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Document de travail 0 Le livre pour tous. Susciter le désir de lire Retours sur

Document de travail 0 Le livre pour tous. Susciter le désir de lire Retours sur une expérimentation régionale en Provence Alpes Côte d’Azur à partir de la collection de romans La Traversée initiée dans le cadre de l’appel à projet « L’action culturelle au service de la maîtrise du français » Marine Vassort Gudny Vidarsdottir Laurence Buffet Valentina Barbu Document de travail 1 Document de travail 2 Sommaire 1ère partie : Démarche et méthodologie de travail Le livre pour tous. Susciter le désir de lire. 2ème partie : Retours sur les groupes de travail par Marine Vassort 1. Une collection adaptée ? 2. La lecture : plaisir, expression, apprentissage 3. Un zoom sur les médiathèques 3ème partie : Les expérimentations des groupes de travail 1. La médiathèque et ses partenaires 2. Se laisser porter par la lecture 3. Se réconcilier avec le livre 4. Des fiches de lecture Les romans en résumés Les références partagées : livres, sites et films. p.3 p.6 p.15 p.18 p.26 p.41 p.66 p.75 p78 1ère partie : Démarche et méthodologie de travail Le livre pour tous. Susciter le désir de lire S’appuyant sur la conviction que l'apprentissage de la lecture se nourrit du plaisir de lire, le Centre Ressources Illettrisme, en partenariat avec la DRAC et le Conseil régional, a proposé une réflexion sur les moyens de donner envie de lire aux publics peu lecteurs, qu’ils soient en apprentissage de la langue française ou en difficulté avec les savoirs de base. Bien plus que la maîtrise d'une technique, pour devenir lecteur, il s'agit de prendre goût à la lecture. Ce travail d’accompagnement vers la lecture n’est pas nouveau. Il a été largement développé au CRI dans la démarche « Lectures pour lecteurs en panne » début 2000, s’appuyant notamment sur la littérature jeunesse, riche en ressources1. Cependant, une forte demande avait été identifiée par la documentaliste du CRI de la part des formateurs : des romans d’adultes qui pourraient être proposés aux lecteurs débutants. Aussi lorsque la collection La traversée a été identifiée, nous avons fait l’hypothèse que ce pourrait être un support intéressant pour soutenir une démarche favorisant le plaisir de lire et l’accès à la lecture. Soutenu par la DRAC et de la Région, le CRI a pu mettre en place une expérimentation. Présentation de la Traversée La démarche s'est appuyée sur "La Traversée" une collection de romans, "simples mais pas simplistes", écrits par des auteurs belges dans le cadre d'une approche participative apprenante à laquelle sont associés des adultes en formation d'alphabétisation. Créée en faveur d'un accès pour tous aux livres et aux littératures, la collection propose 18 romans courts aux thématiques et univers variés. 1 A retrouver sur http://illettrisme.org/laction-culturelle Document de travail 4 La Traversée, vers un accès pour tous aux livres et au plaisir de lire Amandine Legrand, Lire et Ecrire Belgique Permettre un accès à tous aux livres, aux littératures et au plaisir de lire par le biais de la création d’une collection de romans : c’est l’objectif que s’est fixé l’association belge Lire et Écrire Luxembourg face à l’absence de livres pour adultes, formellement simples et ce, à l’échelle de la Francophonie. Ce travail s’est amorcé suite à l’interpellation des adultes inscrits en formation d’alphabétisation. Ces derniers travaillent souvent, dans le cadre de la formation, des ouvrages pour enfants choisis pour leur accessibilité, la simplicité de l’écriture et la lisibilité. Or, ces adultes sont en demande d’histoires accessibles en lien étroit avec leurs réalités et centres d’intérêt. Ils souhaitent, à travers le livre, découvrir de nouveaux univers, s’évader, rêver. Le projet s’inscrit, dès le départ, dans une démarche participative apprenante. Il n’a de sens qu’à la condition qu’y soient associé ceux qui l’ont fait germer : les adultes inscrits en formation d’alphabétisation, avec leurs expériences de lecteurs, leurs envies de lectures, leur expertise de personnes en situation d’illettrisme. Lire et Écrire Luxembourg collabore avec des écrivains reconnus de la Fédération Wallonie- Bruxelles. Ces derniers se sont mobilisés et impliqués activement dans la démarche participative. Diverses étapes jalonnent le processus : rencontres auteurs-apprenants, travail à l’aide d’un guide méthodologique d’accompagnement à l’écriture, lecture critique des récits par des apprenants en formation d’alphabétisation,... De ce processus est née une collection: La Traversée. Quinze romans courts, simples mais pas simplistes, sont aujourd’hui disponibles en librairies et en bibliothèques offrant à tout adulte un accès au livre et au plaisir de lire. Trois autres romans paraîtront d’ici la fin de l’année 2015. Publiés à mille exemplaires chacun, ils répondent à des besoins au sein du secteur de l’alphabétisation ainsi qu’auprès du «tout public» et de divers réseaux (français langue étrangère, enseignement, personnes âgées, prisons, psychiatrie, maladies neurodégénératives,…). Ce projet inédit permet en outre un accès à la culture via les livres et les littératures; enjeu essentiel en termes d’intégration sociale, d’émancipation, d’accès à la citoyenneté pour les adultes en situation d’illettrisme dont les cultures populaires sont reconnues. Nous nous trouvons à un tournant du projet : il apparait aujourd’hui essentiel de rendre ces ouvrages accessibles à l’ensemble des lecteurs adultes potentiels en Fédération Wallonie Bruxelles et en Francophonie. Nous souhaitons également pérenniser la collection par la publication de deux nouveaux romans, à un rythme annuel, réalisés dans le cadre de la même démarche participative. Pour découvrir le making of du projet, les témoignages des auteurs et les fiches de présentation des romans, rendez-vous sur : http://www.lire-et-ecrire.be/latraversee Contact à Lire et Écrire Luxembourg : Amandine Legrand, responsable de projets amandine.legrand@lire-et-ecrire.be – 061/414492 Document de travail 5 Déroulement du travail Une première rencontre régionale s’est déroulée le 11 décembre 2015 à la bibliothèque de l’Alcazar à Marseille, regroupant une cinquantaine de médiateurs du livre, de professionnels de la formation, de bénévoles, d’animateurs, d’éducateurs, etc., en tout, 41 participants. Elle a permis de présenter la collection en présence de la responsable du projet « La traversée » de Lire et Ecrire, Amandine Legrand, accompagnée par une écrivain, Salomé Mulongo. Nuria Gala, chercheuse en linguistique et en informatique, nous a proposé un temps de réflexion sur ce qui permet de faciliter la lecture, d'un point de vue linguistique. Un Barcamp a permis de lancer la réflexion sur les possibilités d’accompagner vers la lecture les adultes débutant. Un mur numérique a été complété par les participants et intervenants : https://huit.re/DWCxn5j2 La matinée a été filmée et sera bientôt disponible sur notre site internet www.illettrisme.org La réflexion s’est poursuivie dans des groupes de travail se déroulant sur trois territoires de la région : Aix en Provence, Marseille et Nice. De février à juin, 48 professionnels ont participé à ces groupes de travail (19 sur Marseille, 14 sur Aix et 15 sur Nice). Ils proviennent d'horizons très variés : bibliothécaires, formateurs dans des organismes de formation, bénévoles dans des associations, professeurs technique ou éducateurs de la PJJ, formateurs dans un Centre de Formation d'apprentis, etc. Ces groupes de travail ont été animés par Marine Vassort, auteure-animatrice d'atelier d'écriture-sociologue. L'objectif de ces groupes de travail était de produire des propositions de mise en œuvre adaptées au contexte de travail de chacun et aux publics reçus d’une part et d’autre part, de favoriser le partenariat entre les acteurs du livre, de la formation et de l’animation. Une restitution régionale est organisée le 28 juin 2016 à l’Hôtel de Région à Marseille. Objectif des groupes du travail Les objectifs de ces groupes de travail, ouverts aux médiateurs du livre et bibliothécaires, formateurs et coordinateurs, éducateurs et animateurs, étaient :  Mieux connaître les rôles et modalités d'intervention des différents acteurs concernés.  Développer des partenariats, mettre en œuvre des projets communs pour favoriser l'accès à la lecture des publics en difficulté avec l'écrit.  Elaborer des séquences d'animation et des séquences pédagogiques. Les questions qui ont traversé tout le cheminement du travail : - Comment cette collection va-t-elle être reçue par le public et par les professionnels, intervenant sur le champ ? - Comment accompagner vers la lecture de romans ? - Comment permet-on une lecture autonome ? - Comment permettre un choix autonome parmi les livres de la collection ? - Les apprenants vont-ils lire les autres livres des auteurs ? Document de travail 6 2ème partie : Retours sur les groupes de travail Par Marine Vassort Document de travail 7 Ces retours sont issus des groupes de travail sur les trois territoires. Des extraits des rencontres sont cités. 1. Une collection adaptée ? L’objet livre Les livres de la collection sont accessibles du fait de leur format, du nombre de pages, de leur typographie, du vocabulaire, du style et de la syntaxe utilisés. Les apprenants posent souvent ces deux questions liées : Combien de pages ? Combien de minutes pour lire ce livre ? J’ai lu « Un autre choix » et j’ai trouvé cela très bien au niveau de la construction, de la syntaxe et du choix du vocabulaire. Il y a l’essentiel, on va à l’information, on ne s’encombre pas de choses qui pourraient être lourdes pour de non lecteurs ou des faibles lecteurs. Et aussi la taille uploads/Litterature/ cripaca-lelivrepourtous.pdf