Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8 63 Durant cette troisième

Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8 63 Durant cette troisième semaine… tu vas travailler sur les points suivants : Lire des bandes dessinées. Apprendre à différencier les homophones : on / ont. Apprendre à écrire des mots nouveaux, des mots invariables. Apprendre à accorder le verbe avec le sujet. Apprendre à conjuguer au futur les verbes être et avoir. Comprendre la notion de polysémie. T’entrainer à mieux écrire. T’entrainer à mieux lire. Découvrir un nouveau poème. Écrire des dialogues. Français Utiliser le vocabulaire appris pour décrire des personnages. Apprendre une chanson. Langue vivante Arts plastiques : comprendre comment on fabrique un film d’animation. Éducation musicale : apprendre le chant L’Orchestre. Apprendre à écouter un nouvel instrument. Enseignements artistiques Respecter autrui Savoir passer l’alerte. Enseignement moral et civique Te situer dans l’espace : le paysage de montagne. Les objets techniques : la pile et l’ampoule. Questionner le monde Lire écrire comparer les nombres jusqu’à 1 000. Découvrir la symétrie. Résoudre des problèmes. Mathématiques Découvrir une nouvelle pratique sportive. Éducation physique et sportive Le projet ‑ ÉTAPES 5 et 6 Alors ça bulle ? Maintenant que tu as le storyboard de ton histoire, tu vas pouvoir l’animer. Cette semaine, tu vas créer les personnages et les décors. Le matériel nécessaire Arts plastiques : pâte à modeler de différentes couleurs, papier Canson, ardoise... Projet : Pâte à modeler, papier Canson... Éducation musicale : un bout de bois (bambou ou autre) de 30 cm, un crayon à papier, une scie (à utiliser avec l’aide d’un adulte), de la peinture, une cuillère en bois. 64 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8 Atelier SEMAINE 3 2 3 4 5 6 7 8 1 Activités rituelles Écris la date du jour. Pioche une image dans ta boite à rituels. Observe‑la attentivement, décris‑la à ton tuteur puis écris une phrase qui pourrait la légender. Français – Lecture et compréhension de l’écrit Activité 1 Je lis et je comprends : Une faim de loup. Lire et comprendre un texte nouveau. Lis le texte : Une faim de loup. Recopie les questions et écris la réponse sur ton cahier. ✪  À quel conte te fait penser cette histoire ? ✪  Quelles sont les ressemblances ? ✪  Quelles sont les différences ? ✪  Que mange et que boit le loup dans cette histoire ? ✪  À quel moment cette bande dessinée ne ressemble‑t‑elle plus au conte ? Français – Étude de la langue – Orthographe Activité 1 Je différencie les homophones : on et ont. Mémoriser et se remémorer l'orthographe de mots fréquents. Découpe et range ta fiche O 31 Je différencie on / ont dans ton classeur. Écoute attentivement le texte que te lit ton tuteur. Lis‑le à voix haute puis surligne en rouge ont et en jaune on. Lis la partie « Je retiens ». À la fin de la semaine, tu devras être capable d’écrire on et ont sans te tromper dans les phrases qui te seront dictées. Sois attentif tout au long de la semaine quand tu rencontreras ces petits mots qui se prononcent de la même façon mais ne s’écrivent pas pareil. Demande‑toi si tu peux les remplacer par un verbe… Connecte-toi pour t’entrainer avec les activités interactives. 45 minutes accompagné Indications pour le déroulement de l’activité Faites lire la morale de cette histoire et composer un petit déjeuner équilibré. Puis, lisez à deux voix la bande dessinée. 10 minutes accompagné 10 minutes autonomie Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8 65 SEMAINE 3 Atelier 2 3 4 5 6 7 8 1 Activité 2 Je revois l’écriture des nombres. Mémoriser et se remémorer l’orthographe de mots fréquents. Lis et mémorise les mots que tu devras savoir écrire lors du bilan de la semaine. Il est temps de faire une pause. 15 minutes Mathématiques – Nombres et calculs Activité 1 Je connais les nombres jusqu’à 999. Connaitre la suite des nombres jusqu’à 1 000. C’est le moment de jouer à « La piste des nombres ». Note les résultats dans ton cahier d’entrainement. Complète le tableau comme dans l'exemple. 865 800 + 65 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 5 930 745 927 811 959 Activité 2 Je range des nombres jusqu’à 999. Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer. Écris les nombres dans l’ordre croissant : 763 ; 709 ; 528 ; 491 ; 726 ; 632. Attention ! Une case reste vide. Complète‑la avec un nombre de ton choix qui convient. 15 minutes accompagné Indications pour le déroulement de l’activité Pour mémoriser l’écriture des mots, l’élève utilisera le cahier d’entrainement. Ces mots sont à mémoriser en plus des mots précédemment donnés en semaines 1 et 2. Faites travailler l’élève sur plusieurs jours et en plusieurs étapes : –  recopier plusieurs fois avec modèle, –  écrire les mots après les avoir relus et avoir caché les modèles, –  écrire les mots dictés. 15 minutes accompagné Indication pour le déroulement de l’activité Pour aller plus loin, l’élève devra écrire les nombres en lettres sur son cahier. 5 minutes autonomie 66 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8 Atelier SEMAINE 3 2 3 4 5 6 7 8 1 Langue vivante – Je chante Activité 1 Je fais les activités rituelles. S’exprimer à l’oral : dire la date, le temps qu’il fait et la tenue. Compter jusqu’à 90.  Utilise le compteur pour dire la date. Compte de 50 à 90. Activité 2 Je revois le nom des pièces de la maison. Comprendre l’oral : les noms des pièces de la maison. Tu vas revoir les noms des pièces de la maison : écoute et retrouve chaque personnage. À toi de jouer ! Activité 3 Je chante. S’exprimer en suivant un modèle : j’apprends une chanson. Écoute et répète pour commencer à apprendre la chanson. 5 minutes accompagné 15 minutes autonomie 20 minutes accompagné Pour se repérer dans les livres numériques Activité 2 J’apprends de nouveaux mots –  Les pièces de la maison, je m’entraine Activité 3 Je chante, je fabrique, j’écoute une histoire – Je chante Erase una vez [1] pour les activités en espagnol. Once upon a time [1] pour les activités en anglais. Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8 67 SEMAINE 3 Atelier 1 3 4 5 6 7 8 2 Français – Langage oral Activité 1 Je lis à voix haute. Lire à voix haute. Relis le texte À l’ascension de Montségur silencieusement avant de le lire à ton tuteur. Enseignements artistiques – Arts plastiques Activité 1 Je découvre la réalisation du film d’animation : L’Hiver de Léon. Exprimer à l’oral ses émotions, sa sensibilité à propos des œuvres d’art. Tu as déjà vu le film L’Hiver de Léon… Comment sont fabriqués les personnages ? Découvre maintenant comment se fabriquent les films d’animation (De l’image fixe à l’image animée - les films d’animation). Activité 2 Je réalise un petit film d’animation. Choisir à bon escient outils, supports, matériaux pour réaliser une production plastique. Tu vas réaliser un petit film d’animation. Lis le scénario. Réalise les lettres de ton prénom en pâte à modeler. Pose ton fond sur la table (ardoise ou feuille Canson colorée ou réalise ton propre fond comme dans le film), puis positionne ton appareil photo pour qu’il ne bouge pas et déplace les lettres les unes après les autres sans oublier de prendre une photo à chaque fois. Utilise ensuite ton ordinateur pour mettre en mouvement toutes les images. Tu pourras terminer ce travail lors du bilan de fin de semaine. Il est temps de faire une pause. 10 minutes 15 minutes accompagné Indications pour le déroulement de l’activité L ’élève prépare sa lecture pendant cinq minutes. Puis, il lit le texte au tuteur qui va noter le nombre de mots lus correctement pendant la première minute. 20 minutes Indications au déroulement de l’activité Échangez avec l’élève sur le film (il devrait avoir remarqué que les personnages sont faits en pâte à modeler). Demandez‑lui comment on peut animer des objets en pâtes à modeler. Puis, regardez le document sur le livre numérique et discutez des techniques présentées. Vous pouvez lister ensuite avec lui les différents métiers qu’il faut pour produire un film d’animation (le scénariste, le story‑border, le réalisateur, le modeleur, le décorateur, l’animateur, le monteur, etc..). accompagné 20 minutes accompagné Indications au déroulement de l’activité Surveillez l’éclairage et placez l’appareil photo sur un pied de sorte qu’il ne bouge pas entre deux photos. Aidez l’élève à transférer les photos et à manipuler le logiciel. Si vous avez un téléphone ou une tablette numérique et une application adéquate, vous pouvez proposer à l’élève de les utiliser, veillez uploads/Litterature/ ce1-cahierdebord-semaine3.pdf

Tags
littérature minutes activité accompagné cahier semaine
Documents similaires
  • 81
  • 0
  • 0
Afficher les détails des licences
Licence et utilisation
Gratuit pour un usage personnel Attribution requise
Partager