pains au chocolat… Je suis boulanger(ère). b. Quand les gens sont malades, ils viennent me voir. Je suis médecin. c. Je m’informe sur l’actualité, je fais des recherches et j’écris des articles. Je suis journaliste. d. Je coupe les cheveux des gens. Je suis coiffeur(euse). e. Dans ma classe, tous mes apprenants sont sérieux. Je suis professeur. f. Je sais réparer des ordinateurs. Je suis informaticien(enne). 5. Les marqueurs temporels du futur Observe l’agenda de Margot et dis quand elle va faire les activités écrites sachant qu’aujourd’hui on est le 4 mai. Utilise les marqueurs temporels du futur que tu connais. Demain, elle va prendre un cours de guitare. Dans quatre jours, elle va prendre un train pour aller à Paris. La semaine prochaine, elle va faire une course solidaire. Le mois prochain, elle part en vacances à Cuba. CRÉDITS Auteure : Morgane Pellé Édition : Gema Ballesteros Pretel, Estelle Foullon, Diakha Siby Mise en page : Enric Rújula Correction : Laure Dupont Crédits des images : JasonDoiy/Istockphoto.com ; Steve Debenport/Istockphoto.com ; yacobchuk/ Istockphoto.com ; SolStock/Istockphoto.com ; asiseeit/Istockphoto.com. /20 /20 /20 uploads/Litterature/ a-la-une-2-eva-u2-prof.pdf