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Niveau 2ème année secondaire Projet 1 : concevoir et réaliser un dossier docume

Niveau 2ème année secondaire Projet 1 : concevoir et réaliser un dossier documentaire pour présenter les grandes réalisations scientifiques et techniques de l’époque. Séquence : produire un texte pour présenter et démonter ou prouver un fait Objet d’étude :le discours objectivé Compétence : de compréhension de l’écrit Support : une protection naturelle des plantes cultivées : la lutte biologique Objectif : lire un texte pour dégager les étapes d’une démonstration, le type de raisonnement pour les restituer en un tableau récapitulatif Objectifs Activités Période Dégager les éléments constitutifs du texte Quels sont les éléments qui composent le texte ? 1. Le texte se » compose d’un : un titre : la protection naturelle des plantes cultivées : à travers ce titre l’auteur nous dévoile qu’il est sur le point de nous présenter une méthode de protection des plantes cultivées. Le texte est destiné aux élèves de classe de 5ème -IL fait référence à la biologie -Les auteurs sont des biologistes - la source : manuelle de biologie -Le texte se compose de 4 paragraphes Hypothèse de sens : les élèves émettent des hypothèses, l’enseignant les porte au tableau 1er moment : Lecture silencieuse : Demander aux élèves de lire le texte silencieusement afin de confirmer l’une des hypothèses mentionnées au tableau 2ème moment : confirmation des hypothèses 3ème moment : lecture analytique : 1. Le texte relate : A. Les vertus des plantes cultivées B. La vie des plantes cultivées C. Les méthodes de luttes adaptées contre les ennemis des plantes cultivées 2. L’auteur a regroupé les ennemis des plantes cultivées à travers l’emploi d’un mot lequel ? les ravageurs. 3. L’auteur évoque dans le 1§ une méthode de lutte relevez-la .est-elle efficace ? la lutte chimique, elle présente des inconvénients, elle a provoqué beaucoup de dégâts 4. Quelle est la stratégie de lutte mise au point ? la lutte biologique : naturelle 5. Pour expliquer cette méthode de lutte qu’ »utilisent les auteurs ? ils utilisent un exemple : Individuelle Intervention du professeur par rapport au titre Individuelle Individuelle Intervention du professeur Individuelle 6 minutes 8 minutes les coccinelles . 6. Complétez le tableau suivant partir du texte Procédés explicatifs Passage du texte 1. Enumération La fonction Insectes, petits araignées, champignons microscopiques , microorganismes Le moyen le plus employé est la lutte chimique : il mange une centaine d’individus par jour 7. Pour expliquer la lutte biologique qu’utilisent les auteurs ? un cas particulier : un exemple pour arriver à un cas général : la lutte à travers des êtres vivants contre d’autres : général il adapte un raisonnement : inductif Activité de synthèse : complétez le tableau suivant : Partie de la démonstration Partie du texte Observation Ravage sur les plantes et inconvénients de la lutte chimique L’hypothèse Il existe une quatre méthodes de lutte Expérimentation Utilisation des coccinelles Interprétation des résultats Les ennemis naturels sont efficaces Conclusion Utilisation des êtres vivants contre d’ autres Collective Individuelle 10 min 7 min Compte rendu objectif du texte en question : 《Une protection naturelle des plantes cultivées, la lutte biologique est le titre du texte extrait du manuel de Biologie, Bordas, collection Tavernier, 5ème. Il s'agit d'une stratégie de lutte efficace contre les ennemis nombreux des plantes cultivées. Selon l'auteur, ces ennemis ravagent les cultures et prolifèrent très vite ce qui contraint les agriculteurs à utiliser les produits chimiques pour sauver les récoltes mais ces insecticides étant malsains et pas efficaces, de nombreuses recherches ont permis d'aboutir à une stratégie de lutte qui consiste à utiliser les ennemis des ravageurs de culture qui mangent directement et rapidement. C'est le cas de la coccinelle contre les pucerons. Cette technique s'appelle 《la lutte biologique 》. uploads/Litterature/ comprehension-de-l-x27-ecrit-2a-la-lutte-biologique-toulgui 1 .pdf