Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Cours : 4émeAP Projet 2 : C’est la fête Séquence 1 : - Bonne année ! Produit fi

Cours : 4émeAP Projet 2 : C’est la fête Séquence 1 : - Bonne année ! Produit final : réaliser une affiche pour annoncer l’anniversaire des élèves. Tâche1 : dessinons des cartes des vœux. Actes de parole : souhaiter un vœu. Domaine : écrit production. Discipline : Entraînement à l’écrit Titre : Je m’entraine Compétence terminale visée : Produire un énoncé d’une vingtaine de mots pour l’insérer dans un texte. Composantes de la compétence visée :- écrire pour répondre à une consigne d’écriture. Objectifs d’apprentissage : l’apprenant sera capable de : - Respecter une consigne d’écriture - Utiliser les ressources linguistiques en fonction du texte à produire et du thème Supports didactique utilisés : Manuel du 4ème AP page 49 /tableau Durée : 45 mns Déroulement de la leçon : I. Premier moment : Eveil de l’intérêt. *Créer une situation stimulante pour motiver les apprenants. - Porter la phrase au tableau : Le 12 janvier, c’est le nouvel an amazigh. Nous fêtons Yennayer en classe. Mon vœu est « Bonne année ! ». - Lecture de la phrase par les élèves. - Présentation et explication de la consigne : Lis la liste des vœux et réponds, quand est-ce que tu écris ces vœux ? - C’est la fête des mères. Bonne fête ! Je t’aime maman. - C’est la fête ……….... Bonne santé ! Grand-mère. - C’est la fête …………. Bonne fête ! - C’est la fête …………. Bonne année ! - C’est la fête …………. Bonne anniversaire ! II. Deuxième moment : Phase d’apprentissage. - Présentation et explication de la consigne : Réécris les verbes soulignés en noms avec « age » : - Pour la fête, Amira aime nettoyer la maison. - Pour la fête, Amira aime faire le ……….de la maison. - Elle adore dresser les jolies assiettes. - Elle adore le ………. des jolies assiettes. III. Troisième moment : Phase d’exécution / Application. (Cahier d’essai). Transcription de la consigne : *Complète le texte. (Manuel de l’élève page 49) - Lecture de la consigne par un élève -Dégager ce qui est demandé et comment il faut l’écrire. IV. Moment de reformulation personnelle (cahier de classe) : - Transcription de la consigne. - Lecture de la consigne par un élève : Remplace le sujet par le pronom il : - L’immeuble est propre - Le jardin est couvert de neige. - Le melon est mon fruit préféré. - L’enfant aime les bonbons. - Correction collective. - Correction individuelle. uploads/Litterature/ fiche-d-x27-entrainement-a-l-x27-ecrit.pdf