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Annexe 2 - Le Reportage 1. Qu’est-ce qu’un reportage ?  C’est d’abord et avant

Annexe 2 - Le Reportage 1. Qu’est-ce qu’un reportage ?  C’est d’abord et avant tout une enquête et une recherche faites par un journaliste sur un sujet d’actualité, à des fins de diffusion. Les reportages sont tantôt dictés par l’actualité, tantôt suggérés par les intérêts du public.  C’est un article de journal écrit après l’enquête d’un reporter. Ce peut également être une enquête radiodiffusée, filmée ou télédiffusée. Le journaliste rapporte ce qu’il a vu, lu ou entendu. Le reportage est une narration, un récit vivant ; le journaliste doit se rendre sur place, observer la situation, prendre des notes, poser des questions, bref, tenter d’en savoir le plus possible sur tous les aspects de l’événement.  Pour le destinataire, le contact avec l’événement se fait donc par personne interposée, à travers le vécu du journaliste. Il est important que le journaliste se garde de commenter ou d’interpréter les faits. Le journaliste raconte les faits selon leur succession dans le temps, d’une façon logique et cohérente, tout en suscitant l’intérêt et l’émotion du destinataire.  Le reportage demeure un genre journalistique très populaire. On en rencontre divers styles et divers types : reportages de voyage, d’évènements sportifs ou artistiques, de manifestations politiques, de découvertes scientifiques. 2. Qu’est-ce qu’un grand reportage ?  Le grand reportage se situe à mi-chemin entre l’information reportée et l’information expliquée, car il met l’accent à la fois sur les faits et sur l’explication de ces faits (enquête en profondeur). Les sujets traités varient en fonction des goûts et des besoins du public ainsi que des points chauds d’actualité.  Le grand reportage peut s’étendre sur une longue période de temps, impliquer de nombreux déplacements, des séjours de longue durée, des interviews, des recherches élaborées, une documentation exhaustive. Il exige un bon sens de l’observation, beaucoup de sens critique et une bonne dose d’esprit d’aventure.  Le grand reportage se trouve surtout dans les magazines et dans les périodiques spécialisés ; nos journaux en publient occasionnellement. Le grand reportage ne se contente pas d’exploiter l’actualité existante, mais d’en créer une à partir d’une actualité potentielle ou latente. 3. Le reporter  Il s’agit d’un journaliste chargé de recueillir des informations qui seront diffusées par la presse, la radio ou la télévision. 4. L’art du reportage  Il faut raconter un évènement ou un fait en le résumant  L’évènement a une histoire, un passé, un avenir. Il se situe dans un mouvement plus vaste. Il a aussi sa propre vie. C’est en saisissant cette histoire, cette vie, ces liens, cette dynamique que le reporter atteindra la réalité, la profondeur de l’évènement.  Il faut tout savoir, ce qui ne veut pas dire qu’on dira tout.  L’importance, dans un reportage, c’est le cœur de l’évènement. Il doit avoir de bons dons de communicateur.  Le reporter est un intermédiaire. Il ne faut donc pas faire interférence. Le reporter s’efface le plus possible, sachant qu’il ne peut le faire complètement.  Le reporter voit et essaie de montrer ce qu’il voit. 5. Un bon reportage  Un bon reportage doit contenir : a) Une description suffisante pour bien situer l’évènement ou le phénomène pour que le destinataire sache ce dont il est question, et où et quand cela s’est passé. b) Un récit ou un rappel de ce qui est arrivé ou de ce qui se passe, et la manière dont s’est arrivé. Pour que le destinataire puisse reconstituer ce qui est arrivé et comment c’est arrivé (le public veut connaître toute l’histoire. c) Une explication et une analyse : des causes réelles ou possibles, des principaux agents s’il y a lieu, des « victimes » ou des « cibles », des conséquences visibles ou présupposées, des solutions réelles ou possibles. Parce que l’esprit humain intelligent ne peut en rester à l’anecdote ; il veut savoir les causes, les conséquences, les issues.  Le reporter fait donc appel à des témoins et à des experts.  Un très bon reportage doit contenir a) Les répercussions sociales, politiques, culturelles, etc. de l’évènement, de la situation, du phénomène. Parce que l’esprit humain intelligent veut situer l’évènement par rapport aux valeurs des êtres en cause.  Le reporter fait donc appel à des experts b) Une conclusion portant sur l’un ou l’autre des éléments de l’information, ou sur l’hypothèse, de ce qu’on ferait si cela nous arrivait. Pour que le destinataire puisse faire le lien entre l’évènement et son propre univers, ses propres valeurs. 6. L’explication  Expliquer, ce n’est pas :  Exprimer ses goûts, ses sentiments, ses opinions-convaincre, persuader  Faire la critique de quelqu’un ou de quelque chose  Inciter  Expliquer, c’est :  Exposer un projet, des intentions  Éclaircir, faire comprendre  Montrer, enseigner  Interpréter  Analyser le tout et les parties d’un système, évènement...  Justifier, motiver une décision, une situation  faire connaître l’origine et l’évolution d’un phénomène, les causes, les effets d’une maladie, le but, le fonctionnement d’un mécanisme.  Donc, pour bien expliquer, il faut bien se préparer. 7. À quoi s’attend le récepteur ?  Le récepteur s’attend à lire un texte à caractère informatif et non à caractère expressif.  Il s’attend :  Qu’on lui expose quelque chose qu’il ne connaît pas ou qu’il connaît mal  Qu’on l’aide à comprendre quelque chose qui n’est pas clair pour lui  Qu’on lui enseigne des choses nouvelles  Qu’on développe des aspects qu’il ne connaît pas  Qu’on analyse et qu’on interprète un fait difficile à comprendre Procédés explicatifs  Pour préciser et expliquer le sujet et les aspects abordés dans un reportage, l’auteur dispose de plusieurs moyens :  Mention de faits, de statistiques, de chiffres ;  Recours à l’énumération  Référence à des études, à des enquêtes, à des sondages  Témoignages de spécialistes  Témoignages de personnes concernées par le sujet  Citations d’auteurs, de spécialistes, de personnes interviewées  Mise en apposition (par exemple, pour présenter une personne : M. Harper, PM du Canada) Emploi de diverses techniques 1. La définition sert à donner le sens des mots techniques ou scientifiques que l’auteur juge difficiles à comprendre. 2. La reformulation consistée à reprendre la même information en d’autres mots souvent plus simples, ce qui permet de faire mieux comprendre le sens de certains termes savants ou de certaines réalités complexes et peu connues. La reformulation est souvent précédée par des expressions comme : c’est-à-dire, en d'autres mots, en d’autres termes, autrement dit. 3. Le recours à l’exemple sert à illustrer un phénomène, un raisonnement, un concept une affirmation. L’exemple sert à préciser, à rendre concrets des principes qui pourraient être abstraits. L’exemple est une façon d’amener les destinataires à faire appel à leurs connaissances. 4. La comparaison sert à clarifier une explication : comparer un fait ou un objet à un autre permet de souligner leur ressemblance ou leur différence et de mettre ainsi en relief un aspect caractéristique. Le fait de comparer un élément inconnu ou complexe à un élément connu permet aussi de simplifier une explication. 5. L’illustration à l’aide de photos, de dessins, de schémas ou de graphiques est une façon d’expliquer un phénomène en lui donnant un aspect visuel. Une illustration peut aussi présenter en mot un cas concret pour rendre un énoncé plus clair. 6. La description expose des détails qui montrent un ensemble  Explications ou commentaires qui analysent et précisent les faits  Causes ; effets, conséquences, répercussions  Description d’un processus, d’un mécanisme, du fonctionnement de quelque chose  Précision d’un rôle ou d’une fonction  rappel historique A - Le Contenu Objectivité :  Montrer divers aspects d’une réalité  S’assurer de l’exactitude et de la précision des renseignements  Utiliser divers procédés explicatifs, en particulier les faits, les statistiques, les témoignages extérieurs  Éviter d’exprimer des sentiments, des opinions et des jugements personnels Subjectivité :  Montrer une partie de la réalité, certains aspects seulement  Choisir les détails, les renseignements pour créer un effet : sensationnalisme, émotion, etc.  Afficher un parti pris  Exprimer des sentiments, des opinions et des jugements personnels B - Éléments linguistiques Objectivité  Les pronoms à la 3epersonne (elles, ils, on, certains, ceux, etc.)  Le registre de langue correcte  Le vocabulaire neutre et la tournure impersonnelle (on note, il est à remarquer, etc.)  L’utilisation de noms propres, d’adjectifs qualificatifs et numéraux qui précisent les informations  L’utilisation de la mise en apposition pour préciser des informations (Félix Leclerc, auteur québécois)  L’absence d’indices de rapports entre le journaliste et les lecteurs Subjectivité  Les pronoms personnels et les déterminants possessifs de la 1re personne (ex : je, nous, me, ma, mes, nos)  Le registre de langue familier  Le vocabulaire connotatif (emploi du mot gang plutôt que groupe)  Certaines expressions introduisant des opinions : je crois, nous pensons, etc.)  Certaines figures de style comme l’ironie, l’euphémisme, l’hyperbole  Les indices de rapports entre le journaliste et les lecteurs uploads/Litterature/ annexe-2-le-reportage.pdf