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Fiche de lecture 2 n° 6 (dimanche) Titre : Lecture des lettres et des syllabes.

Fiche de lecture 2 n° 6 (dimanche) Titre : Lecture des lettres et des syllabes. Semaine : 3 Module : 2 Durée : 30 min Objectif : A la fin de cette séance, les élèves seront capables de : • Identifier les différentes écritures de [d] (D, d, d). • Lire sans hésitation les syllabes da, do, di, de. Matériels : bouchons avec lettres, étiquettes, manuel et livret de l’élève. Déroulement Découpage séquentielle Activités du maitre Activités des élèves 1. Préparation à l’apprentissage. Phase d’Exploration (5 minutes) Observation et découverte des différentes écritures de [d] a. L’enseignant cite des mots [d] avec et demande aux élèves d’identifier le son commun (ex. dattier, dimanche, demain, jardin, dans..) L’enseignant explique aux élèves qu’aujourd’hui ils vont apprendre à lire les différentes écritures de [d] : D, d, d (qu’elle écrit au TN) puis les syllabes avec d. a. Les E écoutent et identifient le son commun 2. Constructions des nouveaux savoirs. Phase de structuration/ (20 minutes) 2. Phase de structuration et d’objectivation (15 min) Discrimination visuelle des écritures de [d] et lecture a- L’enseignant met à la disposition de chaque groupe d’élèves des étiquettes avec les différentes écritures de [d] puis demande à chaque groupe de regrouper ensemble les écritures qui sont identiques. b- L’enseignant demande aux élèves d’expliquer leur classement. Lecture des syllabes avec [d] a- L’enseignant met à la disposition de chaque groupe d’élèves des étiquettes voyelles (a, i, o, e) et 4 étiquettes de d en cursive. Il demande aux élèves de placer devant chaque « d » une voyelle. b- L’enseignant vérifie la constitution des syllabes auprès de chaque groupe. c- L’enseignant montre une grosse étiquette avec da puis nomme la syllabe. Il fait répéter la syllabe aux élèves. (idem pour do, di, de. d- L’enseignant cite des mots et les élèves lèvent l’étiquette syllabe correspondant (exemple : dimanche, demain, dodo, Dadi…) e- L’enseignant demande aux élèves de lire les lettres et les syllabes des activités 3 et 4 p.47 du manuel. f. L’enseignant demande aux élèves de faire l’activité 2 p.62 du livret. CORRECTION COLLECTIVE AU TN a- Les élèves classent les étiquettes en trois groupes (cursive, capitale majuscule, cursive) puis lisent la lettre. b- Les élèvent expliquent leur classement. c. Les élèves lisent la syllabe da en pointant l’étiquette correspondant. d. Les élèves pointent l’étiquette syllabe correspondant la syllabe de chaque mot cité. e. Les élèves lisent les lettres et les syllabes des activités 3 et 4 p.47 manuel f .Les élèves font l’activité 2 p.62du livret. Correction 3. Phase d’évaluation et de remédiation (5 minutes) a-Objectivation : L’enseignant demande aux élèves ce qu’ils ont appris pendant cette séance. b-L’enseignant note le nombre d’élèves qui n’ont pas acquis les lettres étudiées et les demande de répéter. a- Les élèves citent les différentes écritures de [d] et les syllabes da, di, de, do uploads/Litterature/ fiche-lecture-2-n06 1 .pdf