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FRANSKA En attendant d’avoir vingt ans Une étude de la temporalité et du suspen

FRANSKA En attendant d’avoir vingt ans Une étude de la temporalité et du suspense dans Demain j’aurai vingt ans d’Alain Mabanckou Helene Parmbäck Handledare: Sonia Lagerwall kandidatuppsats Examinator: HT 2013 Richard Sörman brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by Göteborgs universitets publikationer - e-publicering och e-arkiv 1 Table des matières 1. Introduction ......................................................................................................................... 2 1.1 L’objectif de l’étude ............................................................................................... 3 1.2 Disposition du mémoire ......................................................................................... 3 2. Matériau et méthode ............................................................................................................ 5 2.1 Données analysées .................................................................................................. 5 2.2 Méthode d’analyse.................................................................................................. 6 2.3 Réflexions méthodologiques .................................................................................. 6 3. Point de départ théorique ...................................................................................................... 8 3.1 Recherches antérieures ........................................................................................... 8 3.2 Gérard Genette et le temps narratif ........................................................................ 9 3.3 Raphaël Baroni et la tension narrative .................................................................. 11 4. Analyse ............................................................................................................................... 14 4.1 La perspective temporelle de Michel ................................................................... 14 4.2 Suspense et curiosité dans Demain j’aurai vingt ans ........................................... 18 4.3 La perspective temporelle crée-t-elle une tension narrative ? .............................. 21 5. Remarques finales .............................................................................................................. 25 5.1 Conclusion ............................................................................................................ 26 6. Références bibliographiques .............................................................................................. 28 2 1. Introduction Notre monde est plein d’histoires. Elles sont racontées à l’oral, à l’écrit, de façon visuelle ou par d’autres moyens. La littérature nous a donné des milliers et des milliers d’histoires, toutes uniques. Il s’agit de différentes expériences, de différents points de vue, de vies inventées ou vraiment vécues – tout cela transformé en texte, souvent en forme de roman, et accessible pour les lecteurs. La lecture de romans, aussi bien que d’autres types d’histoires, nous permet de découvrir de nouveaux mondes, des personnages intrigants et des modes de vie différents par rapport à notre propre quotidien. Certaines histoires sont très loin de tout ce que nous connaissons, d’autres ressemblent beaucoup à la vie telle que nous la vivons nous-mêmes. Cependant, toutes nous offrent la possibilité de prendre la place de quelqu’un d’autre et de voir le monde par ses yeux. Par exemple, les textes littéraires peuvent donner aux femmes lectrices une idée de la vie d’homme, aux occidentaux une image de la société orientale, et aux adultes un soupçon de la vie d’un jeune adolescent. Ce dernier cas, nous le retrouvons dans le roman Demain j’aurai vingt ans par Alain Mabanckou (2010). Cet écrivain congolais nous présente le jeune garçon Michel, qui raconte lui-même sa vie, son histoire, ses peurs et ses bonheurs, comme il les voit de ses propres yeux. L’univers et les perspectives que Michel nous fait découvrir sont ceux d’un garçon de dix ans, sans pour autant que ce soit un livre d’enfant. C’est justement ce roman qui sera l’objet de notre étude. Les histoires, les textes littéraires et les romans ne sont pas seulement un plaisir et un passe-temps pour les personnes cherchant à s’évader de la vie quotidienne pour un court instant. Ils sont aussi l’objet d’analyses plus profondes. La narratologie, plus précisément, est un domaine scientifique où l’on étudie la structure des histoires et l’acte de raconter. L’objet d’étude n’est pas délimité aux textes ou aux films, où la création des histoires est très évidente – la narratologie d’aujourd’hui peut s’intéresser à des domaines aussi diversifiés que l’économie, la psychologie et le droit (Jansson, 2002, p. 9). Une étude narrative dans le domaine littéraire poserait des questions sur le texte lui-même – par exemple sur la structure des événements et les fonctions de différents éléments textuels qui créent le cadre de l’histoire racontée. C’est dans cette tradition que s’inscrit ce mémoire. Nos questions centrales porteront, d’un côté, sur les structures temporelles, c’est-à-dire la façon dont est construit le temps de l’histoire, de l’autre côté, sur les effets que ces constructions pourraient avoir sur le suspense d’un roman, c’est-à-dire sur la tension narrative 3 qui nous incite à poursuivre la lecture. Le roman Demain j’aurai vingt ans, avec son point de vue d’enfant et dont le titre même est une construction temporelle intrigante, mérite donc d’être examiné de plus près. 1.1 L’objectif de l’étude L’objectif de ce mémoire, plus précisément, est d’étudier la façon dont est construite la perspective temporelle de Demain j’aurai vingt ans, ainsi que de voir si ces structures contribuent à créer une tension narrative. Le point de départ sera les trois questions suivantes : - Quelle est la perspective temporelle, et comment est-elle construite, chez le jeune garçon Michel ? - Quelles sont les constructions clé du texte pour créer un effet de suspense et de curiosité, c’est-à-dire une tension narrative ? - Est-ce qu’il y a un rapport entre les structures temporelles et la tension narrative, et, si oui, en quoi consiste-t-il ? Ces questions seront examinées à partir d’une analyse macroscopique du roman. Les fondations théoriques et les notions clé viendront, d’une part, du travail d’un narratologue classique, le Français Gérard Genette, et d’autre part, d’un narratologue post-classique, le Suisse Raphaël Baroni. Leurs idées, ainsi que la méthode d’analyse, seront développées dans le chapitre trois. 1.2 Disposition du mémoire Avant d’entamer l’analyse proprement dite, nous allons nous familiariser avec le roman d’Alain Mabanckou et donc le matériau à étudier. Cette présentation, ainsi qu’un résumé de la méthode et une discussion méthodologique, feront l’objet de la deuxième partie du mémoire. Ensuite, dans la troisième partie, seront développées les théories principales sur lesquelles l’analyse va s’appuyer. Il y aura également un condensé des recherches antérieures afin de donner une idée générale du champ scientifique. L’analyse et la discussion de ses résultats formeront la quatrième partie du mémoire. Ce chapitre sera divisé en trois segments, chacun correspondant à une des questions centrales précisées ci-dessus. Dans les remarques finales, la 4 cinquième partie de l’étude, nous allons résumer ce qui a déjà été présenté et en tirer quelques conclusions. 5 2. Matériau et méthode Le matériau de l’analyse suivante est le roman Demain j’aurai vingt ans par Alain Mabanckou, paru en 2010. Le personnage principal du roman est Michel, un garçon d’environ dix ans qui habite la ville de Pointe-Noire au Congo dans les années 1970. Autour de Michel il y a sa mère Pauline, son père d’adoption Roger (qui vit la moitié du temps avec sa première femme, Martine, et leurs enfants), son meilleur ami Lounès et la sœur de celui-ci, Caroline, dont Michel est amoureux. Il y a aussi le tonton René, le frère riche et communiste de Pauline, les cousins de Michel et les gens du quartier où il habite. Michel, fils unique de Pauline, a entendu ses parents se parler tard le soir et a bien compris que sa mère veut désespérément un deuxième enfant, une fille, mais elle n’arrive pas à tomber enceinte. Après la visite de ses parents chez un féticheur, une mission cruciale se présente à Michel : apparemment, c’est lui qui a fermé à clé le ventre de sa mère quand il est né, et il faut maintenant qu’il retrouve cette clé et la rende à sa mère, pour que ses parents puissent enfin avoir une fille. Dans la quête pour retrouver la clé se mélange aussi des réflexions sur les événements politiques, des examens à l’école et des conflits avec un autre garçon, qui est lui aussi intéressé par Caroline. La totalité de l’histoire est racontée du point de vue de Michel, dans le langage simple et parfois naïf d’un jeune garçon. Alain Mabanckou lui-même a passé son enfance à Pointe-Noire, avant de faire des études supérieures à Paris. Il est aujourd’hui professeur de littérature francophone à l’Université de Californie aux Etats-Unis et l’auteur de plusieurs romans ainsi que de récits poétiques. Alain Mabanckou a reçu de nombreux prix littéraires et ses œuvres sont traduites dans une quinzaine de langues étrangères (www.alainmabanckou.net). 2.1 Données analysées Le roman, d’environ 380 pages, sera étudié dans sa totalité. Ce qui nous intéresse sont les grandes lignes de l’histoire et les passages principaux de celle-ci, plutôt que les détails de quelques passages spécifiques. Le plus important sera les grandes unités narratives, c’est-à- dire des passages textuels délimités les uns des autres par un changement de temps, de lieu ou de contenu. La longueur des passages pourra varier de quelques paragraphes à plusieurs pages. 6 L’analyse ne prendra pas en compte les quelques éléments paratextuels qui se trouvent en dehors de l’histoire principale, par exemple la quatrième de couverture et les remerciements, qui pourraient aussi être considérés en termes de texte. Le fait de les intégrer dans l’analyse n’aurait pas d’importance pour nos questions centrales. 2.2 Méthode d’analyse Afin de répondre aux questions posées dans la première partie, ci-dessus, nous ferons une analyse textuelle du roman en nous concentrant sur les éléments pertinents. Parmi eux comptent, par exemple, des références temporelles qui permettent de situer un événement dans le temps et des constructions capables de susciter du suspense ou de la curiosité (ces concepts seront développés un peu plus tard). La méthode principale consiste à identifier les événements principaux que raconte Michel, et de noter leur place dans le temps à l’aide des schémas narratologiques proposés par Genette et Baroni1. Il faudra notamment être attentif au type d’événement, son contenu et sa durée – uploads/Litterature/ demain-j-x27-aurai.pdf