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1 2 Objectifs d’apprentissage • Consolider les connaissances sur le récit polic

1 2 Objectifs d’apprentissage • Consolider les connaissances sur le récit policier (lecture et écriture) • S’initier au récit psychologique • Être en mesure de faire des arbres syntaxiques pour des phrases complètes • Être capable de rédiger un récit policier intéressant et cohérent Tâches à accomplir • Pratique de rédaction policière • Observation d’un texte modèle et de son plan • Activités de lecture sur des récits policiers • Compréhension de texte sur un récit policier • Arbres syntaxiques de groupes (évalué) et de phrases • Initiation au récit psychologique 3 Retour sur le récit policier Mise en situation Grâce à cet exercice, nous allons réviser quatre notions : (1) le schéma narratif, (2) l’utilisation des paragraphes dans un texte, (3) les composantes du récit policier (suspect, crime, coupable, victime, mobile, preuves, enquêteur) et (4) les types de narrateur. Consigne Une vilaine personne a placé les paragraphes du texte suivant dans le désordre. Lisez-les, puis, dans le GoFormative (GoFormative – Ordre du texte) partagé par votre enseignant sur Classroom, indiquez, grâce au numéro, leur bon ordre. Après, quand vous avez validé votre réponse avec le corrigé du Forms, répondez aux questions. Indice : __ 1 __ 5 __ __ __ __ 7 __ Texte No Paragraphe 1 Le téléphone sonna. La répartitrice lui demandait de se rendre dans un petit bugalow où on avait signalé deux décès. En arrivant là-bas, l'odeur fétide assaillit les fosses nasales de Cécile Aubligny. Dans la chambre, un couple en position fœtale gisait sur le lit souillé de vomissures et déjections sanglantes. Leurs bouches tordues témoignaient de l'atroce douleur endurée. Double homicide ? Suicide en duo ? Tragédie fortuite ? D'après les premières constatations du médecin légiste, l'empoisonnement ne faisait aucun doute. Intentionnel ou accidentel, telle était la question. 4 2 Son comportement la désignait d'emblée comme suspecte. Un interrogatoire en bonne et due forme s'imposait. Mais avant, Cécile Aubligny voulait parler avec Louis. Seulement avec Louis. Elle lui proposa d'aller taper dans un ballon, à l'extérieur. Peu farouche, Louis se dégagea de l'étreinte de sa Nanou et se précipita dans le vestibule pour enfiler blouson et bottes en caoutchouc par- dessus son pyjama. Sage précaution. La fraîche rosée de ce matin d'automne blanchissait la pelouse. 3 Le bavard petit bonhomme poursuivit le descriptif de son menu de la veille. — On a mangé des œufs aussi, dans une omelette. — Et ils venaient d'où, les œufs ? — Heu... du frigo ! Et puis papa et maman, ils ont mangé tous les champignons. — Qui venaient aussi du frigo ? — Bah non ! Du panier ! On les avait ramassés pendant la promenade dans la forêt. Y en avait plein ! Même que papa et maman, ils adorent ça. — Et toi, tu n'aimes pas ? — Ah non ! Beurk ! C'est dégueu les champignons ! Une explication se profilait. Ingestion, puis indigestion, de champignons mortels. Les parents de Louis auraient-ils confondu une espèce comestible avec son sosie vénéneux ? Pourtant, les pharmaciens recevaient une formation à la mycologie. Donc l'hypothèse d'un meurtrier ne pouvait être écartée. Ou d'une meurtrière. L'assistante maternelle ? 5 4 L'alerte avait été donnée par une brune et boulotte quadragénaire prénommée Nanou. Assistante maternelle. Agréée, précisa-t-elle à Cécile Aubligny. Assise au fond du canapé, dans le salon, elle câlinait un garçonnet qui semblait ne pas apprécier outre mesure ces bras protecteurs. Nanou louait une petite maison juste en face. Avec un jardin clos, pour que les enfants s'amusent en sécurité. Pas les siens... Non... Elle ne pouvait pas en avoir. Le drame de toute sa vie. Elle débordait d'amour à donner... 5 Chaque matin, à 8 h 10, elle accueillait Louis puis l'emmenait à l'école du quartier. Mais aujourd'hui, inquiète de ne pas le voir arriver, elle avait traversé la rue et frappé à la porte. Louis avait ouvert, encore en pyjama. Il regardait « Oggy et les cafards » à la télévision en attendant que ses parents se réveillent. 6 Louis lui raconta qu'il n'aimait pas l'école. Il préférait jouer au foot. Ou à l'explorateur. Ou au super héros, comme hier. Quand des méchants avaient voulu l'attraper, il s'était réfugié dans la cabane près de l'arbre, au fond du jardin. Et puis avant, il avait marché dans la forêt avec papa et maman, et c'était trop chouette. — Et tu as vu ta Nanou, hier ? — Non, mais on a mangé sa tarte aux pommes. Ah. Pommes empoisonnées ? Ça s'était déjà vu... Mais peu probable. Louis ne gambaderait pas, en ce moment même, à ses côtés. 6 7 Absorbée dans ses présomptions, Cécile Aubligny avait cessé d'écouter Louis. Elle se raccrocha au fil de la discussion. —... champignons. Mais maman, elle était pas dans la cuisine. — Et tu sais où elle était ? — Avec papa. Des fois, ils s'enferment dans la salle de bains et j'ai pas le droit de les déranger. — Alors qu'est-ce-que tu as fait ? — J'ai coupé les champignons. Comme un grand. Même que j'ai fait attention avec le couteau. Et après, je les ai mélangés avec les autres. — Quels autres ? s'exclama Cécile Aubligny. — Mais tu comprends rien ! Maman, elle avait préparé les champignons de la forêt dans la poêle. Moi, j'ai coupé ceux que j'ai trouvés dans le jardin quand je jouais au super héros. Regarde ! Sous l'arbre près de la cabane, il y en a encore ! 8 Cécile Aubligny inspecta lesdits champignons. Des amanites phalloïdes. Les fameux «calices de la mort»! 9 Cécile Aubligny, commandante de police judiciaire, patientait à son bureau dans le commissariat de la tranquille ville de Jubélou. 10 Pharmaciens tous les deux, ils travaillaient beaucoup. Sortaient beaucoup, aussi. Nanou gardait Louis pendant leurs soirées... comment dire... entre adultes consentants. Quelle débauche... Quand on connaissait le bonheur d'avoir pu concevoir un enfant, on ne l'abandonnait pas. D'ailleurs, maintenant que ses parents étaient... enfin... n'étaient plus... enfin bref... peut-être pourrait-elle adopter son petit Louis chéri ? Anne-Clotilde Grizel, A.-C. G. (2021, 5 octobre). Les calices de la mort. Short Édition. Consulté le 30 décembre 2021. Questions sur le texte : Sur Classroom ➔ «Tâche secondaire : GoFormative : Les calices de la mort» 7 Rappels sur les arbres syntaxiques Tableau récapitulatif sur les groupes de mots GN Plusieurs expansions possibles • GAdj • GPrép • SubRel (qui, que, dont, où) • GN GAdj Expansion de gauche Expansion de droite GAdv GPrép GPrép • Commence par une préposition (à, dans, par, pour, en, vers, avec, de, sans, sous, chez, sur, etc.); • Ne contient qu’une seule expansion; • Tableau de prépositions GAdv • Sera souvent seul dans son groupe; • S’il a une expansion, ce sera un GAdv situé à gauche. • Tableau d’adverbes GV • Peut-être seul ou avoir plusieurs expansions. • On peut remplacer par un pronom (le, la, les, l’, lui, leur, en, y) chaque expansion du verbe, sauf les GAdv. • Ne… pas (et compagnie) sont des GAdv expansions du verbe. Pour pratiquer les arbres, effectuez cet exercice. Puis, remettez le dans «Tâche secondaire : Arbres de bronze, d’argent et d’or». Vous avez trente minutes. Faites le maximum dont vous êtes capables dans le temps imparti. 8 Rappels : les fonctions de la phrase Dans le but d’être capable de réaliser des arbres syntaxiques pour des phrases complètes, nous allons réviser les notions relatives aux fonctions de la phrase : le sujet, le prédicat et le complément de phrase. D’abord, répondez aux questions du quiz GoFormative (Classroom → GoFormative : sujet, prédicat, complément de phrase). Puis, effectuez cet exercice, et remettez-le, une fois complété, dans le devoir Classroom «Tâche de consolidation : sujet, prédicat, complément de phrase». Vidéos utiles Sujet https://www.youtube.com/watch?v=kqZLdsBeU4Q Prédicat https://www.youtube.com/watch?v=84qeqWm3BZ4 Complément de phrase https://www.youtube.com/watch?v=Gf89ja1u5GI 9 Pratique de rédaction d’un récit policier Vous allez pratiquer la rédaction d’un récit policier. 1. Observation de la consigne. 2. Formation des équipes (deux personnes). 3. Planification 4. Rédaction (dans le Google Doc). 5. Remise dans «Tâche secondaire : pratique de rédaction» 6. Je vais commenter vos rédactions. 7. Observation d’un modèle, prise de notes. 8. Lecture des commentaires de l’enseignant. 9. Rédaction évaluée de même style. uploads/Litterature/ cycle-7-recit-policier.pdf