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FICHE D’ACTIVITE ORALE Compétence disciplinaire. Compréhension et production or

FICHE D’ACTIVITE ORALE Compétence disciplinaire. Compréhension et production orale. Domaine d’apprentissage : Activité orale Titre de l’activité : Produire un fait- divers. Durée : 55 min Niveau : 2ème année collégiale Objectifs d’apprentissage :  Identifier à l’oral les caractéristiques d’un fait divers  Produire oralement un fait divers.  Prendre la parole aisément devant le public. Prérequis nécessaires :  La maitrise des types de phrases.  Le texte narratif.  La structure du fait divers  Les temps du passé (le Passé composé, l’imparfait) Outils langagiers : Des indicateurs de lieu, de temps Des expressions de la cause et de la conséquence Les temps du récit (le passé composé, l’imparfait) Repères d’évaluation :  Prise de parole.  Expression orale correcte et spontanée.  Les fautes de langue  La structure du fait divers Support didactique : un fait divers oralisé La source : Aujourd’hui.ma , Par Akram GUENDOULI Situation Phases Questionnement prévu par l’enseignant Tâches à réaliser par l’apprenant Modalités de travail E X P L O R A T I O N Recueil des représentati ons présentation  Quel genre de texte nous avons vu ensemble lors de la dernière séance de lecture?  Qu’est- ce qu’un fait divers ?  A quelles questions répond un fait divers ? L’écoute de veille  De quoi s’agit-il dans cet enregistrement ?  Qu’est- ce qui vous fait dire que c’est un fait divers ?  Quelle est la source de ce fait divers ? T1. Collecte d’informations à partir de l’environnement proche. C1 Rappeler la structure d’un fait divers T2. Identifier les caractéristiques d’un fait divers C1 Identifier le genre de texte. C2 Relever la source du fait divers et Groupe de classe Elève-professeur : Souhaila BOUGRINE Collège Al Irfane Le 4-12-2014 FICHE D’ACTIVITE ORALE  Comment s’appelle le journaliste ? L’écoute globale  De quel évènement s’agit-il ?  Qui sont les personnages de ce fait divers ?  Où a eu lieu cet incendie ? et quand ? L’écoute sélective  Quelles sont les causes de cet incendie ? L’écoute détaillée  Quelles sont les conséquences de cet incendie ? le nom du journaliste. T1 Découverte du document C 1 Identifier l’évènement C2 Identifier les personnages C3 Identifier le lieu et le temps T1 Identification des causes. C1. Relever les causes de l’incendie. T1 Identification des conséquences. C1. Relever les conséquences de l’incendie. S T R U C T U R A T I Vérification de la compréhensi on/ Verbalisatio n Appropriati on/ Conceptuali Aujourd'hui, vous allez produire oralement un fait divers auquel vous avez assisté suivant la consigne suivante. Situation : « Hier, tu as assisté à une agression devant ton collège » Consigne Racontes ce que tu as vu à tes amis en classe en respectant la structure du fait divers.  Quel est le travail que vous allez faire ?  A quel évènement avez-vous assisté? T3.Présentation de la consigne. C1. Dites quel travail allez-vous effectuer. T4. Appropriation des actes de parole. T5. Conceptualisation des actes de Elève-professeur : Souhaila BOUGRINE Collège Al Irfane Le 4-12-2014 FICHE D’ACTIVITE ORALE O N sation  Quand avez-vous assisté à cet évènement?  Où a eu lieu l’évènement?  Qui sont les personnages de ce fait divers?  Quelles sont les causes de cet évènement ?  Quelles sont les conséquences de cet évènement ?  A qui allez-vous le raconter? parole. E V A L U A T I O N Production et Synthèse -Présentation du récit.  Qui veut passer au tableau pour nous présenter le fait divers de ce qu’il a vu ?  Que pensez-vous de la prestation de votre camarade?  Est-ce que son texte a été cohérent?  Est-ce que votre camarade a employé les temps du récit puisqu'il vient de raconter un fait divers?  A-t-il commis de fautes de langue?  Sur quoi porte la faute?  Quel conseil pouvez-vous donner à votre camarade? Que doit-il travailler (revoir)?  Quel reproche pouvez-vous lui faire? T6. Montage de la présentation. C1. Présentez la prestation proposée en respectant la consigne. C2. Corrigez les prestations par le biais de questions/réponses. Individuel Groupe classe (en interaction PROLONGEMENT Réemployez ces situations de communication dans une activité de la vie scolaire. Elève-professeur : Souhaila BOUGRINE Collège Al Irfane Le 4-12-2014 FICHE D’ACTIVITE ORALE Elève-professeur : Souhaila BOUGRINE Collège Al Irfane Le 4-12-2014 uploads/Litterature/ fait-divers-oral.pdf