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1 LATIN — AIDE-MÉMOIRE DE GRAMMAIRE Table des matières Avertissement ..........

1 LATIN — AIDE-MÉMOIRE DE GRAMMAIRE Table des matières Avertissement ........................................................................................................................................ 1 Première partie : morphologie ................................................................................................................... 1 I. — MORPHOLOGIE NOMINALE .................................................................................................... 1 II. — MORPHOLOGIE VERBALE ...................................................................................................... 4 A. — Conjugaison régulière ................................................................................................................... 4 B. — Verbes remarquables ..................................................................................................................... 5 Deuxième partie : syntaxe ........................................................................................................................... 6 I. — SYNTAXE DES CAS .................................................................................................................... 6 A. — L’Accusatif ................................................................................................................................... 6 B. — Le Génitif ...................................................................................................................................... 6 C. — Le Datif ......................................................................................................................................... 6 D. — L’Ablatif ....................................................................................................................................... 7 E. — Le complément circonstanciel de lieu ........................................................................................... 7 F. — Le complément circonstanciel de temps ....................................................................................... 8 II. — SYNTAXE DES PROPOSITIONS .............................................................................................. 8 A. — Propositions indépendantes ou principales ................................................................................... 8 B. — Propositions subordonnées ........................................................................................................... 9 III. — GÉRONDIF ET ADJECTIF VERBAL ....................................................................................... 14 IV. — TRADUCTION DE “ON” ......................................................................................................... 14 V. — RÉCAPITULATION : EMPLOIS DES CONJONCTIONS LES PLUS FRÉQUENTES ............... 14 Troisième partie : méthode pour aborder une version .......................................................................... 15 Quatrième partie : la justification grammaticale ................................................................................... 16 Cinquième partie : éléments de prosodie et de métrique ....................................................................... 17 I. — PROSODIE .................................................................................................................................... 17 II. — MÉTRIQUE .................................................................................................................................. 17 Avertissement Ce condensé veut donner aux élèves les moyens de se remémorer rapidement, selon leurs besoins, les éléments de la langue latine nécessaires à la compréhension des cours d’auteurs. Il ne saurait se substituer ni aux cahiers de grammaire, ni aux grammaires proprement dites. En marge, les traits doubles signalent les paragraphes relatifs à la matière de 1e année, les traits simples à la matière de 2e année, les traits ondulés à la matière de 3e année. Première partie : morphologie I. — MORPHOLOGIE NOMINALE (Voir tableaux) (1) Première déclinaison (thèmes en -a). Genres : féminin, sauf les noms d’hommes ou de “métiers d’hommes” (agricola, collega, nauta, poeta, pirata...), de peuples (Belga…) ou de fleuves (Garunna...), qui sont masculins. (2)-(5) Deuxième déclinaison (thèmes en -o). Genres : noms en -us masculins (sauf humus [f], vulgus [n], les noms d'arbres [f], Aegyptus [f], Corinthus [f]…) ; noms en -er masculins ; noms en -um neutres. 2 (6)-(9) Troisième déclinaison. Règles permettant de savoir si un nom a un thème consonantique ou un thème vocalique : a) les noms qui ont un nombre de syllabes différent au Nsg et au Gsg (dits “noms imparisyllabiques”) ont un thème consonantique (6) et (8). Cependant, les noms imparisyllabiques qui ont plus d’une consonne devant le -is du Gsg ont un thème vocalique : mons, G montis, thème monti- et Gpl montium. b) Les noms qui ont le même nombre de syllabes au Nsg et au Gsg (dits “noms parisyllabiques”) ont un thème vocalique (7). Une série de noms parisyllabiques ont néanmoins un thème consonantique : pater, G patr-is, thème patr- et Gpl patrum. Appartiennent à ce groupe, outre pater, les mots mater, frater, senex, iuvenis, sedes, canis, ainsi que le pluriel parentes. Les noms à thème vocalique ont toujours un Nsg en -is ou en -es. Leur Gpl est en -ium (et non en -um comme pour les noms à thème consonantique), et leur Accpl est souvent en -is (au lieu de -es). Certains noms, parmi lesquels animal et mare, présentent les finales -i à l’Ablsg, -ia aux N/V/Accpl et -ium au Gpl (9). Genres : a) sont masculins les noms en -os, -or et -er, comme mos ou dolor. Est cependant féminin le mot arbor, et sont neutres quelques mots comme iter et os. b) Sont le plus souvent féminins les noms en -o et en -s, ainsi que les thèmes vocaliques (sermo, collis, ignis, orbis... sont cependant masculins). c) Sont neutres les noms en -us, -ur, -men, -ma, -e, -al et -ar. Tellus est toutefois féminin. (10)-(12) Quatrième déclinaison (thèmes en -u). Remarques : a) le Dsg présente parfois la finale -u au lieu de -ui ; b) les noms en -us sont masculins, sauf quelques mots comme domus ou manus qui sont féminins ; les noms en -u sont neutres. c) la déclinaison de domus est remarquable (12). (13) Cinquième déclinaison (thèmes en -e). Genres : féminin à l’exception de dies, généralement masculin. (14) Adjectifs de la 1e classe. Généralement en -us, -a, -um. Certains de ces adjectifs, au masculin, présentent la finale -er. Selon qu'ils conservent ou non ce -e- dans la déclinaison, ils se déclinent sur le modèle de puer ou de liber. (15)-(17) Adjectifs de la 2de classe. Dans leur grande majorité, ils ont un thème vocalique, qu'ils conservent même à l'Ablsg (-i). Ils présentent en général deux terminaisons différentes aux Nsg (-is aux masculin et féminin, -e au neutre) (15) ; certains ne présentent qu’une terminaison (16) ; d’autres en présentent trois (ex : acer, acris, acre). Les quelques adjectifs de la 2de classe qui ont un thème consonantique prennent la désinence -e- à l'Ablsg des trois genres (17). (18) Le participe présent actif. Formation : th. prés. + -ns, -ntis (-ens, -entis aux 3e, 4e et 5e conj.). Déclinaison semblable à celle des adjectifs de la 2de classe. L’Ablsg est en -e ou en -i suivant que le participe a une valeur de verbe ou une valeur d’adjectif. (19) Les degrés des adjectifs. Les adjectifs possèdent trois degrés : le positif (longus), le comparatif (longior) et le superlatif (longissimus). Le comparatif se subdivise en trois catégories : le comparatif d’égalité (tam… quam, “aussi... que”), le comparatif d’infériorité (minus… quam, “moins… que”), et le comparatif de supériorité (“plus… que”), qui peut s’exprimer par magis... quam, mais qu’il est beaucoup plus fréquent de rencontrer sous une forme spéciale de l’adjectif, qu’on appelle par commodité le comparatif. Le comparatif se forme par adjonction du suffixe -ior, -ior, -ius (G -ioris ) au thème de l’adjectif : longior, fortior, acrior... Il se décline comme un adjectif de la 2e classe à deux terminaisons et à thème consonantique (19). Remarques : a) le second terme de la comparaison se met soit à l’Abl seul, soit au même cas que le premier terme, mais alors il est précédé de la conjonction quam : Dexterum bracchium est validius sinistro, ou Dexterum bracchium est validius quam sinistrum, “Le bras droit est plus fort que le gauche”. 3 b) Le comparatif peut marquer l’excès ou l’intensité : Doctior = “plus savant”, mais aussi “trop savant”, ou “assez savant”. c) Dans le cas d’une comparaison entre deux êtres ou deux choses, le latin utilise le comparatif (et non le superlatif comme le fait le français) : Horum duorum fratrum, hic est maior natu, “De ces deux frères, celui-ci est le plus grand par la naissance (= l’aîné)”. d) Remarquer la construction comparatif + quam ut + subj. (“trop... pour”) : Haec maior est ratio quam ut hominum possit cogitatione comprehendi, “Ce concept est trop élevé pour pouvoir être compris par la réflexion des hommes”. Le superlatif se forme par adjonction du suffixe -issimus, a, um au thème de l’adjectif : longissimus, fortissimus... Il se décline comme un adjectif de la première classe. Cicero doctissimus est, “Cicéron est très savant” (superlatif absolu). Cicero doctissimus omnium (ou inter omnes, ou encore ex omnibus ) est, “Cicéron est le plus savant de tous” (superlatif relatif). Le superlatif relatif peut éventuellement être renforcé par longe (“de loin”), multo (“de beaucoup”), vel (“assurément”), unus, unus omnium (“seul parmi tous”)... Il peut aussi s’accompagner de quam... (potest), “le plus... possible” : Haec quam celerrime facientur, “Ces choses seront faites le plus vite possible”. Remarques sur la formation du comparatif et du superlatif : a) Les adjectifs en -er forment le superlatif par adjonction du suffixe -rimus, a, um au Nmascsg. (et non au thème de l’adjectif, comme le veut la règle générale) : niger > nigerrimus ; acer > acerrimus. b) Quelques adjectifs en -ilis forment le superlatif par adjonction du suffixe -limus, a, um : facilis > facillimus ; difficilis > difficillimus ; similis > simillimus ; dissimilis > dissimillimus ; humilis > humillimus. c) Les adjectifs composés de -dicus, -ficus et -volus forment leur comparatif et leur superlatif sur un thème en -ent- : maledicus, “médisant”, maledicentior, maledicentissimus. d) Formes remarquables : Positif Comparatif Superlatif bonus melior optimus magnus maior maximus malus peior pessimus multi plures (G plurium) plurimi novus recentior recentissimus parvus minor minimus (20)-(23) Les adjectifs numéraux cardinaux. Se déclinent unus, duo, tres et, au pluriel, les centaines (ducenti...) et milia (sont invariables centum et mille au singulier). (24)-(25) Les pronoms personnels. Aux 1e et 2e personnes, les formes réfléchies et non réfléchies sont identiques (24). À noter que la préposition cum se place après le pronom (à l’Abl) auquel elle s’at- tache : mecum, tecum, nobiscum, vobiscum. À la 3e personne, le pronom personnel non réfléchi est simplement le démonstratif is, ea, id (ou, en pratique, n’importe quel autre démonstratif). Le pronom personnel réfléchi de la 3e personne présente des formes identiques au singulier et au pluriel ; il n’a pas de N (25). (26) Le pronom relatif s’accorde en genre et en nombre avec son antécédent, mais prend le cas de sa fonction dans la proposition relative. Remarques : a) le démonstratif, et plus particulièrement uploads/Litterature/ aide-mmoire-de-grammaire-latine-pdf.pdf