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European Scientific Journal November 2019 edition Vol.15, No.31 ISSN: 1857 – 78

European Scientific Journal November 2019 edition Vol.15, No.31 ISSN: 1857 – 7881 (Print) e - ISSN 1857- 7431 252 L’impact de L’enseignement de L’entrepreneuriat Sur L’intention Entrepreneuriale des Étudiants de L’université De Ségou, Mali Boubacar Sanogo, PhD Enseignant-Chercheur à l’Université de Ségou, Mali Doi:10.19044/esj.2019.v15n31p252 URL:http://dx.doi.org/10.19044/esj.2019.v15n31p252 Résumé Cet article est une recherche consacrée à l’auto emploi des étudiants de l’Université de Ségou à travers l’enseignement de l’entrepreneuriat comme facteur de développement de l’Intention Entrepreneuriale et de création d’entreprises chez les étudiants en formation. Ce choix s’explique par plusieurs facteurs : les capacités de recrutement de l’Etat dans la fonction publique sont limitées, le secteur privé moderne qui constitue le débouché naturel des jeunes diplômés n’est pas en mesure d’offrir un emploi à des promotions d’étudiants annuellement formés qui constituent des milliers de personnes qui grossissent la population non active. Il devient nécessaire de mettre en place des dispositifs qui permettent d’installer à leur propre compte à travers l’entrepreneuriat, les jeunes diplômés surtout en formation. L’étude pratique nous a amené à considérer le cas de l’Université de Ségou. Pour l’étudier, nous avons orienté notre travail sur l’enseignement de l’entrepreneuriat comme pouvant être un facteur de développement de l’intention entrepreneuriale et d’auto emploi des Étudiants. Nous disposons de trois bases de données (la Faculté d'Agronomie et de Médecine Animale (FAMA), l'Institut Universitaire de Formation Professionnelle (IUFP) et la Faculté des Sciences Sociales (FASSO)) constituées par 3346 étudiants en licence de la première année à la troisième année de l’année universitaire de 2017-2018 comme population mère. Sur cet effectif nous avons choisi un échantillon de 345 étudiants repartis entre les différentes filières. Les informations recueillies et traitées ont permis d’avoir une série de données sur les possibilités offertes par l’enseignement de l’entrepreneuriat comme facteur d’auto emploi des étudiants de Ségou. Mots clés : Auto emploi, Enseignement, Intention Entrepreneuriale, Étudiant, Université European Scientific Journal November 2019 edition Vol.15, No.31 ISSN: 1857 – 7881 (Print) e - ISSN 1857- 7431 253 The Impact of Entrepreneurship Education on the Entrepreneurial Intent of Students at the University of Ségou, Mali Boubacar Sanogo, PhD Teacher-Researcher at the University of Ségou, Mali Abstract This article is a research on the self-employment of students at the University of Ségou through the teaching of entrepreneurship as a factor in the development of the Entrepreneurial Intention and the creation of enterprises in the students in training. This choice can be explained by several factors: the State’s recruitment capacity in the civil service is limited, The modern private sector, which is the natural outlet for young graduates, is not able to offer employment in the year-to-year trained student promotions that make up thousands of people who are growing the labour force. It is becoming necessary to put in place arrangements that allow young graduates, especially in training, to set up on their own account through entrepreneurship. The practical study led us to consider the case of the University of Ségou. To study it, we have focused our work on teaching entrepreneurship as a factor in developing the entrepreneurial and self-employment intentions of students. We have three databases (the Faculty of Agronomy and Animal Medicine (FAMA), the University Institute for Vocational Training (IUFP) and the Faculty of Social Sciences (FASSO)) established by 3,346 undergraduate students from the first year to the third year of the 2017-2018 academic year as the mother population. From this number we selected a sample of 345 students divided between the different streams. The information collected and processed enabled a series of data on the possibilities offered by the teaching of entrepreneurship as a factor in the self employment of Ségou students. Keywords: Self-employment, Education, Entrepreneurial Intent, Student, University Introduction Le Mali39 est un vaste pays enclavé de 1 241 238 km². Pays pour l’essentiel désertique à la population clairsemée, il possède une économie très 39 Base de données de la Banque mondiale au Mali P.6 (Avril 2017) European Scientific Journal November 2019 edition Vol.15, No.31 ISSN: 1857 – 7881 (Print) e - ISSN 1857- 7431 254 peu diversifiée et fragilisée par son exposition aux fluctuations des prix des produits de base et aux conséquences du changement climatique. Au Mali, le chômage est un phénomène qui préoccupe dans tout le pays. Les causes du chômage sont multiples et variables. Dans la plupart des pays en développement, le chômage s’explique par la forte démographie et l’incapacité de l’économie à créer plus d’emplois. Du point de vue économique, le chômage est la résultante d’un déséquilibre entre l’offre et la demande sur un marché du travail. Trois critères sont utilisés par le Bureau International du Travail pour considérer un individu comme chômeur : être sans emploi pendant la période de référence ; avoir entrepris des démarches pour chercher du travail pendant la période de référence ; être prêt à travailler immédiatement si l’individu trouve du travail (en général moins de 15 jours). En ne tenant pas compte du deuxième critère, on se trouve dans la situation d’un chômage élargi. En 2015, le taux de chômage élargi est estimé à 9,6% de la population active. Ce taux connait une hausse par rapport à 2014 qui est de 8,2% (Institut National de la Statistique du Mali 2014). Ce taux dépasse celui de 2010 qui est estimé à 8,8% (Agence Nationale de la Promotion de l’Emploi, 2010). Selon les normes du Bureau International du Travail (BIT)40, les individus en situation de chômage de longue durée, sont ceux qui passent au moins une année en chômage. Ainsi, il ressort qu’au Mali, 56,6% des chômeurs sont en situation de chômage de longue durée. Parmi les chômeurs qui ont le niveau d’études supérieur, plus de 9 sur 10 sont en situation de chômage de longue durée, contre près de 2 sur 10 pour les chômeurs qui ont le niveau d’études primaire. Les diplômés du primaire (46,8%) ont une durée courte (moins d’un an) presque identique par rapport à ceux qui n’ont aucun niveau (46,1%). Par contre les diplômés du secondaire (18%) ont une durée courte doublement identique par rapport à ceux qui ont un niveau supérieur (9,4%). Par ailleurs, les plus diplômés ont une durée (3 ans et plus) relativement élevée par rapport à ceux qui ont un niveau d’étude faible ou aucun niveau. Ces résultats confirment l’ampleur du phénomène chez les diplômés. La durée moyenne au chômage est presque identique chez les chômeurs diplômés du secondaire (34,8%), et ceux du niveau supérieur (35,6%). L’enseignement supérieur prépare dans différentes branches des spécialistes qualifiés et des chercheurs capables de réaliser un travail de création dans les domaines social, scientifique et technologique. Cet ordre contient des instituts de formation, des grandes écoles et des universités. 40 Rapport Bureau International du Travail, 2016 European Scientific Journal November 2019 edition Vol.15, No.31 ISSN: 1857 – 7881 (Print) e - ISSN 1857- 7431 255 Ces dernières années, l’enseignement supérieur souffre non seulement du nombre élevé d’étudiants, mais aussi des difficultés relatives à l’insertion des diplômés (non-atténuation du nombre élevé). Il s’inscrit dans la réforme qui diversifie l’offre de formation au niveau des écoles publiques, et également l’adaptation des produits de l’enseignement supérieur aux besoins du marché du travail. Les grandes écoles sont dotées d’un nouveau statut qui leur permet d’assurer la formation des cadres de haut niveau et de dispenser la formation continue. Il convient de faire baisser ce taux de chômage pour soutenir l’économie malienne et accroître la croissance économique. Le problème d’insertion professionnelle des diplômés de l’Enseignement Supérieur au Mali remonte à 1983, lorsque le recrutement d’office (juste après la formation) dans la fonction publique a été supprimé. Cette suppression résulte de l’accroissement en nombre important de jeunes diplômés d’année en année dépassant ainsi les capacités d’absorption de l’Etat dans la fonction publique. C’est ainsi que ce système de recrutement a laissé la place au système de recrutement par voie de concours direct dans la fonction publique ce qui constitue une barrière à l’entrée aux jeunes diplômés. Ainsi, nous assistons à un accroissement considérable de jeunes diplômés chômeurs. L’Université de Ségou depuis sa création en 2012, accueille les étudiants de toutes les régions du Mali et de la sous-région. L’effectif des étudiants ne fait que croître d’année en année. C’est pourquoi, certaines facultés ont décidé d’insérer en Unité d’Enseignement (UE) libre un module Entrepreneuriat pour permettre aux étudiants de se prendre en charge pendant et après leur formation. Après quelques cours d’entrepreneuriat à l’Université de Ségou, nous avons fait les constats suivants : au départ, la plupart des étudiants ne manifestait pas d’intention entrepreneuriale. Tous voulaient travailler pour l’Etat où pour une structure privée. Ils pensaient qu’entreprendre pour soi est une activité contraignante et difficile qui n’est pas faite pour un étudiant en formation. L’enseignement de l’entrepreneuriat ne semble pas une priorité pour les autorités Universitaires car cet enseignement est en Unité d’Enseignement libre dans certaines facultés où n’existe même pas dans d’autres ; il n’y a pas de politique suffisante mise en œuvre par les pouvoirs publics en matière d’entrepreneuriat à l’Université de Ségou. Ce présent article vise à analyser l’impact de uploads/Litterature/ article-publie-esj-le-30-novembre-2019.pdf