Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

RESEARCH OUTPUTS / RÉSULTATS DE RECHERCHE Author(s) - Auteur(s) : Publication d

RESEARCH OUTPUTS / RÉSULTATS DE RECHERCHE Author(s) - Auteur(s) : Publication date - Date de publication : Permanent link - Permalien : Rights / License - Licence de droit d’auteur : Bibliothèque Universitaire Moretus Plantin Institutional Repository - Research Portal Dépôt Institutionnel - Portail de la Recherche researchportal.unamur.be University of Namur L’analogie entre la langue française et la chimie Dehon, Jérémy; Snauwaert, Philippe Published in: Education et didactique DOI: 10.4000/educationdidactique.3161 Publication date: 2018 Document Version le PDF de l'éditeur Link to publication Citation for pulished version (HARVARD): Dehon, J & Snauwaert, P 2018, 'L’analogie entre la langue française et la chimie: analyse linguistique et didactique', Education et didactique , VOL. 12, Numéro 2, p. 9-27. https://doi.org/10.4000/educationdidactique.3161 General rights Copyright and moral rights for the publications made accessible in the public portal are retained by the authors and/or other copyright owners and it is a condition of accessing publications that users recognise and abide by the legal requirements associated with these rights. • Users may download and print one copy of any publication from the public portal for the purpose of private study or research. • You may not further distribute the material or use it for any profit-making activity or commercial gain • You may freely distribute the URL identifying the publication in the public portal ? Take down policy If you believe that this document breaches copyright please contact us providing details, and we will remove access to the work immediately and investigate your claim. Download date: 29. déc.. 2022 Éducation et didactique 12-2 | 2018 Varia L’analogie entre la langue française et la chimie : analyse linguistique et didactique The analogy between chemistry and French language: a linguistic and didactical analysis Jérémy Dehon et Philippe Snauwaert Édition électronique URL : http://journals.openedition.org/educationdidactique/3161 DOI : 10.4000/educationdidactique.3161 ISSN : 2111-4838 Éditeur Presses universitaires de Rennes Édition imprimée Date de publication : 21 décembre 2018 Pagination : 9-27 ISBN : 978-2-7535-7711-4 ISSN : 1956-3485 Référence électronique Jérémy Dehon et Philippe Snauwaert, « L’analogie entre la langue française et la chimie : analyse linguistique et didactique », Éducation et didactique [En ligne], 12-2 | 2018, mis en ligne le 21 décembre 2020, consulté le 07 janvier 2021. URL : http://journals.openedition.org/educationdidactique/3161 ; DOI : https://doi.org/10.4000/educationdidactique.3161 Tous droits réservés The analogy between chemistry and French language: a linguistic and didactical analysis Mots-clés : analogie, alphabet, symbole chimique, atome, langage. Éducation & Didactique, 2018, vol. 12, no 2, p. 9-27 9 L’ANALOGIE ENTRE LA LANGUE FRANÇAISE ET LA CHIMIE : ANALYSE LINGUISTIQUE ET DIDACTIQUE L ’analogie entre la langue française (plus particulièrement son alphabet) et la chimie est utilisée dans bon nombre de manuels scolaires, de livres de références de niveau universitaire et d’articles de recherche en didactique de la chimie. Nous avons analysé les différentes versions de cette analogie en utilisant les cadres théoriques de Gentner et Holyoak. Il en résulte que la version de l’analogie mettant en correspondance les lettres de l’alphabet et les symboles chimiques présente le fonctionnement le plus apte à marquer les élèves. Les conséquences didactiques potentielles de cette analogie sont ensuite développées. Enfin, nous proposons d’utiliser lors du cours de chimie une démarche d’analogie par comparaison de situations, opposant les deux systèmes de signes, et soulignant ainsi les spécificités de la langue symbolique des chimistes. The analogy between French language and chemistry is used in many chemistry textbooks (for high school and university) and research articles in the field of chemical education. We have analyzed different versions of this analogy by using the theoretical frameworks of Gentner and Holyoak. As a result, we observed that the analogy version bonding French alphabet and chemical symbols is the more able to operate in students’ minds. Therefore, the use of this version of alphabet analogy in classrooms can potentially lead novice learners to conceptual and representational misunderstandings. Instead of the usual way, we propose to exploit the limits of this analogy in ananalogical encoding process designed to emphasize the divergences between the two sign systems and thus specify the proper characteristics of the symbolic language of chemistry. Jérémy Dehon université de Namur, unité de didactique de la chimie Philippe Snauwaert université de Namur, unité de didactique de la chimie Keywords: analogy, alphabet, chemical symbol, atom, language. Nos plus vifs remerciements vont à Sophie Collonval et Dominique Coppée, chercheuses au département de langues et littératures françaises et romanes de l’université de Namur, pour leur relecture experte et leurs conseils avisés. L’analogie entre la langue française et la chimie : analyse linguistique et didactique Jérémy Dehon, Philippe Snauwaert 10 « Si l’atome était une lettre, une molécule serait un mot » (Matthys et al., 2011). « Les phonèmes sont en quelque sorte les "atomes" du langage » (Siouffi et Van Raemdonck, 2012). La première de ces citations provient d’un manuel scolaire belge à destination d’élèves de 14-15 ans, quand la seconde est extraite d’un livre de réfé- rence universitaire en linguistique. Les deux énon- cés ci-dessus sont des exemples frappants de la connexion que des auteurs issus de domaines variés réalisent entre le français moderne et la chimie. Ce rapprochement entre ces deux champs géné- raux se retrouve cependant plus fréquemment dans des manuels scolaires belges (Matthys et al., 2011 ; Pirson et al., 2015) et dans des livres de référence de niveau universitaire (Hill et al., 2008 ; Wouters, 2014 ; Tro, 2015) traitant spécifiquement de chimie que dans des ouvrages dédiés à la linguistique ou à l’apprentissage de la langue française. On le trouve également dans des livres et articles de didactique de la chimie (Markow, 1988 ; Laszlo, 1993 ; Jacob, 2001 ; Nemeth, 2006 ; Mzoughi-Khadraoui et Dumon, 2012) où le langage des chimistes est étudié et décrit avec les outils développés par les linguistes. Enfin, de nombreux sites internet et revues géné- ralistes s’intéressant à l’enseignement de la chimie relaient l’hypothèse de l’existence d’un « alphabet de la chimie » (Eastes, 2010) et d’une « analogie de l’alphabet » (David, 2002). En bref, penser la chimie en corrélation avec une langue naturelle, comme le français, semble être une idée répandue. Si l’on se concentre sur les manuels scolaires et livres de référence de niveau universitaire, on remarque une grande disparité dans la manière de présenter ce que nous appellerons l’« analogie de l’al- phabet1 ». Certains auteurs rapprochent les lettres de l’alphabet et les éléments chimiques, comme Tro (2015, p. 56) : « Tout comme les combinai- sons de seulement 26 lettres de l’alphabet en français permettent la formation d’un nombre presque illimité de mots, chacun possédant son sens particulier, les combinaisons des 91 éléments naturels permettent l’existence d’un nombre quasi illimité de composés, chacun possédant ses propriétés propres ». D’autres insistent sur le lien entre les lettres de l’alphabet et les atomes (Matthys, 2011, p. 22). Enfin, Wouters (2014, p. 10), par exemple, insiste sur l’analogie entre les symboles chimiques et les lettres de l’al- phabet en déclarant qu’« il convient de mémoriser ces symboles qui constituent l’alphabet de base du chimiste ». Si, dans ces cas, les lettres de l’alpha- bet constituent toujours le pendant linguistique de l’analogie, le pendant chimique varie ainsi selon les auteurs (symbole chimique, atome ou élément). Il en va de même pour la forme de présentation de cette analogie : certains optent pour un tableau comparatif « en français/en chimie » (tableau 1) (Pirson et al., 2015), d’autres pour un plan (Matthys et al., 2011), d’autres encore pour un texte continu (Tro, 2015 ; Wouters, 2014). Tableau 1. Comparatif entre chimie et langue française En français En chimie Une lettre : p Un atome : H Un mot est composé de lettres liées entre elles : je, ami Une molécule est composée d’atomes liés entre eux : KI, NaOH Il y a 26 lettres dans notre alphabet : a, b, c… Il y a une centaine d’atomes connus : H, He, Li… Avec 26 lettres, on peut écrire un grand nombre de mots : livre, ciel, musique, paix, gâteau, sport… Avec 100 atomes, on peut former un grand nombre de molécules : KBr, CuCl2, Al2(SO4)3, HF , NaCl… Beaucoup d’assemblages de lettres n’existent pas : tma ! ? Beaucoup d’assemblages d’atomes n’existent pas : HNaBa ! ? Dans un mot, l’ordre des lettres n’est pas quelconque : « chimie » et non « michie » Dans la formule d’une molécule, l’ordre des symboles n’est pas quelconque : CaSO4 et non SCaO4 Pirson et al., 2015. L’analogie entre la langue française et la chimie : analyse linguistique et didactique Jérémy Dehon, Philippe Snauwaert 11 Dans tous les cas, l’analogie de l’alphabet semble reposer sur le fait général que des unités simples se combinent en entités plus complexes : les éléments en composés, les atomes en molécules, les symboles chimiques en formules moléculaires et les lettres de l’alphabet en mots. On note également que, dans les manuels et livres de référence consultés, l’analogie de l’alphabet est toujours présentée à titre anecdo- tique, sans faire l’objet de développements didac- tiques menant à des activités particulières ou uploads/Litterature/ educationdidactique-3161.pdf