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1 +++++++ Formation des enseignants-stagiaires du CRMEF-Settat E ETUDE CRITIQUE

1 +++++++ Formation des enseignants-stagiaires du CRMEF-Settat E ETUDE CRITIQUE CONSTRUCTIVE D’EVALUATION DU P.S Spécialité : Technologie promo 2022 Réalisé par : Encadré par : OULAOUAINA EL Hassan BOUZDAIGUA Ayoub BEN KACEM EL Mehdi BELFQUIH Omar EL FAIK Bader JOUNAID Abdallah IJJOU Ismail ++++++++ Année scolaire 2022 Pr.ABOUZAID 2 Introduction : Dans ce compte rendu nous avons entamé de faire une lecture pédagogique des documents préparé par P.S JAOUYA Karim, afin de donner notre point de vue sur les évaluations qui ont proposé par le PS, ainsi de faire proposer un questionnaire relatif et compatible au contenu de cours. Lecture pédagogique des documents : Après avoir faire une lecture générale àla fiche de préparation de la séquence etla fiche de déroulement de la séance voilà les points essentiels: P.S : JAOUYA Karim Classe : 1STM Séquencen°1: Chaine d'énergie Fonction : Fonction transmettre d'énergie Titre du cours : Schéma cinématique. Durée : 35 min Année : 2014/2015 Objectifs spécifiques du cours : A la fin de la séance l'apprenant doit être capable d'établir et compléter un schéma cinématique. Lecture critique des évaluations proposées :  La structure de la leçon préparer par PS a été bien structure durant la séance présente. Il a Terminé par une application, comme étant un outil d’évaluation de mode formatif.  Nous avons constaté qu’il n’a pas débuté sa leçon par une évaluation diagnostique.  Nous avons remarqué le manque de la fiche de préparation de la séance, alors le plan de cours n'existe plus.  Au niveau d'exercices propose nous avons constaté que le PS il demande aux apprenants de faire compléter les définitions et faire remplir les schémas d'une manière concret (exemple : les deux définitions de la page 1/4). Cependant il mieux de faire donner les mots compatibles avec la consigne et l’apprenant va charger de remplir les espaces c.-à-d. aider les apprenants à trouver la réponse. Evaluation & Questionnaire proposée :( voir les pages suivante) 3 Le capteur pneumatique ci-dessous est un composant pneumatique utilisé comme détecteur de fin de course d’un vérin simple effet. Lorsque la tige du vérin est en fin de course (tige totalement sortie), son extrémité appuie sur le galet 5. Le levier 2 pivote autour de l’axe (A,z⃗), ce qui a pour effet de déplacer le tiroir 6 vers le bas. L’air comprimé admis dans le capteur pneumatique passe alors de l’orifice d’entrée à l’orifice de sortie. Cet air comprimé représente l’information « tige de vérin sortie » pour l’unité de commande. Lorsque la tige du vérin rentre, son extrémité n’appuie plus sur le galet 5, le capteur reprend alors sa position initiale : le tiroir 6 remonte, poussé par le ressort 8. L’air comprimé ne sort plus de l’orifice de sortie. Cette absence de pression représente l’information « tige de vérin rentrée » pour l’unité de commande. Les exigences précisent que l’orifice de sortie doit être sous pression pour un contact sur le galet relevé de 2mm.  DESSIN D’ENSEMBLE : Exercice : schéma cinématique 4  NOMMENCLATURE : Question 1 : Indiquer le repère des pièces sur la perspective éclatée du dessin d’ensemble. Question 2 : Repérer chaque classe d’équivalence cinématique (CEC) : En noir : A = { 1 , 4 , … , … , … , … , … } En bleu : B = { 2 , … } En vert : C = { … } En rouge : D = { … } Pièces déformables : { 7 , 8 } 5 Question 3 : Compléter le graphe de liaison. Question 4 : Réaliser le schéma cinématique 2D dans le plan (O, x, y). Question 5 : Réaliser le schéma cinématique en perspective en prenant la même orientation que celle ci-dessous. 6  Question 1 :  Question 2 : A = { 1 , 4 , 9 , 10 , 11 , 12 , 13 } B = { 2 , 3 } C = { 5 } D = { 6 }  Question 3 : Correction d’exercice  Question 4 :  Question 4 : 05 03 02 10 06 08 01 11 01 09 12 13 07 uploads/Litterature/ c-r-evaluation-g-14.pdf