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Collège 20 Août 1953 L’examen à la portée de tous Proposé par : Nahi Abderrahim

Collège 20 Août 1953 L’examen à la portée de tous Proposé par : Nahi Abderrahim. www.japprends.eklablog.com Année scolaire : 2019 / 2020 Avant de commencer Comment expliquer les médiocres performances de nos propres élèves une fois devant l’examen normalisé de fin d’étude ? Faut-il accuser le système éducatif et s’arrêter là ? Ou au contraire doit-on chercher les causes et les aider à passer ce pont infranchissable ? Evidemment le décrochage ou l’échec en 3ème année collégiale est lié en grande partie à cette bête nommée « examen » puisque à lui seul il représente 40% de la moyenne définitive et ajoutons à cela la peur et le stress devant la feuille planche. Ainsi on voit que la pression pour l’élève est double : une pression qui vient de soi-même et une autre lié à l’examen qui nécessite un effort titanesque. Une préparation insuffisante à l’examen ne peut qu’entrainer des performances médiocres. D’où l’intérêt de ce projet de soutien qui a pour but d’aider l’apprenant à se préparer sans oublier le côté psychique que l’enseignant ne doit pas omettre. Quelques liens de sites qui offrent des exercices interactifs sont là pour mieux préparer son examen. Bon courage Langue et grammaire: 1-Proposition subordonnée circonstancielle de cause : Observons : Nous avons aimé ce personnage. Il est courageux. 2 propositions indépendantes nous avons aimé ce personnage car il est courageux : proposition principale prop. sub. de cause Voici d’autres outils : parce que, puisque, du moment que, comme (toujours en tête de la phrase), c’est parce que……….que, le participe présent (si les deux propositions ont le même sujet). Ex – Comme ce personnage est courageux. Nous l’avons aimé. -c’est parce que ce personnage est courageux que nous l’avons aimé. 2- Proposition subordonnée circonstancielle de conséquence : Observons: Ce personnage est courageux. Nous l’avons aimé. Ce personnage est courageux donc nous l’avons aimé. alors c’est pourquoi Ce personnage est tellement courageux que nous l’avons aimé A retenir Tellement + adj. + que Tellement de + nom + que Si + adj. + que Ex- Ce personnage a tellement de courage que nous l’avons aimé. [ Aussi / Ainsi + inversion du sujet ] Ce personnage est courageux aussi l’avons-nous aimé. Inversion Rappel Assez + adj. + pour + (pour que)….. Trop de + nom + pour (pour que)….. Trop + adj. + pour (pour que)….. Ce conte est trop long pour être raconté en une heure. La sorcière est trop intelligente pour qu’on la trompe. 3- Proposition subordonnées circonstancielle de but. Observons: a- Rémi se dépêchait. Il arriverait au village avant le coucher du soleil. Sujets identiques  Pour + infinitif : Rémi se dépêchait pour arriver au village avant…… Infinitif b- Rémi se dépêchait. Mère Amina ne serait pas inquiète. Sujets différents  Pour que + subjonctif : Rémi se dépêchait pour que Mère Amina ne soit pas inquiète. Subj. Rémi se dépêchait de peur que mère Amina soit inquiète. Pour Afin de + infinitif En vue de De peur de De crainte de Pour que Afin que + subjonctif De peur que 4- Proposition subordonnée circonstancielle de comparaison. Observons: Cette pièce de théâtre est plus riche que l’autre. Dans cette pièce, il y a plus de personnage. Nom Sindibad vécut autant d’aventures que Ali Baba. Nom Sindibad était aussi sympathique que Ali Baba. Adj. Les misérables est la meilleure œuvre de Victor Hugo. Superlatif A retenir a- comparaison de supériorité plus…………………que…….. plus de………………que……. Le (a) meilleur(e) ……………. Le mieux…………. Le plus…………… b- comparaison d’infériorité Moins……………que Moins de…………que Le moins……………. c- comparaison d’égalité Aussi……………..que Autant……………que Autant de………….que 5-Proposition subordonnées circonstancielle de condition : Observons : Si Rémi arrive tôt au village, il cherchera père Barberin. A retenir - la condition est exprimé par « si ». - l’action de « chercher » dépend d’une condition « arrive tôt ». Il existe trois formules par « si »: a- si + présent + futur simple Ex- Si on résume le livre, on retient l’essentiel b- Si + imparfait + cond pt (irréel du présent) Ex- Si Rémi arrivait tôt il chercherait……….. Imp. cond. présent c- Si + P.Q.P + cond. passé L’irréel du passé N.B: Le résultat de la condition ne peut pas avoir lieu. Ex. Si Rémi était arrivé tôt, il aurait cherché père Barberin. P.Q.P cond.passé Conjugaison Temps simples: Etre /Avoir Etre Avoir Présent : Je suis Nous sommes Tu es Vous êtes Il est Ils sont J’ai Nous avons Tu as Vous avez Il a Ils ont Imparfait : J’étais Nous étions Tu étais Vous étiez Il était Ils étaient J’avais Nous avions Tu avais Vous aviez Il avait Ils avaient Futur simple : Je serai Nous serons Tu seras Vous serez Il sera Ils seront J’aurai Nous aurons Tu auras Vous aurez Il aura Ils auront Passé simple : Je fus Nous fûmes Tu fus Vous fûtes Il fut Ils furent J’eus Nous eûmes Tu eus Vous eûtes Il eut Ils eurent Subjonctif présent : Je sois Nous soyons Tu sois Vous soyez Il soit Ils soient J’aie Nous ayons Tu aies Vous ayez Il ait Ils aient Conditionnel présent : Je serais Nous serions Tu serais Vous seriez Il serait Ils seraient J’aurais Nous aurions Tu aurais Vous auriez Il aurait Ils auraient Quelques participes passés : Avoir eu Apercevoir aperçu Aller allé Asseoir assis Battre battu Boire bu Conclure conclu Confire confit Connaître connu Coudre cousu Falloir fallu Fuir fui Joindre joint Lire lu Luire lui Médire médit Mentir menti Pouvoir pu Prendre pris Peindre peint Perdre perdu Prévoir prévu Pleuvoir plu Promettre promis Recevoir reçu Résoudre résolu Rire ri Trahir trahi Tenir tenu Unir uni Vaincre vaincu Valoir valu Vêtir vêtu Vivre vécu Courir couru Craindre craint Croire cru Croître crû Cuire cuit Déchoir déchu Devoir dû / due Dire dit Etre été Ecrire écrit Faire fait Mettre mis Moudre moulu Mourir mort Naître né Offrir offert Ouvrir ouvert Rompre rompu Rendre rendu Répandre répandu Savoir su Sortir sorti Souffrir souffert Suivre suivi Survivre survécu* Sourire souri* Taire tu Voir vu Vouloir voulu Vomir vomi Venir venu Vendre vendu Vieillir vieilli Temps composes : Exemple l'indicatif: Temps simples Temps composés Présent Imparfait Futur simple Passé simple Passé composé Plus-que-parfait Futur antérieur Passé antérieur Observons: Pour avoir un temps composé, il suffit d'ajouter l'auxiliaire "être ou avoir" au temps simple (voir tableau) avec le participe passé du verbe conjugué. Avoir Ou + Participe passé du verbe conjugué Etre Au temps simple Exemples: Au passé composé: J'ai travaillé. Plus-que-parfait : J'avais travaillé Futur antérieur: J'aurai travaillé Participe passé: Premier groupe : Il regroupe tous les verbes qui ont un infinitif en – er (ex : travailler, donner…) et un participe présent en –ant (Ex: travaillant) (sauf le verbe "aller" qui appartient au 3ème gr.) Pour ces verbes du 1ergroupe, on procède ainsi pour avoir le participe passé : Ex: Travailler travaillé. Deuxième groupe : Tous les verbes ayant un infinitif en – ir (ex : finir, obéir, réfléchir…) et un participe présent en – issant (ex : finissant) Le participe passé s’obtient ainsi : Finir fini. Troisième groupe : Il comprend tous les autres verbes qui ont un participe présent en –ant (ex : aller : allant, partir: partant …) et qui se terminent à l’infinitif par: -ir, -oir ou – re (ex : partir, recevoir, rendre…) Le participe passé change selon le verbe. (Voir tableau) Communication Raisonner à partir d’une hypothèse Raisonner, c’est user de sa raison pour réfléchir; c’est développer une argumentation réfléchie. Une hypothèse est une supposition à partir de laquelle des conséquences sont envisagées. C’est l’un des nombreux procédés utilisés dans un raisonnement. Pour faire une hypothèse selon des situations, on utilise des moyens langagiers tels que ceux employés dans les subordonnées conditionnelles. Enoncé Situation Vous n’auriez pas eu des problèmes si vous vous étiez occupés de vos projets d’avenir. Un père gronde ses enfants pour leurs mauvaises fréquentations. La concession et l’opposition Le terme opposition désigne la relation qui existe entre deux faits, lorsque la réalisation de l’un est contraire à l’autre. On dit que l’on exprime la concession quand une cause n’entraine pas les suites attendues. Quelques expressions :Malgré / Quoique+Subj./ Bien que+Subj./ Même si+Ind.….. Enoncé Situation Nous sommes voisins pendant quatre ans déjà et pourtant nous ne voyions pas si souvent. Deux femmes se rencontrent et décident de renforcer leurs relations. Le vocabulaire des sentiments La joie, la colère, la peur, la déception, le soulagement, la honte, le regret, l'indifférence, la sympathie, l'angoisse, la frayeur, la terreur, le respect, l'estime, l'amour, l'admiration, l'adoration, Le mépris, le dédain, l'aversion, la haine, le bonheur, l'euphorie, l'extase… Des adjectifs qualificatifs : peureux, joyeux, méprisant, effrayant, dédaigneux…. • des adverbes : joyeusement, amicalement, jalousement, dédaigneusement • des verbes : aimer, adorer, mépriser, jalouser, regretter… Lien utile pour bien préparer son examen * Pour préparer des exercices de langue ou avoir des examens normalisés veuillez voir mon blog : www.japprends.eklablog.com Le nom du blog est : J@pprends Quelques exemples d’examens Examen normalisé (juin 2017) Région de uploads/Litterature/ fb-pbzp-nvu-fmnf-qs-zz-4-plw-qok-6-xs.pdf