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3 2 TABLE DES MATIÈRES Préambule p. 5 Pictogrammes : mode d’emploi p. 7 Outils

3 2 TABLE DES MATIÈRES Préambule p. 5 Pictogrammes : mode d’emploi p. 7 Outils pédagogiques p. 6 (nom, OIF) p. 32 (adj., Suisse) p. 26 (v., France) p. 21 (adv., Québec) p. 13 (nom, Québec) p. 8 Le Cahier pédagogique des 10 mots, c’est aussi… p. 74 Bibliographie p. 75 (v., Belgique) p. 56 (interj., France) p. 49 (nom, Suisse) p. 43 (nom, OIF) p. 38 (adj., Belgique) p. 68 * Cette plaquette est écrite en nouvelle orthographe, selon les recommandations orthographiques du Conseil de la langue française et de la politique linguistique de 1990. Chères locutrices, chers locuteurs, Chères lectrices, chers lecteurs, Nous sommes heureux de vous présenter la deuxième édition du Cahier pédago- gique des 10 mots et vous invitons à vous lancer dans des aventures linguistiques stimulantes et inattendues, sur les traces d’autrices, d’auteurs et d’illustratrices, d’illustrateurs francophones au talent reconnu. Tâches d’écriture simples ou complexes ? Peu importe ! Soyez, grâce au Cahier pédagogique des 10 mots – encore plus – (C)RÉACTIFS* ! La Direction de la langue française 5 PRÉAMBULE Quand les mots sont prétexte à la découverte d’ouvrages éveillant la créativité linguistique… Chaque année au printemps, « La langue française en fête » invite les francophones à repousser les barrières de la grammaire et à explorer les ressources créatives d’une langue vivante, chantante, poétique, mouvante et multiple. Chaque année, des représentants du réseau Opale et de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) choisissent une thématique et dix mots pour l’illustrer. Pour cette édition, la thématique de l’eau est mise à l’honneur et déclinée à travers les termes suivants : aquarelle (Québec), à vau-l’eau (Québec), engloutir (France), fluide (Suisse), mangrove (OIF), oasis (OIF), ondée (Suisse), plouf (France), ruisseler (Belgique), spitant (Belgique). À cette occasion, la Direction de la langue française propose, pour la deuxième année consé- cutive, un Cahier pédagogique des 10 mots*, élaboré par Stéphanie Matthys et Stéphanie Debroux, détachées pédagogiques. Prolongement du livret bédé Dis-moi dix mots au fil de l’eau**, ce cahier a pour objectif d’offrir aux enseignants des pistes pour libérer et développer la créativité linguistique de leurs élèves, que ceux-ci soient des lecteurs débutants ou autonomes. Concrètement, ce carnet propose pour chaque mot une sélection d’ouvrages de littérature de jeunesse susceptibles de stimuler une appropriation participative, inventive et ludique de la langue française (FLM, FLE, FLA)***. Chaque ouvrage fait l’objet d’une fiche structurée en quatre rubriques qui mettent respectivement en évidence : • un point de vue ou une citation de l’auteur (ou d’un critique) ; • l’intérêt pédagogique de l’ouvrage : des apprentissages linguistiques et des thèmes à aborder ; • des pistes d’écriture créative : jeux de lettres, de mots et de langue, exercices d’écriture individuelle ou collective, trucs et astuces pour déjouer l’angoisse de la page blanche, etc. ; • des informations « pour aller plus loin » : un focus culture, des ouvrages de référence, des indications sur la disponibilité de l’auteur pour des animations et des ateliers en classe, etc. Sur chaque fiche figurent par ailleurs des pictogrammes signalant le public cible (lecteur auto- nome, lecteur débutant, Alpha-FLE) et le pays dont est originaire l’auteur de l’ouvrage traité****. * Le Cahier pédagogique des 10 mots, édition 2020, Stéphanie Matthys et Stéphanie Debroux, Direction de la langue française, Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles. ** Le cahier pédagogique et le livret sont téléchargeables sur www.lalanguefrancaiseenfete.be Contacts : stephanie.matthys@cfwb.be – stephanie.debroux@cfwb.be *** Français langue maternelle, français langue étrangère, français langue d’apprentissage **** La liste des pictogrammes accompagnés de leur signification figure à la page 7. Le livret des dix mots 2019!–!2020 au ﬁl de l’eau 7 6 Le livret des dix mots est destiné à un public adolescent et adulte. Sa nouvelle formule éditoriale coordonnée par la Fédération Wallonie-Bruxelles propose des planches inédites de bédéistes francophones. Il est disponible gratuitement en ligne sur www.lalanguefrancaiseenfete.be 100 jeux de langue à l’école et ailleurs Dis-moi dix mots au fil de l’eau OUTILS PÉDAGOGIQUES Cette publication pratique de la Direction de la langue française est un recueil de jeux de langue prônant la créativité linguistique en vue de l’appropriation du français. Elle est disponible gratuitement en ligne sur www.languefrancaise.cfwb.be sous l’onglet « Nos publications » ou par courriel pour la version papier auprès de languefrancaise@cfwb.be PICTOGRAMMES : MODE D’EMPLOI 1. Catégories de lecteurs 2. Pays 3. Divers Lecteur débutant Belgique FW-B France Espagne Québec Lecteur autonome Lecteur débutant et lecteur autonome Le logo de « La langue française en fête » annonce la rubrique « Pistes d’écriture créative ». Ces catégories sont données à titre indicatif. Elles sont susceptibles d’aménagements en fonction des élèves et des réalités de terrain. Ressources du Service général des Lettres et du Livre : ouvrages gratuits, disponibles sur demande auprès de pedagogie.languefrancaise@cfwb.be Alpha – FLE Ce picto renvoie à des activités plus spécifiques à l’alphabétisation et au français langue étrangère. Espace « prof » Ce picto renvoie à l’onglet Espace « Profs » du site www.lalanguefrancaiseenfete.be Rencontres Ce picto indique qu’une rencontre en classe est possible. Lecteur ayant encore besoin d’aide en lecture (jusque 8 ans). Lecteur se débrouillant seul en lecture. 9 8 Pico Bogue : L’heure est grave de Dominique Roques et Alexis Dormal Paris, Dargaud, 2019 ISBN : 978-2-20507-801-5 Il y a dans Pico Bogue un humanisme prégnant, une poésie douce, qui traversent le lecteur par petites touches de lumière à l’image des très belles aquarelles d’Alexis Dormal. Pico a sa logique et celle-ci ne s’accorde pas toujours à celle des autres et, pourtant, il faut bien y parvenir, à un accord ! Et donc, heu- reusement, il y a les mots, les mots qui peut-être lui permettront d’avoir un caramel en plus, de dérouter son prof de sport ou d’interroger l’âge grandissant de Papic. Confrontations d’idées, réparties bien senties, jeux de mots s’enchainent avec beau- coup d’humour sous la plume de Dominique Roques. Et si l’heure est grave, c’est que Papic se fait vieux et qu’il pourrait mourir. Les angoisses qui en découlent donneront lieu à un splendide périple à vélo, magnifique tant sur le fond que sur la forme. - Découverte du langage propre à la BD ; - Analyse des procédés humoristiques utilisés par les auteurs (textuels/narratifs/graphiques) ; - En particulier : relevé et identification des nombreux jeux de langue (calembours…) ; - Réflexion générale sur le langage : étymologie, sens et importance des mots dans la construction de la pensée ; - Étude des procédés d’écriture du dialogue ; - Analyse des mécanismes de la chute dans les récits courts. • L’importance de la patience, de l’échange et du questionnement dans une société qui incite à son contraire ; • L’humour : fonction psychologique et posture philosophique ; • Les relations familiales et sociales : apprendre à vivre avec les autres ; • La mort et les questions qu’elle génère ; • La richesse intérieure et comment celle-ci se construit ; • Questions diverses de société (discrimination, féminisme, démagogie, despotisme, place des écrans…). 11 10 En route pour le Centre belge de la bande dessinée (musée de la BD). Depuis trente ans déjà, ce musée, établi dans un magnifique bâtiment de l’architecte Victor Horta, met à l’honneur les artistes du neuvième art et leurs personnages, anciens et nouveaux. Expositions permanentes et temporaires, visites guidées, parcours BD à travers Bruxelles… Toute une série d’activités pour se familiariser avec cet univers. Dossiers pédagogiques accessibles sur le site. Exposition temporaire de Dominique Roques et Alexis Dormal, « Pico Bogue en famille », du 10/12/2019 au 31/05/2020. > Infos : www.cbbd.be • Pico, Ana Ana ou Charlie sont désormais adultes et professeurs : quelle matière enseigneront-ils ? Comment ? Sur une feuille A4, réalisation d’un dessin mettant l’un d’eux en situation ; y ajouter une bulle (s’aider des répliques de l’album). Présentation orale de ces drôles de professeurs ; • La lanterne cachée (p. 20). Dessin ou confection d’une lanterne. Au-dedans, représentation de sa flamme intérieure : quels mots y seront placés ? ; • Faire connaissance avec d’autres petits héros (Mafalda, les Peanuts, Calvin et Hobbes, le Petit Nicolas) et les lancer ensemble dans une course cycliste improbable : écriture de dialogues décri- vant leur rencontre et création d’un chemin de fer* pour une double planche bédé ; • Langue pour toutes (p. 32) : écriture d’un texte décrivant un groupe composé de garçons et de filles, mais en mettant tous les termes aux féminins. Lecture orale : quels en sont les effets ? Enchainer sur un débat ; • Mise en place de gouters philo dans la classe à partir de thèmes choisis par les élèves et piochés dans la BD. Après chaque débat, réalisation d’une affiche graphique comprenant des éléments textuels afin de résumer les idées clés de celui-ci ; • Transformation d’une demi-planche de BD en un texte compréhensible sans avoir besoin des images ; • Mise en scène théâtrale d’un des gags de la BD en insistant sur la gestuelle et les expressions du visage ; • Reproduction d’une planche de la BD en remplaçant les cases uploads/Litterature/ cahier-pedagogique-2020web.pdf