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Institut de Grenoble Directeur de publication : Jean-Yves LEDUC Culture général

Institut de Grenoble Directeur de publication : Jean-Yves LEDUC Culture générale et expression Les apprentissages fondamentaux BTS 2e année Nathalie LE FOLL ommaire 0187 ■ T00 Conseils 5 Tome 1 Rédiger la synthèse 11 1. Repérer les idées essentielles d'un document 2. Confronter les documents 3. Rédiger la synthèse Rédiger le développement personnel 83 1. Décrire l'épreuve 2. Analyser un énoncé 3. Trouver des idées et les organiser dans un plan 4. Rédiger le développement personnel Documents 143 Index 149 0187 ■ T00 Tome 2 Étude du thème 1 du programme national Présenter le thème et sa problématique Appliquer le thème aux épreuves de l'examen Tome 3 Étude du thème 2 du programme national Présenter le thème et sa problématique Appliquer le thème aux épreuves de l'examen 0187 ■ T00 5 Conseils onseils 1. L’épreuve écrite d’expression et culture générale au BTS 1.1. Les instructions ofﬁ cielles L'épreuve culture générale et expression est nationale et commune à tous les BTS. Elle demande des connaissances en culture générale sur des thèmes précis et propose un seul sujet. La culture générale « En première année, le choix des thèmes de réﬂ exion, des textes et documents d’étude est laissé à l’initiative du professeur qui s’inspire des principes suivants : - créer une culture commune chez des étudiants arrivant d’horizons scolaires variés ; - développer la curiosité des étudiants dans le sens d’une culture générale ouverte sur les problèmes du monde contemporain (questions de société, de politique, d’éthique, d’esthétique) ; - développer le sens de la réﬂ exion (précision des informations et des arguments, respect de la pensée d’autrui, formation à l’expression d’un jugement personnel) en proposant des textes et documents de qualité en accord avec les compétences de lecture du public concerné. » « En deuxième année, deux thèmes sont étudiés. Ces thèmes, dont l’un est renouvelé chaque année, font l’objet d’une publication au B.O. Cette publication précise un intitulé, une problématique et des indications bibliographiques qui orientent et délimitent la problématique de chaque thème. » (Annexe I de l'arrêté du 17 janvier 2005, JO du 28-1-2005) Forme de l’évaluation C’est une épreuve écrite d’une durée de 4 heures. « On propose trois à quatre documents de nature différente (textes littéraires, textes non littéraires, documents iconographiques, tableaux statistiques, etc.) choisis en référence à l’un des deux thèmes inscrits au programme de la deuxième année de STS. Chacun d’eux est daté et situé dans son contexte. Première partie : synthèse (notée sur 40) Le candidat rédige une synthèse objective en confrontant les documents fournis. Deuxième partie : écriture personnelle (notée sur 20) Le candidat répond de façon argumentée à une question relative aux documents proposés. La question posée invite à confronter les documents proposées en synthèse et les études de documents menées dans l’année en cours de "culture générale et expression". La note globale est ramenée à une note sur 20 points. » 1.2. Objectifs ofﬁ ciels de la formation « Le but de l’enseignement du français dans les sections de techniciens supérieurs est de donner aux étudiants la culture générale dont ils auront besoin dans leur vie professionnelle et dans leur vie de citoyen et de les rendre aptes à une communication efﬁ cace à l’oral et à l’écrit. » « Une communication efﬁ cace à l’oral et à l’écrit suppose la maîtrise d’un certain nombre de capacités et de techniques d’expression. Cette maîtrise suppose, à son tour, une connaissance sufﬁ sante de la langue (vocabulaire et syntaxe) et une aptitude à la synthèse pour saisir avec exactitude la pensée d’autrui et exprimer la sienne avec précision. » (Annexe I de l’arrêté du 17 janvier 2005, JO du 28-1-2005) Conseils 6 70T3 ■ T00 2. En quoi consiste le cours de 2e année ? Ce cours a comme fonction de vous préparer à l’examen : il vient compléter le cours et les devoirs de la 1re année qui vous auront permis de vous familiariser avec un certain nombre de méthodes et d’exercices préparatoires à l’examen tout en renforçant votre culture générale. Le cours de méthodologie et les devoirs sont les deux outils de votre formation en vue de l’épreuve de français : ils sont indissociables. Ne pas lire ni étudier le cours et passer directement aux devoirs revient à prétendre conduire une voiture sans passer le permis ! Ne croyez pas gagner du temps en négligeant l’étude du cours : connaître la règle du jeu est essentiel pour réussir les devoirs et ensuite l’examen. 2.1. La conception du cours de méthodologie Le cours de méthodologie est constitué de quatre modules : ce sont les quatre grandes parties du cours. Chaque objectif d’apprentissage du programme est concrétisé par un module. Chaque module s’organise autour de séquences : chaque objectif d’apprentissage est lui-même divisé en objectifs spéciﬁ ques nécessaires à l’atteinte de l’objectif d’apprentissage. Chaque objectif spéciﬁ que est concrétisé par une séquence d’apprentissage. Chaque séquence s’articule autour d’activités : ce sont des séances d’apprentissage actif autour d’objectifs pédagogiques précis qui concourent à l’atteinte de l’objectif spéciﬁ que de la séquence. Les principes essentiels y sont traités et s’accompagnent d’exercices et d’illustrations. Vous recevrez les modules en deux envois. Vous allez rapidement vous familiariser avec ce découpage qui vous offre un rythme de travail raisonnable auquel chacun pourra s’adapter. Une activité peut par exemple représenter un temps de travail pour vous. Vous pourrez aussi suivre vos progrès et mesurer vos acquis en cochant les cases de la grille d’objectifs que vous trouverez au début de chaque séquence : il vous sera aisé de vous situer dans cet apprentissage. Voici le contenu des quatre modules : - Module « Rédiger la synthèse » : ce module correspond au premier exercice à traiter dans le cadre de l'épreuve d'examen. - Module « Rédiger le développement personnel » : ce module correspond au 2e exercice à traiter à l’examen. Ces deux modules constituent les apprentissages fondamentaux. Il est logique de commencer votre apprentissage par eux. Les textes utilisés dans les deux premiers modules ﬁ gurent à la ﬁ n de ce fascicule. Ces deux modules constituent la partie stable du cours : les méthodes ne chan- geront pas d’une année à l’autre, mais les thèmes au programme ofﬁ ciel vont évoluer au rythme d’un nouveau thème sur deux chaque année. - Module « Thème 1 du programme » : ce module vous proposera des connaissances à acquérir sur le thème. Un exercice complet de synthèse et de développement personnel sera traité (le titre du thème vous est donné chaque année dans un document à part, joint à l’envoi de ce cours). - Module « Thème 2 du programme » : ce module vous proposera des connaissances à acquérir sur le thème. Un exercice complet de synthèse et de développement personnel sera traité (le titre du thème vous est donné chaque année dans un document à part, joint à l’envoi de ce cours). 0187 ■ T00 7 Conseils 2.2. La conception des devoirs Les devoirs sont indissociables du cours : ils en sont l’application directe. Assurez-vous que vous savez bien ce qui vous est demandé pour chacun des deux exercices avant de passer aux devoirs. S’il reste une zone d’ombre ou des doutes, relisez le cours, relisez à nouveau les exercices d’autoévaluation proposés. Voici le programme des devoirs : – Devoir 1 : devoir complet, synthèse de documents et développement personnel, sur un thème spéciﬁ que aux modules « Rédiger la synthèse » et « Rédiger le développement personnel ». Ce thème n’entre pas dans les connaissances à acquérir dans le cadre du programme. Il vous permet de vériﬁ er les acquisitions des méthodes de la synthèse et du développement personnel. – Devoir 2 : devoir complet, synthèse de documents et développement personnel sur le thème 1. – Devoir 3 : devoir complet, synthèse de documents et développement personnel sur le thème 1. – Devoir 4 : devoir complet, synthèse de documents et développement personnel sur le thème 2. – Devoir 5 : devoir complet, synthèse de documents et développement personnel sur le thème 2. Remarque : si vous disposez de peu de temps pour vos études, faites en priorité les devoirs 2, 3, 4 et 5 qui correspondent aux thèmes au programme. 2.3. Objectifs des devoirs Les devoirs ont pour but de vous préparer à l’examen et de vous mettre à l’épreuve face à des sujets nouveaux dans le cadre du programme. Les devoirs vous permettent de vous évaluer : qu’est-ce qui est acquis ? Le cas échéant, que faut-il réviser et améliorer ? Vous pouvez alors vous situer sur le plan de l’expression écrite, sur le plan des méthodes et sur celui des connaissances mises en œuvre (surtout pour le développement personnel). 3. Comment utiliser ce cours ? 3.1. Comment utiliser le cours de méthodologie ? Vous allez être acteur(s) de votre apprentissage des méthodes. En effet, ce cours comporte les principes des épreuves d’examen, des illustrations et vous invite régulièrement à pratiquer de courts exercices visant à vériﬁ er que vous avez bien compris les uploads/Litterature/ cours 21 .pdf