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2014/2015 WOITIER Aurore Master 1 MEEF Second degré Lettres modernes L'étude de

2014/2015 WOITIER Aurore Master 1 MEEF Second degré Lettres modernes L'étude de Molière au collège de la sixième à la quatrième. Est-il encore pertinent d'étudier Molière de manière si systématique dans le secondaire ? 1 Introduction : En France, il y a une forte dimension patrimoniale de la littérature française. Aussi, la priorité est accordée à la littérature classique au sein de l'institution scolaire. L'éducation nationale considère que l'enseignement des classiques permet une cohérence de l'enseignement du français, en effet, étudier des auteurs classiques de manière systématique dans chaque collège confère aux élèves l'accès à une culture commune qui leur sera utile pour la suite de leurs études, quelles qu'elles soient, et dans leur vie social. Jean-baptiste Poquelin dit Molière est l'auteur le plus étudié en français dans le secondaire. Ainsi on le retrouve directement cité dans les programmes de français de sixième, cinquième et quatrième. Dans le programme officiel de la classe de sixième, il est demandé d'étudier des extraits ou une pièce complète de Molière dans le cadre de l'initiation au théâtre. En classe de cinquième, il est demandé d'étudier Molière afin de cerner le genre de la comédie. En quatrième, il est demandé d'étudier Molière dans le cadre de l'objet d'étude « Théâtre : faire rire, émouvoir, faire pleurer ». Le fait que Molière se retrouve si souvent au programme du secondaire soulève certaines questions. La langue de Molière est une langue aujourd'hui vieillie, qui n'est plus usitée et qui peut apparaître difficile à comprendre ; aussi les comédies de Molière sont-elles encore compréhensibles par des élèves de collège ? En outre, le comique est souvent perçut comme un effet éphémère parce qu'il se base sur des codes sociaux, qui changent selon les époques, aussi ce qui fait rire à une époque peut ne pas faire rire au siècle suivant. Il semble alors logique de se demander si le comique de Molière peut encore nous toucher et nous faire rire. Par son théâtre, Molière souhaitait corriger les mœurs par le rire, c'est-à-dire faire passer une morale à travers la moquerie. Mais les caractères qu'il met en scène sont-ils encore d'actualité ? Et, si son comique ne nous touche plus, est-il encore pertinent de l'étudier de manière si systématique en cours de français lors du cycle secondaire, et notamment au collège ? Il est important de garder à l'esprit que Molière n'est pas uniquement étudié en classe, mais 2 qu'il est également l'auteur le plus joué en France. Par exemple, l'année dernière à la Comédie de Reims une mise en scène du Bourgeois gentilhomme de Denis Podalydès a été jouée au cours du mois d'octobre et une mise en scène du Malade imaginaire par Jean Liermier a été proposée pour le mois de mars. Cette année la comédie a également proposée une mise en scène de L'Avare par Ludovic Lagarde au cours du mois d'octobre. On le retrouve aussi au cinéma que ce soit un film sur sa vie, comme c'est par exemple le cas du film Molière de Laurent Tirard, ou qu'il soit simplement cité, comme dans La journée de la jupe de Jean-Paul Lilienfeld. Sans doute, le fait que ce dramaturge soit si présent dans la culture française n'est pas anodin. Force est de constater que par la mise en scène de personnages types illustrant un défaut particulier, Molière réalise une critique de la société et surtout de ses citoyens Or, les défauts des Hommes du XVIIème siècle sont les mêmes que ceux des hommes du XXIème siècle, l'avarice, l'égoïsme, la misanthropie sont des tares encore présentes dans le monde qui est le nôtre1. Ceci est attesté par l'entrée dans le langage courant et la substantivation du prénom de certains de ses héros, tel que « un Don Juan » ou encore « un Tartuffe ». De plus, les types de comique2 utilisaient par Molière sont encore utilisaient aujourd'hui, notamment au cinéma. Ainsi, on retrouve par exemple, le comique de geste dans les spectacles de Guignols qui existent et sont encore fréquentés de nos jours. Il apparaît donc que Molière touche encore ses lecteurs du XXIème siècle dans une certaine mesure. Aussi, il semble toujours intéressant d'étudier Molière dans le cycle secondaire, d'abord parce qu'il nous permet de mieux connaître notre langue mais aussi et surtout parce qu'il est encore à même de corriger nos mœurs et de nous pousser à réfléchir sur le monde en nous faisant rire. Cette étude a pour but de prouver qu'il est encore légitime d'étudier Molière de manière systématique dans le secondaire. Pour cela, différents manuels scolaires seront comparés afin de comprendre de quelle manière Molière est enseigné aux élèves du secondaire, et plus particulièrement du collège. L'accent sera mit sur les notions directement étudiées mais aussi sur les 1 On peut opposer à ce point que la médecine a beaucoup évolué et que la satire qu'en dresse Molière est dépassée. Néanmoins, j'évoque ici les défauts de l'Homme en général et non ceux d'une profession. 2 Le comique de mots, le comique de gestes, le comique de situation et le comique de caractère. 3 notions annexes que les pièces de Molière permettent d'évoquer. L'objectif étant de démontrer la richesse pédagogique que confère l'étude de Molière. Une première partie sera consacrée à l'étude des pièces de Molière en classe de sixième, une deuxième partie à l'étude de ses pièces en classe en cinquième, et, une troisième partie à l'étude de ses pièces en classe de quatrième.3 Enfin, à partir de l'exemple de Molière et par l'intermédiaire de différents théoriciens, une partie sera consacrée à l'importance d'étudier, de lire, de faire découvrir les œuvres classiques aux élèves. I/ L'étude de Molière en classe de sixième. 1/ Présentation du programme officiel de français pour le niveau de sixième et présentation des manuels utilisaient pour réaliser cette étude. En classe de sixième, dans le cadre de l'initiation au théâtre, les textes officiels de 2008 exigent de faire lire aux élèves, intégralement ou par extraits, une pièce de Molière, et donne comme exemple, Le Médecin volant, L'Amour médecin, Le Médecin malgré lui et Le Sicilien ou l'amour peintre. L'accent est donc mit sur la farce et la satire de la médecine. Pour cette étude, des séquences sur le théâtre, et plus particulièrement sur Molière, six manuels seront analysés et comparés : • La séquence « Au théâtre ! Le Médecin volant » du manuel Fleurs d'encre, édition Hachette, 2014, • La séquence « Le Médecin volant de Molière. Pourquoi la farce nous fait-elle rire ? » du manuel Colibris Français livre unique, édition Hatier, 2014, • La séquence « Médecins et comédie » du manuel Terre des Lettres, édition Nathan, 2013, • La séquence « Rire au théâtre. Comment provoquer le rire ? » du manuel Les couleurs du français, édition Hachette, 2009, • La séquence « Lever de rideau sur la comédie. Comment faire rire les spectateurs ? » du manuel Fil d'Ariane, édition Didier, 2009 3 Aucune partie ne sera consacrée à la classe de troisième, car Molière n'est pas étudié à ce niveau qui est plutôt axé sur la tragédie. 4 • La séquence « Molière et Sganarelle » du Livre du professeur du manuel Fenêtres ouvertes, édition Bordias, 2009. Le Livre du professeur du manuel Fenêtres ouvertes explique ses choix didactiques de la manière suivante : « Dans la mesure où les élèves vont retrouver Molière dans les années qui suivront, il convient par ailleurs de ménager une progression qui pourrait aller de la farce en sixième, à la comédie de caractère en cinquième, puis de mœurs en quatrième. Nos objectifs seront donc les suivants : découvrir Molière, le théâtre en tant que genre, et plus généralement la farce, dont on analysera la portée de sens ». Les objectifs proposaient par ce manuel se retrouvent dans les cinq autres manuels soumis à cette étude, cependant, la progression proposée par Fenêtres Ouvertes n'est pas exactement suivit par tous les autres manuels. Par exemple, le manuel Fil d'Ariane4 et le manuel Les couleurs du français5 évoquent déjà le comique de caractère en sixième. 2/ Comparaison des manuels : Au niveau de la classe de sixième, l'initiation au théâtre passe essentiellement par l'étude des farces de Molière dans lesquelles il met en scène des satires sociales. Ici, c'est majoritairement la satire de la médecine qui est visitée. D'abord, s'intéresser au genre de la farce avec les élèves amène nécessairement à revenir sur l'histoire littéraire du théâtre. Dans les six manuels l'attention est principalement portée sur la découverte de la Commedia dell'arte6. La plupart de ces six manuels ne reviennent pas sur les origines antiques du théâtre. Seul le manuel Terre des Lettres propose une leçon dans le cadre de l'histoire des arts intitulée « Les origines du théâtre ». Quant au manuel le Fil d'Ariane, qui avant sa séquence sur Molière propose une séquence intitulée « Premiers pas sur les planches. Qu'est-ce que le théâtre ? » ne fait que brièvement allusion aux lieux des théâtres antiques et au sein de sa séquence sur uploads/Litterature/ debut-memoire.pdf