Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

— © Cned, Anglais 6e 58 Sommaire Séquence 9 Communication Civilisation Grammair

— © Cned, Anglais 6e 58 Sommaire Séquence 9 Communication Civilisation Grammaire Lexique Phonologie Méthodologie Séance 1 Dialogue Parler de ce qui m’appartient ou ne m’appartient pas Les voyages Whose Bagages Gares Mine, yours etc.. Anticiper grâce aux images Séance 2 Document informatif Repérer et noter correctement des chiffres Géographie Écosse Population, principales villes Emblèmes, drapeaux et symboles Superlatif Chiffres Localisation Repérer les mots porteurs de sens S’appuyer sur le connu pour inférer le sens Séance 3 Dialogue Comprendre et retenir des chiffres et des horaires Réserver un billet de train British Rail Présent simple à valeur de futur Transparence et inférence Stratégies de compensation Séance 4 Message sur répondeur Comprendre un message sur un répondeur Parler de ce qui est nécessaire ou pas Écrire un court message pour transmettre des informations Codes socio- culturels Adjectifs de nationalité Exprimer la joie et l’impatience Must Needn’t Présent simple à valeur de futur Concentrer l’écoute sur des éléments ciblés Séance 5 Dialogue Comprendre un dialogue lié à une situation familière Rédiger la légende d’une photo Symbole British Rail Différence lexique anglais / américain Accent de phrase Anticiper l’écoute Stratégies de compensation Séance 6 Dialogue Écrire sous la dictée Être sensible au rythme de la langue parlée Codes socio- culturels Greetings Questions Accent de phrase Repérer les mots accentués dans la phrase Séance 7 Dialogue Nommer les pièces d’une maison. Parler d’un lieu où l’on vit Les maisons et appartements La vie quotidienne La famille Mine, yours… Comparatifs Adjectifs appréciatifs Expressions idiomatiques (make yourselves at home…) Inférence Comparaison anglais- français Mots transparents Séance 8 Activités de révision © Cned, Anglais 6e — 59 Séquence 9 séance 1 — Séance 1 J’apprends à demander à qui appartient un objet J’apprends à dire qu’un objet dont on parle m’appartient ou pas Checking out Step 1 Les dessins suivants vont t’aider à comprendre le dialogue : To pack A suitcase To unpack Tu ne comprends pas le terme ‘checking out’, et c’est normal. Mais d’habitude, le petit mot ‘out’ évoque-t-il l’idée d’arriver, d’entrer ou celle de partir, de sortir ? .......................................................................................................................................... Avant l’écoute, et après avoir observé les images ci-dessus, note ce que tu t’attends à entendre dans ce dialogue. Tu peux écrire en anglais ou en français : .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... Dans le Step 2 qui suit, tu pourras vérifier si le dialogue correspond à ce que tu avais anticipé : Step 2 Listen to the dialogue and fill in the boxes, using each of the words below (Écoute le dialogue et remplis le tableau en utilisant chacun des mots ci-dessous) : At the moment, Ethan, Katie and their family are: r Preparing to leave London r Arriving in London r Packing their suitcases r Unpacking their suitcases — © Cned, Anglais 6e 60 Séquence 9 — séance 1 Their next destination is: (Leur prochaine destination est :) r Dublin r Edinburgh r Liverpool r Oxford r Cardiff in r England r Ireland r Wales r Scotland To check out means: r To arrive at your hotel r To leave you hotel Step 3 Listen to the dialogue once again. (Écoute à nouveau le dialogue.) What a mess! Help Katie and Ethan find their things (Quel désordre ! Aide Katie et Ethan à retouver leurs affaires.) : Pocket Mp3 player Under Katie Bedside table Watch On Ethan Bed Socks In Closet Exercise 1 Use the information above and the words in bold letters below to fill in the gaps. Listen to the dialogue once again if necessary. (Utilise les éléments vus plus haut ainsi que les mots en gras ci-dessous pour remplir les blancs. Aide-toi en réécoutant le dialogue). John: ‘Whose socks are those, ...................... the ....................? Are they yours, Ethan?’ Ethan: ‘Yes, I think they’re mine.’ Ethan: ‘And ...................... mp3 player is this? Is it ............................., Katie?’ Katie: ’.................... the bed? No, it’s not ...................., Ethan. I think it’s ....................’ Susan: ‘......................watch is this, on the ......................? ‘ Katie: ‘OOps! It’s ......................’ © Cned, Anglais 6e — 61 Séquence 9 séance 1 — A qui est ce mp3? C’est le mien / le tien… Whose mp3 player is it? It’s mine. It’s yours. It’s not mine. It’s Ethan’s. It’s not yours. It’s Ethan’s j e retiens Exercise 2 Donc, pour demander à qui est ce livre, tu diras : ............................................... book is this? Pour répondre qu’il n’est pas à toi, sans répéter le mot ‘book’ tu diras : It’s not ...................................................... Et si tu demandes à ton frère, ta sœur (ou n’importe qui d’autre) si ce livre lui appartient, tu diras (toujours sans répéter le mot ‘book’) : Is it ...........................................................? Exercise 3 Read the label under each drawing, and fill in the gaps. (Lis l’étiquette sous chaque dessin et complète.) Katie Ethan Susan: . ................................................................. T-shirt is this? Katie: It’s.................................................................................... Susan: Katie, are these socks .................................................... ? Katie: No, they’re not ................................................................. Susan: . ....................................................... socks are they, then? Ethan: I think they’re ....................................................... , Mom. — © Cned, Anglais 6e 62 Séance 2 Je sais reconnaître des chiffres à l’oral Je sais repérer les mots importants dans un discours oral J’apprends à connaître l’Écosse Next Destination: Scotland Step 4 Can you locate on this map of the United Kingdom? (Peux-tu placer sur la carte ?) England, Scotland, Wales and Northern Ireland Séquence 9 — séance 2 © Cned, Anglais 6e — 63 Step 5 Méthodologie Lorsque tu écoutes un documentaire sur un pays ou une région que tu ne connais pas encore, quelles informations te sont indispensables pour connaître un minimum de choses ? Entoure les données qui te paraissent indispensables : Nombre de chaînes TV Capitale Noms des fleuves et rivières Population Langue officielle Population de la capitale Age du Chef de l’Etat Couleur des uniformes de l’armée Altitude de la capitale Learn about Scotland Listen to your CD and take notes. (Écoute ton CD en prenant des notes.) ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ Now, to show you’ve understood, match the elements below. (Maintenant, montre que tu as bien compris ce que tu as entendu en associant correctement les éléments ci-dessous.) Glasgow Scotland …is part of the United Kingdom Capital Population: 5million English Population: 500,000 Largest city Population: 600,000 Official language Edinburgh Séquence 9 séance 2 — — © Cned, Anglais 6e 64 Step 6 Méthodologie Sur ton CD, tu vas entendre un court exposé sur l’Écosse et ses symboles. Cet exposé comporte des mots et expressions que tu ne connais pas. En t’appuyant sur ce que tu peux reconnaître et comprendre, et après 2 ou 3 écoutes, dis dans quel ordre tu as entendu parler des symboles suivants, puis note les mots anglais que tu as reconnus. Enfin, donne un nom à chaque image en utilisant l’aide : These words will help you fill in the boxes A flag an emblem a thistle a tartan N° ………... N° ………... N° ………... N° ………... Mots que tu as reconnus Name Name Name Name Exercise 4 Écoute l’exposé une dernière fois, et à l’aide des informations que tu as accumulées et des mots que tu as reconnus lors des activités précédentes, tu ne devrais pas avoir de difficultés pour compléter ce résumé. The ........................... of Scotland is a dark blue rectangle with a white cross through the middle of it. The ........................... and ........................... lion is another emblem of the Scottish nation. But when you visit the country, you will see two other major symbols. The first is the ........................., used to make kilts and wedding dresses. The second is the ......................., a wedy plant with a ........................... or purple ........................... in its middle. Séquence 9 — séance 2 © Cned, Anglais 6e — 65 Séance 3 J’apprends à retenir des chiffres et des horaires donnés à l’oral J’apprends à réserver un billet de train J’apprends à utiliser le présent simple et sa valeur de futur Getting train tickets Step 7 Méthodologie Transparence et inférence Peux-tu déduire le sens de ‘single’ et de ‘return’ dans l’exemple suivant ? En français, à propos de billets de train, ou d’autres moyens de transport, on parle d’aller simple ou d’aller-retour. A return ticket from London to Edinburgh k Par transparence, tu peux déduire que ‘return ticket’ est un ………………………….. A single ticket from London to Edinburgh Et maintenant, puisqu’on connaît le sens de ‘return’, on peut inférer (déduire logiquement) que ‘single ticket’ est un ………………………….. Exercise 5 Tu connais déjà le mot ‘about’, qui veut généralement dire ‘à propos de, au sujet de…’. Selon le contexte, il peut signifier autre chose. À toi d’inférer son sens dans la phrase suivante : It takes about 5 hours to get to Edinburgh. It’s exactly 4 hours 52 minutes if you take train number 6508. About means: r Precisely r Exactly r Approximately Séquence 9 séance 3 — — © Cned, Anglais 6e 66 Quel autre mot t’a aidé à trouver le sens de about? Comment as-tu procédé ? .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... Step 8 You are a British Rail employee. The ticket machine is out of order, so uploads/Litterature/ anglais-sequence-9.pdf