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Niveau: A1.2 Dossier: 4 Leçon: 1,0 Tâche : Tâche finale: Objectifs pragmatiques

Niveau: A1.2 Dossier: 4 Leçon: 1,0 Tâche : Tâche finale: Objectifs pragmatiques: – comprendre les horaires et jours d’ouverture et de fermeture des lieux publics, sur des panneaux informatifs et à l’oral – comprendre quand quelqu’un indique l’obligation de faire quelque chose – demander/dire l’heure et les horaires Objectifs sociolinguistiques: Indiquer l’heure et les horaires Objectifs socioculturels : Rythme de vie et rythmes de la ville Objectifs linguistiques: Grammaticaux – devoir et il faut + infinitif (verbe devoir au présent) – le présent d’habitude Lexicaux – prépositions + heure Phonétiques – liaison/enchaînement dans la prononciation de l’heure Étapes Présentation de l’activité Consignes Supports pédagogiqu es Duré (min) POUR COMMENCER Rappel du dernière sujet (Pour renforcer et vérifier que les contenus ont été bien appris) Brise-glace, favoriser la relation: conversation, jeu, activité de réactivation S’APPROCHR AU CONTENU Sensibilisation (brainstorming, photos, dessin, jeu) Écoutez le dialogue et répondez. Faire écouter le dialogue et effectuer l’activité en grand groupe pour vérifier la compréhension du contexte. Alter ego+ p. 80 ex : 1 cd 108 5 Compréhension globale (qui, quand, où, que ...) Écoutez les messages et identifiez la situation : qui parle à qui ? Quand ? Pourquoi ? Faire écouter l’enregistrement. Tout d’abord, faire identifier le type de support : messages sur un répondeur. Faire faire le lien avec le dialogue entendu dans l’activité 1 : vérifier dans un premier temps que les apprenants comprennent que Pauline laisse pendant la journée deux messages sur le répondeur de Julien pour lui rappeler ou demander des choses. Nouvelle écoute pour repérer le but spécifique de chaque message. Alter ego+ p. 80 ex : 2 cd 109 10 Compréhension détaillée (Découvrir en détail le sense du document) Réécoutez le dialogue et les messages et observez les trois panneaux. Dites quel panneau correspond. -au pressing, -à la boulangerie -à la poste Faire réécouter le dialogue et les messages afin de repérer, pour chaque situation, le panneau correspondant. Le repérage s’effectue individuellement avec une mise en commun en grand groupe. Alter ego+ p. 80 ex : 3 cd 109 10 ANALYSE Observation et identification (constitution d’un corpus d’analyse de Réécoutez. Associez les créneaux horaires et les lieux pour reconstituer la Faire réécouter le dialogue et les messages afin d’associer les créneaux horaires et les lieux ; cela permet de reconstituer la journée de Julien. Cette activité est à Alter ego+ p. 80 ex : 4 10 DU FONCTIONEMENT la structure de la langue) journée de Julien. exécuter individuellement, avec une mise en commun en grand groupe. En fonction du niveau du groupe, on peut aussi proposer d’effectuer par deux les associations avant l’écoute et de confirmer les hypothèses ensuite, lors de l’écoute. cd 109 Conceptualisation (les étudiants formulent une régle de fonctionnement de la langue) Point langue Indiquer l’heure et les horaires Réécoutez et observez les panneaux. Repérez comment les horaires sont données à l’oral et à l’écrit. S’exercer correspondants Ce point langue permet de conceptualiser la manière de dire l’heure de manière officielle (formelle) et dans la conversation. Il permet aussi d’observer comment on exprime une régularité et une période de temps. a) Faire observer le corpus qui reprend certains éléments repérés lors de l’activité 5 et en propose d’autres. b) Individuellement. Lors de la mise en commun en grand groupe, faire observer que, pour exprimer une régularité, on utilise l’article défini + le jour de la semaine/le moment de la journée. Pour exprimer une période de temps, on utilise « de »/« à » avec des horaires, « du »/« au » avec des jours. Alter ego+ p. 80 point langue s’exercer 20 Conceptualisation 2 Point langue 2 Devoir et Il faut Ce Point langue permet de conceptualiser l’utilisation des verbes « devoir » et « falloir » pour exprimer l’obligation. Faire d’abord remarquer que les quatre phrases proposées expriment toutes une obligation de faire quelque chose et qu’il y a deux manières de l’exprimer. Faire ensuite répondre aux questions posées pour faire formuler la règle. En grand groupe. Alter ego+ p. 81 point langue 2 10 EXPRESION Activités de systématisation (appropiation des éléments analysés) a) Écouter et noter les jours et les horaires d’ouverture. b) Pour chaque enregistrement, identifiez le lieu. a) Faire écouter et noter les horaires d’ouverture dans l’ordre de l’enregistrement. Proposer une écoute avec des pauses pour donner à chacun le temps de noter. Avant la mise en commun en grand groupe, faire comparer par deux les réponses notées. Attirer l’attention sur le fait qu’indiquer les horaires ne se résume pas à donner l’heure d’ouverture et de fermeture mais qu’il est aussi utile de les préciser en fonction des jours de la semaine. Vérifier la compréhension de « nocturne », « sauf le dimanche » et « sans interruption ». Alter ego+ p. 81 ex : 6 5 Point culture Regardez les panneaux : Qu’est-ce que vous remarquez sur les jours de fermeture ? Et sur les horaires ? A. En grand groupe, faire observer les panneaux afin d’identifier les horaires d’ouverture et de fermeture des magasins et services concernés. Faire observer aussi les jours de fermeture. Alter ego+ p. 81 point culture 5 Production (orale) (réutilisation des éléments analysés et assimilés) Jouer la scéne à deux devant le groupe Former des binômes. Chaque binôme choisit la situation en répondant à ces questions : « Qui demande à qui ? Où ? » Pour faire réinvestir ce qui a été vu dans le Point culture, demander que les horaires indiqués correspondent à la réalité culturelle française. Après un court moment de préparation, faire jouer la scène par quelques binômes devant l’ensemble de la classe. x 25 Production (écrite) Phonetique Travail personnel pour le prochain cours: (devoir et travaille autonome) Cahier d’activités: dossier/leçon correspondants. Activités correspondantes à la leçon travaillée au cahier d’activités. uploads/Litterature/ a1-1-dossier4-lecon1-0-version-2.pdf