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1 22/05/2003 Colette Kleemann-Rochas Graziella Farina Mercedes Fernandez Mireil

1 22/05/2003 Colette Kleemann-Rochas Graziella Farina Mercedes Fernandez Mireille Michel Comment rédiger un rapport, un mémoire, un projet de recherche, une activité de recherche en cours ? Manuel de rédaction avec modules d’apprentissage des techniques d’écriture en français Projet « Rédigera » réalisé avec le soutien du programme Socrates Lingua 2 89629-CP-1-2001-1-IT-LINGUA-L2 Centre de langues de l’Institut universitaire européen, via dei Roccettini 9, 50016, SAN DOMENICO di FIESOLE (FIRENZE, Italie) 2 Sommaire général Sommaire général _______________________________________________________________ 2 Pourquoi ce manuel ? _________________________________________________________ 5 Correction en ligne____________________________________________________________ 6 Un modèle de rapport pour les rédacteurs pressés__________________________________ 7 Remarques préliminaires ________________________________________________________ 13 Module 1 : Quel type de rapport allez- vous produire ? ________________________________ 14 Remarques préliminaires _____________________________________________________ 14 1- Rapport de stage __________________________________________________________ 15 2 - Rapport d'activité en cours, rapport de recherches (rapport dit « June paper » à l'IUE), rapport d'expérience _________________________________________________________ 16 3 - Projet de recherche________________________________________________________ 16 4 - Mémoire de compilation ___________________________________________________ 17 5 - Rapport de DEA __________________________________________________________ 17 6 - Comment composer un texte de présentation de mémoire ou de soutenance de thèse ? 17 Module 2 : Comment présenter votre rapport ?_______________________________________ 19 Remarques préliminaires _____________________________________________________ 20 Page de titre ________________________________________________________________ 20 Remerciements et/ou dédicace _________________________________________________ 20 Résumés ___________________________________________________________________ 20 Table des matières en tête de document _________________________________________ 21 Corps du rapport ____________________________________________________________ 21 Bibliographie _______________________________________________________________ 21 Annexes, tableaux, schémas, graphiques ou illustrations et leurs légendes _____________ 21 Index des mots et notions principales____________________________________________ 21 Notes et annotations__________________________________________________________ 22 Module 3 : Comment situer vos idées et celles des autres ? _____________________________ 23 Remarques préliminaires _____________________________________________________ 24 La relation entre auteur et destinataires du texte__________________________________ 24 3 D'où viennent nos idées ? Dialogue avec vos prédécesseurs et caractère polyphonique des textes ______________________________________________________________________ 26 Les citations : une expression de la polyphonie et d’une filiation scientifique___________ 27 Comment positionner votre propre discours ? ____________________________________ 30 Les notes, ce qu’elles sont par rapport aux citations, comment les rédiger et où les mettre ? ___________________________________________________________________________ 33 Module 4 : Comment structurer votre rapport ? ______________________________________ 35 Remarques préliminaires _____________________________________________________ 36 Comment bien formuler le titre ?_______________________________________________ 37 Les procédés déclencheurs d’idées ______________________________________________ 38 Le plan à la française : introduction, corps du texte en plusieurs parties et conclusion___ 40 Et ailleurs en Europe ? _______________________________________________________ 48 Module 5 : Comment faire pour qu’un texte se tienne et avance ? _______________________ 51 Remarques préliminaires _____________________________________________________ 52 La cohésion du texte : reprises, connecteurs, constructeurs d’espace et commentaires métatextuels ________________________________________________________________ 52 Situer son propre discours par rapport à celui d'autrui ____________________________ 61 Pièges à éviter : pièges grammaticaux et interférences _____________________________ 63 Travail de réécriture _________________________________________________________ 81 Module 6 : La bibliographie______________________________________________________ 82 Remarques préliminaires _____________________________________________________ 83 Les éléments de la notice bibliographique et tableau d'exemples _____________________ 83 Le classement pour une bibliographie importante _________________________________ 85 Les ressources d'Internet _____________________________________________________ 86 Module 7 : Table des matières, Annexes, illustrations et légendes, index __________________ 87 La table des matières. Remarques préliminaires __________________________________ 88 Annexes ____________________________________________________________________ 89 Les illustrations et leurs légendes _______________________________________________ 89 Index des concepts et des noms propres _________________________________________ 90 N’avez-vous rien oublié ? ________________________________________________________ 91 Liste de vérification avant d'envoyer votre rapport________________________________ 91 Grille chiffrée à l’usage des évaluateurs _________________________________________ 94 Bibliographie__________________________________________________________________ 99 Sites : _____________________________________________________________________ 100 4 Qui sommes-nous ? Colette Kleemann-Rochas et Graziella Farina, de l’Institut universitaire européen, Florence, Italie http://www.iue.it/ecrire/index.htm et corrections@iue.it avec la collaboration de Mercedes Fernandez de la Facoltad de Filologia de la Universitad de Oviedo (Espagne) www.uniovi.es et de Mireille Michel du Language Centre de l’University College London www.ucl.ac.uk Colette Kleemann-Rochas Enseignante de français à l’Institut universitaire Européen de Florence, un établissement financé par les 15 pays de l’Union pour des chercheurs élaborant une thèse de doctorat dans une des facultés existantes : Droit, Histoire, Sciences politiques et Économie. Voir www.iue.it. Directrice du Centre de langues qui offre aussi une aide aux chercheurs rédigeant leur thèse dans une langue qui n'est pas la leur. Agrégée de l’université et ancienne élève de l’ENS, elle a mis sur pied des échanges d’enseignants avec UCL London, Berlin et Oviedo et lancé le projet européen « Rédigera » ou « Comment rédiger un rapport en français ». Adresse électronique : colette.kleemann@iue.it Graziella Farina Lectrice de français à l’Université de Pisa et professeure chargée de cours depuis 1995 à l’IUE (Cours de rédaction de textes universitaires en français). Elle prépare aussi aux épreuves de français les candidats aux Affaires étrangères italiennes de l’Université de Florence et collabore en tant qu'enseignante à l'Institut français de Florence. Elle est docteur Lettres et Arts de l’Université Louis Lumière-Lyon II. Adresse électronique : graziella.farina@iue.it Mercedes Fernandez Professeure de français à l’Université d’Oviedo, Asturias. Responsable d'étudiants de troisième cycle (DEA, Doctorat), elle est spécialiste de linguistique appliquée à l’analyse du discours. Elle a participé à la réalisation de quatre projets européens sous l’égide de la Commission (Projet Galatea, Rédigera, etc.). Elle enseigne comme professeure d’échange pendant les cours intensifs de l’IUE (Florence). Voir www.uniovi.uni.es Mireille Michel Enseignante de français et coordinatrice des cours au Centre de langues de l’University College London (UCL), elle enseigne aussi au département de français, Gower Street, London. Voir www.ucl.ac.uk. Dans le projet Socrates d'échange entre IUE (Florence), UCL, Humboldt et FU, Universität Berlin et l'Universidad de Oviedo, elle a régulièrement enseigné à des doctorants pendant les cours intensifs de l’IUE. 5 Pourquoi ce manuel ? Ce manuel est le résultat du projet « Rédigera » réalisé avec le soutien du programme Socrates Lingua 2, 89629-CP-1-2001-1-IT-LINGUA-L2 par le Centre de langues de l’Institut universitaire européen, via Boccaccio 121, FIRENZE (Italie) et les deux universités partenaires. Il n'aurait pas vu le jour sans le soutien financier de la Commission européenne et les réunions organisées à Bruxelles par le projet Lingua pour la réalisation de tels projets. Nous avons par ailleurs bénéficié des suggestions de corrections de Claire Folschweiller et de Guillaume Debrulle, pour un temps enseignants FLE à l'IUE (Florence). Puis il y a nos cerbères de qualité Gisèle Kahn et Lita Lundquist dont les précieux conseils et la contribution se sont révélés indispensables. Il y a tous ceux qui nous ont aidées à mettre le texte sur le web : Dominique Jalu notre développeur professionnel chevronné, Luigi Pisciotta pour ses images futuristes, Giuseppe Lauricella pour tous les redressements de la feuille de style, Anne Duus, Gabriella Horan et le Centre de calcul de l'IUE pour leur évaluation rapide des besoins et… nos cobayes, sévères, dès que sont en cause la clarté ou le côté pratique de nos modules. A toutes et à tous nos remerciements cordiaux. Nous disons «Danke!» à Jurg, «Grazie!» à Luciano, «Thank you» à Bruno pour leur patience. Il existe quelques dizaines de guides donnant des conseils sur la rédaction d’un rapport. Quelques-uns, tout comme le nôtre, sont gratuitement téléchargeables sur la toile (voir « Notre bibliographie »). L'originalité de ce manuel est qu’on y trouve également une dizaine de pages toutes prêtes servant de canevas pour rédiger un rapport (sa mise en page est déjà établie et les rubriques sont prêtes à être remplies), des modules d’entraînement (avec corrigés) comprenant des exercices d'application, des mises au point de grammaire, de vocabulaire et de stylistique. Des explications plus approfondies sont disponibles sous la rubrique « Pour en savoir plus ». Le manuel offre aussi une possibilité plus rare, celle de corrections en ligne. Résumé en anglais (Abstract) Many handbooks (see our Bibliography on the menu) can give you good advice on how to write a report. Some of them, like ours, are printable on line. The originality of this one is that : it proposes a model of report ready to fill in. It gives training in 7 different modules (with solution to the exercises). It offers under the e-mail address : corrections@iue.it a quick linguistic correction on line of your report at the price of 15 euros per hour. (In the average 5 pages can be corrected in French within 1 hour). Mots clés Rapport d'activité, écrit universitaire, stage, un mémoire, projet de recherche, rapport de DEA, structurer un discours, argumentation, rédiger en français, un plan de discours, marqueurs et connecteurs logiques, langue administrative, introduction et conclusion, index, résumé, bibliographie, notes, citations, liste de vérification d’un rapport. Keywords How to write a report ? Model of report, corrections, introduction, conclusion bibliography. Report in French 6 Correction en ligne Une occasion !!! Pour la modique somme de 15 euros l’heure (pour les années 2002-2003) le rédacteur bénéficiera d’une correction linguistique en ligne par les auteures du manuel. Il suffit d’envoyer votre document à l’adresse : corrections@iue.it Un extrait de votre texte sera corrigé puis un devis vous sera envoyé. Si vous acceptez ce devis et nous envoyez la preuve de votre ordre de paiement bancaire (un fax nous suffit), votre texte corrigé vous sera réexpédié dans les meilleurs délais. Sachez qu’en moyenne 5 pages peuvent être corrigées en une heure. 7 Un modèle de rapport pour les rédacteurs pressés Pour les rédacteurs pressés qui ne liront pas plus avant ou pour vous entraîner, uploads/Litterature/ comment-rediger-un-rapport-et-un-memoire 1 .pdf