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Par S. Hafid & M. Berkani le 11/09/2012 http://seduc.blog4ever.com Page 1 Evalu

Par S. Hafid & M. Berkani le 11/09/2012 http://seduc.blog4ever.com Page 1 Evaluation diagnostique Cette évaluation permet de diagnostiquer de manière sommaire les capacités de l’élève. Elle a été bâtie à partir des évaluations et des compétences basiques devant être acquises en 3ème AP (en lecture, en oral et écrit). Par S. Hafid & M. Berkani le 11/09/2012 http://seduc.blog4ever.com Page 2 Evaluation orale Exercice 1 : parler de soi , se présenter : Nous allons nous présenter pour mieux faire connaissance. Je commence à te poser des queqtions et après, si tu en as aussi, tu pourras m’en poser. Questions-types : Comment t’appelles-tu ? Quel âge as-tu ? Où est-ce que tu habites ? As-tu des frères et des sœurs ? Que font ton papa et tamaman dans la vie ? Qu’est ce que tu aimes à l’école ? Qu’est ce que tu n’aimes pas ? Qu’est ce que tu voudrais faire plus tard ? Exercice 2 : Parler aux autres : S’il ya des questions par rapport aux fonctionnement de l’école , aux enseignants , à ce que tu vas faire à l’école… pose-les moi. ( Induire un questionnement pour diagnostiquer la phrase interrogative et la prise de parole.) Par S. Hafid & M. Berkani le 11/09/2012 http://seduc.blog4ever.com Page 3 Evaluation de lecture Exercice 1 : lecture de lettres de l’alphabet. Présenter l’alphabet sous ses deux formes : script et cursif (annexe 1) Exercice 2 : lecture des contenant des syllabes simples : ( écrire des mots au tableau sous les deux écritures : script et cursif ( annexe 2) - Sale - Sire - Moto - Tomate - Banane - Papa - Maman - Vélo - Lame - Rire Exercice 3 : lecture des contenant des syllabes complexes : ( annexe 3) - Chat - Fraise - Poire - Loup - Drapeau - Chanson - Ecureuil - Ceinture - Figue - Dictionnaire Par S. Hafid & M. Berkani le 11/09/2012 http://seduc.blog4ever.com Page 4 Evaluation écrite Exercice 1 : reproduire des graphismes simples. ( les graphismes seront à effectuer sur une feuille à lignes standardisées ( reglure de seyès) Sur une feuille, compléter avec les graphismes donnés : - Boucles - Ponts - Ronds Exercice 2 : écrire son prénom Ecrire sur une feuille à lignes standardisées ( reglure de seyès ) son prénom. - Avec modèle - Sans modèle Exercice 3 : Ecrire l’alphabet ,Ecrire des mots sous la dictée Ecrire sous la dictée sur une feuille à lignes standardisées ( reglure de seyès ) les lettres de l’alphabet et des mots simples. Exercice 4 : recopier un court texte en cursif (annexe 4) Par S. Hafid & M. Berkani le 11/09/2012 http://seduc.blog4ever.com Page 5 Evaluation de compréhension : Execice 1 : appliquer une consigne complexe à partir d’informations données. Distribuer la feuille de compréhension Donner la consigne oralement et laisser compléter Observer le degré de compréhension et d’observation de l’élève Exercice 2 : observer un dessin et répondre aux questions grâce aux informations données : Distribuer la feuille de compréhension. Lire la consigne et laisser compléter. Observer le degré de compréhension et d’observation de l’élève Par S. Hafid & M. Berkani le 11/09/2012 http://seduc.blog4ever.com Page 6 ANNEXE 1 a b c d e a b c d e f g h i j f g h i j k l m n o k l m n o p q r s t p q r s t u v w x y z u v w x y z Par S. Hafid & M. Berkani le 11/09/2012 http://seduc.blog4ever.com Page 7 ANNEXE 2 - sale sale - sire sire - moto moto - tomate tomate - papa papa - banane banane - maman maman - vélo vélo - lame lame - rire rire Par S. Hafid & M. Berkani le 11/09/2012 http://seduc.blog4ever.com Page 8 ANNEXE 2 - chat - fraise - poire - loup - drapeau - chanson - écureuil - ceinture - figue - dictionnaire chat fraise poire loup drapeau écureuil ceinture figue dictionnaire Par S. Hafid & M. Berkani le 11/09/2012 http://seduc.blog4ever.com Page 9 ANNEXE 4 Dans le magasin de monsieur Basket, il y a des chaussures de toutes les couleurs et de toutes les tailles. Serrées l’une contre l’autre, deux bottes rouges rêvent de sauter dans les flaques d’eau. Par S. Hafid & M. Berkani le 11/09/2012 http://seduc.blog4ever.com Page 10 Evaluation diagnostique 5ème AP Compréhension orale Types d’activités : - Ecouter un court enregistrement sonore ( 2 mn environ ). - Ecouter un texte ( 30 à 40 mots ) lu par le maître ou un camarade. - Ecouter une coversation entre plusieurs personnes ( thème de la vie quotidienne). Compétences évaluée : l’élève est capable de … - Comprende l’essentiel d’un bref message enregistré. - Retrouver la bonne réponse parmi une liste de propositions. - Identifier les différents locuteurs et thèmes. - Reformuler les arguments énoncés. Compréhension écrite Types d’activités : - Associer une image à un mot présent dans une liste de mots. - Chercher des informations précises dans un texte simple et concret. - Dégager les idées essentielles d’un texte court ( documentaire ou littéraire). Compétences évaluée : l’élève est capable de … - Comprendre un lexique simple. - Comprendre l’information à rechercher. - Identifier et isoler dans le texte l’information pertinente recherchée. - Comprendre le sujet d’un texte afin de choisir un titre pertinent (parmi plusieurs proposés). - Réutiliser des mots ou des expressions du texte pour répondre à des questions simples. Par S. Hafid & M. Berkani le 11/09/2012 http://seduc.blog4ever.com Page 11 Expression orale Types d’activités : - Dire un texte court à haute voix. - Décrire une photographie , une image … - Simuler un entretien avec … - Déclamer un poème . Compétences évaluée : l’élève est capable de … - Identifier rapidement les mots-outils les plus fréquents et les plus usuels. - Se servir de ses connaissances sur les graphèmes et les phonèmes pour les déchiffrer. - Formuler la description par des phrases complètes ( S.V.C). - Employer un lexique simple et usuel. - Répondre à des questions. - Expliquer son opinion , ses projets et ses actes avec simplicité. Expression écrite Types d’activités : - Copier un texte bref sans erreur. - Ecrire un texte court sous la dictée ( vie quotidienne) - Compléter un texte . - Rédiger un texte bref ( pour insertion ) Compétences évaluée : l’élève est capable de … - Ecrire dans une écriture cursive lisible avec une graphie correcte. - Respecter la ponctuation. - Respecter la segmentation des mots. - Respecter l’orthographe des mots simples ( articles, prépositions) et du lexique courant. - Respecter les accords sujet/verbes. - Respecter les accords dans un groupe nominal ( GN) - Respecter le terminaisons de verbes. - Produire un texte en adéquation avec la situation demandée. - Ecrire des phrases simples et cohérentes. - Utiliser un lexique du quotidien. Par S. Hafid & M. Berkani le 11/09/2012 http://seduc.blog4ever.com Page 12 Nom :------------------------------------------------- Prénom :------------------------------------------------------ Evaluation diagnostique écrit compréhension entrée 5ème AP Activité 1 : Lis cette histoire et réponds aux questions. Malika et ses deux cousins jouent au ballon au bord de la mer. Ils sautent dans les vagues. L’eau est chaude et le soleil brille. Il y a beaucoup de monde sur la plage. Vers cinq heures, la maman de malika appelle les enfants pour le goûter. Ils arrivent en riant. Ils vont se régaler. Question 1 : Où se passe cette histoire ? Entoure la bonne réponse. - Dans la cours de l’école. - à la montagne. - à la plage. - dans la rue. Question 2 : Quels sont les personnages de cette histoire ? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Question 3 : Entoure le titre qui va le mieux pour cette histoire. Le ballon rouge la dispute Un après-midi à la plage Malika nage Question 4 : Retrouve l’ordre des phrases de ce texte. Ecris les numéros de 2 à 5. ….. Il est prêt à partir. ….. Farid ouvre les yeux et se lève. …1.. Il est 7 heures, le réveil sonne. ….. IL déjeune , se lave et enfile ses vêtements. ….. Enfin, il sort de chez lui et part à l’école son cartable sur le dos. Par S. Hafid & M. Berkani le 11/09/2012 http://seduc.blog4ever.com Page 13 Evaluation diagnostique oral compréhension entrée 5ème AP Quelle bande de filou ! Trois filous rencontrent un jour un paysan monté sur un âne et tirant une chèvre au bout d’une corde. Le premier fait alors le pari de dérober à l’homme sa chèvre, le deuxième parie qu’il lui prendra l’âne, et le troisième qu’il le dépouillera de ses habits. Le premier voleur s’approche doucement, attache à la queue de l’âne la clochette qui était suspendue au cou de la chèvre, et fuit avec celle-ci. Le paysan, s’étant apeçu du vol, rencontre le deuxième voleur et lui demande s’il n’a pas vu quelqu’un s’enfuyant avec une chèvre. - Si, dit le voleur.Il est parti par là. Dépêche-toi, tu paux le rejoindre.Si tu veux, uploads/Litterature/ evaluation-diagno-pdf.pdf