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1 Niveau : 01ère A S Durée : 01 heure Projet : 03 Séance : Evaluation diagnosti

1 Niveau : 01ère A S Durée : 01 heure Projet : 03 Séance : Evaluation diagnostique Objectif(s): 1/- Identifier les acquis de l'élève. 2/- Identifier les lacunes de l'élève. Déroulement de la séance : Etape Activités Rôle du professeur Organisation Durée Annonce du projet - Ecrire l’intitulé du projet sur les cahiers. Présente Individuelle 05m annonce de l'objectif et mise en situation. - Lancement de l’objectif. - Lecture et explication de la consigne Animateur Individuelle 05m Elaboration du plan. - proposer et expliquer le plan. Guide Collective 10m Synthèse et évaluation des travaux - préparation sur brouillon. - lecture de l’expression. Dépanne + Corrige Individuelle 40 m 2 Sujet proposé: Rédigez un court récit en exploitant les informations suivantes : 1/- Le héros : Cendrillon. 2/- Les adjuvants : Les animaux et le prince. 3/- Les opposants : La belle mère (marâtre) et ses filles. 4/-Le destinataire : Le prince. 5/-L’objet: La recherche de la tranquillité. La consigne : 1/- Choisissez les indices spatio-temporels qui permettent de situer l’histoire. 2/- Choisissez les personnages : personnages principale et personnages secondaires. 2/- Employez le passé simple et l’imparfait pour les événements. 3/- Respectez la mise en page. 3 Niveau : 01ère A S Durée : 01heure Projet : 03 Séquence : 01 Séance : Compréhension orale Texte support : Le « K » Objectif(s) : 1/- Développer l’écoute de l’élève. 2/- Amener l’élève à comprendre la structure d’une nouvelle. Déroulement de la séance Etape Activités Rôle du professeur Organisation Durée Annonce de l’objectif - Lancement de l’objectif - Lire et expliquer l’objectif Animateur Individuelle 5m Anticipation du sens du texte. - Relever les éléments périphériques du texte. - Exploiter les informations relatives au paratexte pour émettre l’hypothèse de sens. Observateur Individuelle 15m Ecoute analytique : 1ère écoute 2ème écoute - Identifier le thème du texte. - Identifier les informations contenues explicitement dans le texte. - Distinguer les informations essentielles des informations accessoires. - Identifier les marques de la subjectivité. - Regrouper les éléments d’informations pour construire le champ lexical. - Expliquer les ressemblances ou les différences à plusieurs niveaux (emploi des temps, focalisation, diversité des énoncés : description, énoncés au style direct et indirect…). - Repérage des éléments constitutifs d’une situation initiale et d’une situation finale. - Comparaison de situations initiales et de situations finales Guide Aide et guide Binôme Binôme 25m Réaction face au texte -résumer oralement la nouvelle Aide Dépanne Individuelle 15m 4 Le « k » Quand Stefano eut douze ans, il demanda comme cadeau à son père qui était capitaine de longs cours et d’un beau voilier, de l’emmener à bord avec lui, et comme son bâtiment devait justement appareiller ce jour là, il emmena le garçon à bord avec lui. C’était une journée splendide, ensoleillée, et la mer était calme, Stefano qui n’était jamais monté sur le bateau courrait tout heureux sur le pont admirant les manœuvres compliquées de voiles, et il posait des multiples questions aux marins qui, en souriant lui donnaient toutes les réponses souhaitables. Arrivé à la poupe, le garçon s’arrêta intrigué pour observer quelque chose qui émergeait par intermittence, à deux cents mètres environ dans le sillage du navire. Et bien qu’il n’en comprit pas la nature, il y’a eu je ne sais quoi d’indéfinissable qui fascinait intensément l’enfant : « Papa viens voir, il y a une chose noire qui se montre de temps en temps et qui nous suit ». Le père vint et regarda et aussi dans la direction que lui indiquait le garçon mais il ne vit rein du tout. Comme son fils insistait, il alla prendre sa longue vue et scruta la surface de la mer, Stefano le vit pâlir. « Oh ! Si seulement je ne t’avais pas écouté » s’écria le capitaine. « Je vais faire du souci pour toi, maintenant ce que tu vois émerger dans l’eau et qui nous suit, n’est pas une chose mais c’est bien un « K », c’est le monstre que craignent tous les navigateurs de toutes les mers du monde, c’est un squale effrayant et mystérieux, plus astucieux que l’homme pour des raisons que personne ne connaitra peut être jamais, il choisit sa victime, et une fois qu’il choisit, il la suit pendant des années, toute la vie s’il faut jusqu’au moment où il réussit à la dévorer. Et le plus étrange c’est que personne n’a jamais pu l’apercevoir, si ce n’est la victime ou quelqu’un de sa famille » ceci dit, il commanda immédiatement au navire de faire demi tour, rentra au port et, sous prétexte d’une maladie subite, fit débarquer son fils puis répartit sans lui. Profondément troublé, l’enfant resta sur la grève jusqu’à ce que la corne du voilier ait disparu à l’horizon. A distance, il apercevait un petit point noir qui affleurait de temps en temps : c’était son K qui croisait lentement de long en large, et l’attendait avec l’obstination. Dino Buzzati, livre de poche 1967. De Robert L’affont 5 Activités 1/- Lecture du texte (1ère écoute). 2/- Lectures de questions. 3/- Lecture du texte (2ème écoute). 4/- Répondre aux questions / vérification des réponses. Activité 3 : quels sont les personnages du récit ? Stefano, son père, les marins et le K. Activité 4 : l’élément qui a modifié le calme de la première partie est : A/- la disparition du « K ». B/- l’apparition du « K ». C/- l’omission du « K ». Activité 5 : Relevez du texte le champ lexical du mot? Capitaine voilier à bord maitre bâtiment calme Poupe sillage du navire Voiles Mer marins Fiction Manœuvres grève Eau navigateurs squale victime au port un K monstre mystérieux Activité 1 :-Etudiez le paratexte en complétant le tableau suivant : Titre Auteur Source Paragraphes Activité 2 : D’après le paratexte ; Quelles informations donne le texte ? 6 Activité 6 : complétez le tableau suivant ? Etapes De ………….à Résumé Caractéristiques Situation initiale C’était ……….souhaitable La description du temps et du lieu Temps : imparfait Equilibre et stable Déroulement des événements a/- élément perturbateur : chose noire « K » b/- suite d’actions pour……….fortune c/- dénouement : ceci…… lui. . L’enfant observa un point noir qui suivit le navire. . Une vive conversation entre le père et son fils. . Le père décide que son fils retourna à la plage Le passé simple n élément perturbe l’équilibre de la situation initiale Situation finale Profondément……..avec l’obstination. Stefano reste sur la grève tout déçu Retour de l’équilibre Activité 7 : à partir de cette étude résumer oralement le texte en quelques phrases ? 7 Niveau : 01ère A S Durée : 01heure Projet : 02 Séquence : 01 Séance : Compréhension de l’écrit Texte support : Extrait de sinbade le marin Objectif : Lire et interpréter un texte afin de le restituer sous forme d’un résumé. Déroulement de la séance Etape Activités Rôle du professeur Organisation Durée Annonce de l’objectif - Lancement de l’objectif - Lire et expliquer l’objectif Animateur Individuelle 05m Anticipation du sens du texte. - Relever les éléments périphériques du texte. - Exploiter les informations relatives au paratexte pour émettre l’hypothèse de sens. Observateur Individuelle 15m Lecture analytique - Identifier le thème du texte. - Identifier les informations contenues explicitement dans le texte. - Distinguer les informations essentielles des informations accessoires. - Regrouper les éléments d’informations pour construire le champ lexical. - Identifier les marques de la subjectivité. - Expliquer les ressemblances ou les différences à plusieurs niveaux (emploi des temps, focalisation, diversité des énoncés : description, énoncés au style direct et indirect…). - Repérage des éléments constitutifs d’une situation initiale et d’une situation finale - Repérage des endroits du récit - Relevé de toutes les informations relatives aux personnages. - Repérage du schéma narratif Guide Aide Binôme 30m Réaction face au texte -Résumer le texte. Aide Dépanne Individuelle 10m 8 Texte : A la mort de mes parents, je me rendis à la Bassora, où je m’embarquais avec plusieurs marchands sur un vaisseau. Un jour que nous étions sous voiles en pleine mer, le calme nous prit en face d’une petite ile, et quelques-uns d’entrer nous y débarquèrent avec la permission du capitaine. Mais l’ile trembla tout à coup et nous donna une rude secousse. Du vaisseau, on nous cria de nous débarquer car cette ile n’était que le dos d’une baleine géante, les plus heureux se sauva dans la chaloupe, d’autres se jetèrent à l’eau et nagèrent vers le navire. J’étais encore sur l’ile, ou plutôt sur la baleine lors qu’elle plongea brusquement, et je n’eus que le temps de me cramponner à un morceau de bois. Croyant avoir recueilli tous ses passagers, le capitaine fit hisser les voiles et le navire s’éloigna rapidement, je demeurais seul pendant deux jours. Enfin, le courant me jeta contre une ile où je réussi à prendre pied. Un moment après, un homme parut, vint à moi et me demanda qui j’étais. Je lui racontais mon aventure, après quoi, il me fit entrer dans une grotte où il uploads/Litterature/ projet-3-la-nouvelle-1-as.pdf