20 2 Le Club des artistes Objectifs : Cette double page de présentation va serv

20 2 Le Club des artistes Objectifs : Cette double page de présentation va servir à présenter l’unité et sa théma­ tique aux élèves. Elle devrait être l’occasion de les motiver avec la présenta­ tion du nouveau personnage de l’unité mais aussi à l’annonce des projets de classe à réaliser en fin d’unité. Déroulement : y y  À la page 30, faites une mise en relation entre le titre de l’unité et les photos. y y  Demandez à vos élèves d’observer les photos et de vous décrire rapide­ ment ce qu’ils voient. Si nécessaire, posez-leur les questions suivantes : Que voit-on sur ces photos ? Des garçons ? Des filles ? Les objets en photo, c’est quoi ? y y  Suite à leurs réponses, écrivez au tableau les mots suivants : peinture, crayons de couleur et guitare. y y  Faites avec eux l’exercice 1 de la page 31. Demandez-leur de justifier leurs réponses.  Communication : y y  Compter jusqu’à 100 y y  Identifier et décrire des objets y y  Demander et dire l’âge y y  Demander et dire la date d’anniversaire y y  Exprimer ses goûts Grammaire : y y  Les articles définis y y  Le pluriel des noms et des adjectifs y y  Les questions : Quel âge tu as ? C’est quand, ton anni­ versaire ? Qu’est-ce que c’est ? tu aimes ? y y  Le verbe avoir y y  Les verbes en -er y y  La forme négative Vocabulaire : y y  Les fournitures scolaires y y  Des objets divers : une maquette, un porte-clés, un bracelet… y y  Les mois de l’année y y  Les nombres de 50 à 100 y y  Des verbes pour exprimer les goûts : aimer, adorer, détester Sons / graphies : y y  La liaison avec -s Réflexion sur la langue et comparaison avec la langue de l’élève : y y  Le rôle des articles et des pronoms y y  Les marques du pluriel y y  La forme négative y y  Analyse du phénomène de l’élision : j’ / l’ Culture et civilisation : y y  Les loisirs et activités des adolescents français y y  Quelques personnalités françaises célèbres Compétences non linguistiques : y y  Savoir compter jusqu’à 100 y y  Savoir créer un objet (un marque-page) y y  Savoir faire des recherches sur Internet Objectifs de l’Unité : Corrigés : Photo 1 " Le dessin, Photo 2 " La peinture, Photo 3 " La musique 21 y y  Développer l’esprit d’observation et appliquer avec logique les informations tirées de l’illustration Déroulement : y y  Faites ouvrir le livre aux pages 32 et 33 et demandez aux élèves d’observer l’illustration : Vous voyez quoi ? Laissez aux élèves le temps d’observer les illustrations car l’image peut aider à une meilleure compréhension. y y  Lisez les bulles aux élèves et demandez-leur de relever les mots compris : c’est un… / un copain / comment il s’appelle ? sont les mots ou phrases qu’ils doivent citer car déjà vus dans l’unité 1. Les élèves, suite à l’observa­ tion, doivent émettre des hypothèses sur la situation et les personnages de manière individuelle. Pour les aider, posez-leur les questions suivantes : Vous voyez qui ? Où sont-ils ? Que font-ils ? Vous avez reconnu Alex ? y y  Lire la consigne à voix haute : « Observe le dessin et réponds ». Assurez-vous que les élèves ont bien com­ pris l’activité. Faites cet exercice ensemble. Dites-leur de bien observer l’illustration pour pouvoir répondre aux questions.  Corrigés :  Vrai (il y a une raquette de tennis au pied de son lit, écrivez ce mot au tableau) / Faux (une chambre désordonnée, écrivez cet adjectif au tableau) / Vrai / Vrai (il porte un pull-over vert, par exemple).  y y  Après cette mise en route, dites à vos élèves de faire l’exercice 2 de la page 32 avec leur voisin. Une fois fini, faites mettre les réponses en commun et demandez- leur de justifier leurs réponses. Les élèves vont vous demander un dictionnaire ou la traduction des mots : dites-leur qu’ils doivent faire cet exercice sans aucune aide, en suivant leur intuition. Cette manière de faire leur permettra de mieux enregistrer les mots (ou dites- leur d’utiliser un dictionnaire si vous sentez vos élèves peu rassurés par cet exercice). Corrigés :  1 = un bracelet brésilien / 2 = un calendrier / 3 = des livres / 4 = une console de jeux / 5 = un ordina- teur / 6 = un bureau / 7 = un lecteur mp3 / 8 = une raquette de tennis / 9 = un CD / 10 = une chaise / 11 = un tube de peinture / 12 = des ciseaux   y y  Pour chaque objet décrit, essayez de montrer ces objets en vrai. Normalement, vous devriez avoir dans votre salle de classe des ciseaux, un CD (prenez celui de livre), des livres, une chaise, un bureau, un ordina­ teur, un calendrier et peut-être un lecteur mp3. y y  À ce moment-là, demandez-leur de s’intéresser à Alex. Faites l’exercice 2 de la page 31. Demandez-leur quelle serait la matière artistique préférée d’Alex. Faites justi­ fier les réponses. Parlez avec vos élèves de l’art mais aussi des activités manuelles. y y  Lisez l’encart de présentation d’Alex. Bien insister sur les dessins des pouces vers le haut ou vers le bas. Indi­ quez aux élèves qu’ils rencontreront souvent Alex dans cette unité. Expliquez-leur le mot rap (forme d'expres­ sion vocale sur fond musical. Le rap consiste le plus souvent prononcer des couplets rimés séparés par des refrains, le tout accompagnés de rythmes.) et deman­ dez-leur de mentionner d’autres style de musique : rock, jazz, musique classique, salsa, etc. y y  Lisez la présentation de l’unité et expliquez ce qui va être abordé dans celle-ci. Présentez-leur les projets de classe. y y  Pour continuer dans l’esprit de cette double page, demandez à vos élèves de citer d’autres matières artis­ tiques : la poésie, la chanson, la sculpture, la création de bijoux, etc. y y  Pour finir, faites l’exercice 3 de la page 31. Laissez les élèves s’exprimer librement. Conseils : Nous vous conseillons de chercher un extrait de rap pour le faire écouter à vos élèves (seulement s’ils ne connaissent pas ce style de musique). Vous pouvez aussi faire écouter des morceaux de rock, de salsa, de jazz, ou de musique classique et demander aux élèves quel style ils préfèrent. Dans la chambre d’Alex Rappel des objectifs de la double page : y y  Savoir identifier des personnages d’un dialogue et d’illustrations y y  Identifier et décrire des objets y y  Demander et dire la date d’anniversaire y y  Écouter et comprendre globalement un petit dialogue ➲ 1. Observe le dessin et réponds. ➲ 2.  Associe les mots suivants aux numé­ ros du dessin. Objectifs : y y  Se préparer à la compréhension orale d’une conversation enregistrée entre deux adolescents dans un contexte clair et sur un sujet familier 22 y y  Faites écouter le dialogue de la piste 10 du CD en entier. Prévenez les élèves qu’il ne s’agit pas de tout comprendre, mais de saisir la situation dans ses grandes lignes. Et qu’ils vont pouvoir écouter le dia­ logue plusieurs fois, une partie après l’autre. y y  Après la 1re écoute, demandez-leur : Qui parle ? De qui ils parlent ? De quoi ils parlent ? y y  Demandez-leur avant de réécouter une 2e fois l’enre­ gistrement s’ils ont compris quel âge a Hugo et quel est le cadeau qu’Alex lui confectionne. y y  Passez l’enregistrement une 2e fois ou plus, en entier ou seulement la première partie et posez les questions suivantes : Quel âge a Hugo ? Son cadeau, c’est quoi ? y y  Une fois le dialogue bien compris, faites-leur lire le dia­ logue en binôme. Rectifiez la prononciation si besoin. ➲ 4.  Choisis la bonne réponse. Objectifs : y y  Vérifier la bonne compréhension du dialogue Déroulement : y y  Faites faire cette activité seul. y y  Faites cacher le dialogue de la page 32. Les élèves doivent retrouver les réponses sans devoir relire le dialogue. Corrigés : un bracelet / Hugo / 6 novembre Lexique Leçon 1 | Identifier et décrire des objets Rappel des objectifs de la double page : y y  Identifier et décrire des objets y y  Découvrir les fournitures scolaires à l’oral et à l’écrit y y  Les articles définis y y  Le pluriel des adjectifs qualificatifs y y  Les marques du pluriel Lexique : Les fournitures scolaires Mise en route : Faites ouvrir aux élèves le manuel à la page 34. Demandez-leur uploads/Litterature/ club-ados-1-prof-guide-pedagogique-u02.pdf

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