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Grandir avec des limites et des repères INTRODUCTION...........................

Grandir avec des limites et des repères INTRODUCTION................................................................... 1 GRANDIR PEU A PEU ........................................................... 2 Les premiers mois. ............................................................ 3 Autour de 10 mois........................................................... 5 Autour de 2 ans. .............................................................. 6 Autour de 3 ans. .............................................................. 7 Entre 3 ans 1/2 et 5 ans. .................................................... 8 Vers 7 ans....................................................................... 8 RÈGLES ET LIMITES. ............................................................... 9 Il existe plusieurs types de règles, chacune a sa fonction. ...... 10 Il existe une hiérarchie dans les règles. ............................... 11 Le respect de la règle, c’est un apprentissage au long cours.. 12 Comment les mettre en place ? Quelques situations. ............ 13 Expériences personnelles. ................................................ 16 QUEL EST LE RÔLE DE LA SANCTION ?............................... 17 POUR ÉVITER L’ESCALADE................................................... 19 Si les parents se sentent en difficulté ? . ...................................20 CONCLUSION..................................................................... 21 NOTES............................................................................... 22 LIVRES POUR LES ENFANTS................................................. 23 LIVRES POUR LES ADULTES. ................................................. 25 SOMMAIRE Tous les parents désirent le meilleur pour leur enfant ! Et ils possèdent des compétences pour l’éduquer. Pourtant, à l’heure actuelle, on entend souvent dire que les enfants grandissent sans limites, que les parents ne savent pas dire non. Mais pourquoi est-ce si important de fixer des limites ? Faut-il les mettre en place dès la naissance ? Comment faut-il les établir ? En faut-il beaucoup ? En fonction de quoi ? Une sanction est-elle nécessaire si les règles ne sont pas respectées ? Aider l’enfant à grandir est un rôle complexe qui renvoie les parents à des sentiments contradictoires : d’un côté, le désir de préserver leur tout-petit, de l’autre, l’envie qu’il acquiert son autonomie au plus vite. L’enfant explore le monde qui l’entoure, d’abord dans le cocon familial, puis progressivement en dehors de la famille. Dans cette exploration, dans ces découvertes, il sera confronté à la réalité. L’éduquer, c’est lui donner un cadre sécurisant à l’intérieur duquel il est intéressant de grandir, même si cela comporte la frustration de certains désirs. En éduquant leur enfant, les parents lui montrent combien il est important pour eux, ils lui donnent sa place d’enfant, ils l’aident à se confronter à la réalité en lui fixant des limites et en lui donnant des repères. L’enfant apprend qu’il n’est pas toujours facile de vivre avec les autres. Cela suppose le respect de certaines règles, mais cela apporte aussi beaucoup : échanges, amitiés, rencontres, solidarité … Loin de vouloir révolutionner l’éducation ou donner des recettes, cette brochure invite à la réflexion. Elle donne des pistes que chaque parent pourra adapter selon le moment, l’âge de l’enfant, la difficulté rencontrée pour mettre des limites, les maintenir et accompagner l’enfant sur le chemin de l’autonomie. GRANDIR PEU A PEU … QUELQUES ETAPES SIGNIFICATIVES 3 G r a n d i r p e u à p e u . .. Les premiers mois Que ressent-il ? A la naissance, le bébé ne comprend pas tout ce qui se passe autour de lui et en lui (faim, froid, coliques, angoisses…). Il a besoin que ses parents mettent de l’ordre dans ses sensations et lui traduisent ce qu’il ne comprend pas (“Tu as faim, je vais te donner à manger”, “on dirait que tu as mal au ventre”). Les pleurs, un moyen de communication… Quand il pleure, il est envahi par ce qu’il ressent. Les pleurs sont un moyen de communiquer pour le bébé. Parfois, cette situation est difficile à supporter et à interpréter. Tous les parents peuvent se sentir énervés, perdus, incompétents… Mais progressivement, ils vont comprendre la signification des pleurs de leur bébé : la faim, la fatigue... Quelquefois, le bébé pleure pour exprimer son malaise, son désarroi, ses protestations, ou encore il évacue par ce biais les tensions accumulées pendant la journée. Pleurer a sa raison d’être. Il est important d’être à l’écoute pour fournir une réponse rapide et adaptée. Il ne s’agit nullement d’un caprice. Le bébé a besoin d’être rassuré par ses parents, de sentir qu’il est important pour eux Faut-il dire NON à un bébé ? Il ne s’agit pas vraiment de dire non. Les premiers mois, les parents sont au plus près des besoins de l’enfant. C’est à ce moment que se construit sa sécurité intérieure et sa confiance dans les autres. Une réponse rapide à un appel est essentielle. Peu à peu, les parents introduisent des délais raisonnables. Le bébé est capable de supporter les petites attentes. Ces délais sont les premiers “non” que les parents adressent à leur bébé. Les parents accompagnent le délai par une explication, des mots: “J’ai préparé ton repas, tu vas bientôt manger .” La parole, les mots aident l’enfant à anticiper et à se repérer dans la vie quotidienne. Pour se développer, le bébé a besoin de continuité et de régularité. C’est l’instauration d’un rythme de passage de la journée à la nuit qui permet à l’enfant de trou- ver ses repères. Mettre en place un rituel (lire une histoire, chanter une berceuse, répéter les mêmes paroles, dire au revoir…) aide l’enfant à terminer la journée avec un sentiment de sécurité, d’apaisement et le prépare au sommeil. 4 G r a n d i r p e u à p e u . .. Je vais te donner le bain ! Respecter son rythme, instaurer des rituels dans le déroulement de la journée donnent à l’enfant un sentiment de sécurité. Autour de 10 mois L’enfant commence à se percevoir comme différent des autres. Il arrive peu à peu à faire la distinction entre lui-même, sa maman, son papa et le monde extérieur. Petit à petit, l’enfant expérimente, ose de plus en plus de choses. Il est important de veiller à sa sécurité et de lui apprendre les règles qui le protègent. L’enfant a deux envies : d’un côté, il cherche activement à explorer le monde qui l’entoure et d’un autre côté, il a besoin de revenir vers ses parents régulièrement pour être rassuré. C’est une période durant laquelle il s’inquiète face à des personnes qui ne lui sont pas familières. 5 G r a n d i r p e u à p e u . .. C’est essentiel de permettre à l’enfant de revenir vers ses parents, et de le sécuriser par des gestes et des mots. Autour de 2 ans La phase d’opposition ! L’enfant refuse de plus en plus et même parfois tout en bloc. Cette période s’appelle “la phase d’opposition”. L’enfant devient plus indépendant, il se met debout, il veut agir par lui-même. Il mesure sa puissance par rapport au monde ; il teste sa force. Il veut tout prendre, tout avoir. Il oppose un refus entêté à de nombreuses demandes. Quand un enfant dit non, c’est sa manière d’exprimer sa personnalité. Le conflit lui permet de s’affirmer. C’est aussi un moyen de découvrir sa différence. Mais comme il est difficile de supporter les “non” à répétition ! Les parents peuvent être déstabilisés, et risquent de perdre leur calme, de se laisser entraîner dans une escalade avec l’enfant. C’est l’époque du NON ! Pour sortir de l’impasse, il est tentant pour les parents de renoncer, de céder. Parfois, l’énervement et l’agressivité montent. L’enfant teste et cherche à savoir jusqu’où il peut aller. C’est une période très fatigante et usante pour les parents, sans compter le regard d’autrui qui pèse lourd quand l’enfant “fait une colère” en public. Il convient de maintenir l’interdit et de rester calme. 6 G r a n d i r p e u à p e u . .. Tout en encourageant les tentatives d’indépendance de l’enfant, les parents l’aident à estimer ce qu’il est capable de faire et le placent dans des conditions favorables à la réussite de ce qu’il entreprend. 7 Pourtant : L’opposition est une étape nécessaire à l’élaboration de la personnalité de l’enfant. Cela ne veut pas dire qu’il n’aime plus ses parents, même s’il le dit. Les phrases telles que “je ne t’aime plus”, “je te déteste”, “tu n’es plus mon papa / ma maman” sont fréquentes à cette période sans pour autant que l’enfant les pense vraiment. Sa colère n’a rien à voir avec l’amour qu’il porte à ses parents. Il se fâche contre une réalité qui s’oppose à son plaisir, il ne rejette pas ses parents. La règle entraîne de la frustration et ce n’est pas facile à accepter. Le parent peut aussi se décourager, se sentir dépassé par les colères de son enfant. Il est toutefois essentiel de savoir dire non à l’enfant, de maintenir les décisions prises. Autour de 3 ans Le “moi tout seul” est son expression favorite ! L’enfant devient de plus en plus autonome. Sa confiance en lui-même grandit. Il veut tester les limites de ses capacités mais ne les évalue pas toujours très bien. Il commence à comprendre qu’il n’est pas capable de faire certaines choses mais il n’a pas toujours la force de résister à ses désirs. G r a n d i r p e u à p e u . .. Il faut donner à l’enfant une place active, encourager ses initiatives, mais le confronter aux limites de la uploads/Litterature/ edsbr0400-grandir-avec-des-limites-et-des-reperes-parents-web.pdf