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La compétence de la compréhension globale  Perception de l’ensemble du texte p

La compétence de la compréhension globale  Perception de l’ensemble du texte pour repérer sa vision iconique : avant chaque lecture il faut amener le lecteur à s’orienter sur le thème du texte.  Lecture orientée : repérage des mots clés, organisation du texte, les entrées et les fins des paragraphes, éléments énonciatifs, (les marques du discours direct etc.) la lecture devient consciente.  A la fin, l’apprenant doit être en mesure de répondre aux questions : qui, quoi, à qui, où, quand, comment, pourquoi ?  Objectif : conduire l’apprenant à construire le sens global sans effectuer de lecture linéaire ou de déchiffrage et à développer un savoir-faire.  Cette technique donne des outils à l’apprenant pour aborder la compréhension de n’importe quel document authentique. Types de lecture  Ecrémage : survol – idée globale  Balayage ou sélective : capter l’essentiel, une information précise  Critique et lecture intégrale + commentaire  Intensive, studieuse : retenir le maximum d’informations – quasi mémorisation du texte. NB : la lecture passe inconsciemment d’un type de lecture à un autre. Ces types de lecture répondent à des objectifs différents et donc à introduire selon une progression en classe de LE. Sélective + recherche d’éléments pertinents favorisent une compréhension approfondie et plus fine. Les étapes de la lecture  La prélecture : formulation d’hypothèses, remue-méninges, jeu lexical, réagir à une photo : on commence toujours par l’étape de sensibilisation sur le thème de texte.  L’observation du texte : regarder le texte comme une image parce que c’est une première étape de la compréhension globale.  La lecture silencieuse (guidée par une ou pls lectures) pour une compréhension approfondie du texte. = aider l’apprenant à refaire la même chose quand il est seul.  Après la lecture (faire réagir le lecteur) - discussion – commentaires pour élargir ses connaissances antérieures et fixer les nouvelles.  Comprendre la correspondance  Lire pour s’orienter  Lire pour s’informer et discuter  Lire les instructions uploads/Litterature/ cours-5 1 .pdf