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Cycle & Niveau : cycle 3 niveau 2 Domaine d’activité / disciplinaire : Français

Cycle & Niveau : cycle 3 niveau 2 Domaine d’activité / disciplinaire : Français - Lecture Titre de la leçon : Saisir l'atmosphère ou le ton d'un texte Numéro de la séance dans la séquence : 1/2 Objectif d’apprentissage: − participer à un débat ou un texte en confrontant son interprêtation à d'autres de manière argumentée − lire silencieusement un texte littéraire et le comprendre − lire à haute voix avec fluidité Compétences : Transversales : -langagières : *savoir prendre la parole devant un petit groupe -méthodologiques : *savoir restituer des informations -comportementales : *savoir écouter un camarade *être autonome Durée : 1 séance de 45 min Organisation / Modalités de travail : -travail individuel -travail en groupe (groupe de 2 élèves) Matériel & Support : -tableau -textes polycopiés - cahier de l'élève Durée : 10minutes Déroulement de la séance 1 : • La séance commence avec l'écriture du mot « Soupçon, » au tableau. « Qu’est-ce que vous pouvez me dire sur ce mot ? » Les élèves débattent sur ce mot puis vont chercher la définition dans le dictionnaire. − Lecture à haute voix de la définition par un élève − Écriture au tableau du mot par un autre élève. Mots clés : Opinion, comportement, doute, négatif, impressions, intuitions, sans preuves 10 minutes 3 minutes 15 minutes 5 minutes − Distribution de la première partie du texte (jusqu’à « plume ») − Lecture silencieuse de façon individuelle du texte. − Lecture collective des élèves Répartition en groupes d'élèves (de 2) Consigne : « Imaginez la suite de l'histoire en 5 à 10 lignes » Mise en commun Le rapporteur va lire le travail réalisé. Le PE récupère les productions des élèves à la fin de la séance. Prolongement : - Distribution de la seconde partie, séance 2 Bilan : Durée : 1 séance de 45 min Numéro de la séance dans la séquence : 2/2 Organisation / Modalités de travail : -travail individuel Matériel & Support : -tableau -textes polycopiés - cahier de l'élève Durée : 5 minutes 5 minutes 5 minutes 5 minutes 3 minutes 15 minutes 2 minutes 5 minutes Déroulement de la séance 2 : • La séance débute avec la distribution des productions écrites faites lors de la séance 1. • Le PE pose des questions de compréhensions sur la 1ère partie du texte (annexe) Activité 1 : Production écrite sur la suite de l’histoire en 5 lignes. Les élèves corrigent et/ou modifient leurs premières productions suite à la compréhension de la 1ère partie du texte Consigne : « Imaginez la suite de l’histoire en 5 lignes » • Distribution de la 2nde partie et fin du texte • Lecture silencieuse puis à haute voix du texte entier • Le PE écrit au tableau 3 questions de compréhension sur la 2nde partie du texte (questions en annexe) Activité 2 : les élèves répondent aux questions du PE oralement • Le PE travail sur le champ lexical du « suspense » dans le texte avec les élèves Activité 3 : Le PE explique aux élèves ce qu’est le champ lexical « ensemble de mots appartenant à la même catégorie de sens » Consigne : « Trouver les mots correspondant au champ lexical du « suspense » » - Le PE désigne un élève qui va écrire au tableau les mots correspondants au champ lexical du « suspense » - Il explique aux élèves que le champ lexical « dramatique » n’est pas lié à la nature « humoristique » du texte - Le PE explique la notion de « nature/type de texte : définition d'un texte en fonction de son organisation. Le type de texte dépend de l'intention de l'auteur soit raconter, décrire, expliquer, défendre un point de vue,… il existe différents types de textes qui peuvent parfois se combiner : les types de texte Argumentatif, Descriptif, Explicatif, Injonctif, Narratif » Le texte étudié est un texte de type descriptif grâce à son champ lexical du « suspense » Bilan : Annexes Questions de compréhension de la 1 ère partie : - Dans le 1er paragraphe sur quoi saute le chat ? - Que fait le poisson rouge dans le paragraphe 2 ? - Que grignote la souris ? - Qu’est ce qui se passe quand le narrateur rejoint sa chambre dans le paragraphe 5 ? - Quels sont les animaux présents dans le texte ? - Quels sont les lieux de la maison cités dans le texte ? - Quel est le sentiment du narrateur dans le texte ? Questions de compréhension de la 2 nde partie : - Que soupçonnait le jeune homme au départ ? - Qu’est ce que le chat a dévoré ? - Quelle a été la réaction du jeune homme quand il découvre ce qu’à fait le chat ? uploads/Litterature/ fiche-de-seance-lecture-seance-2.pdf