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ORTHOGRAPHE CE2 FICHE No 1 HORAIRE : …..H…. - ….H…. ORTHOGRAPHE CE2 Thème : Etu

ORTHOGRAPHE CE2 FICHE No 1 HORAIRE : …..H…. - ….H…. ORTHOGRAPHE CE2 Thème : Etudes des sons TITRE : Etude des sons : e é è ê Objectifs : A la fin de la leçon l’élève doit être capable de : - lire les différents sons : e é è ê - distinguer les sons étudiés - employer les différents sons à l’oral et à l’ écrit Matériel : - Collectif : tableau, règle, craie -Individuel : ardoise, règle, cahier, bic, Documentation : guide page 9 DEROULEMENT DE LA LECON REVISION LECON DU JOUR I- MOTIVATION II- OBSERVATION LIBRE Texte de base Karim est un bon élève. Il est assis près de la fenêtre. Lecture silencieuse ou observation silencieuse du texte Lecture à haute voix Compréhension du texte : poser les questions de compréhension III- OBSERVATION ET DECOUVERTE DU FAIT ORTHOGRAPHIQUE  Observation du fait orthographique Faire reproduire les mots sur les ardoises. Faire isoler les différents sons dans le texte par effacement sur les ardoises Quelle lettre reste –t-il sur le mot classe ? méchant, frère – tête : é- é- è- ê A chaque son isolé, l’écrire au tableau sous le mot correspondant  Découverte du fait orthographique Faire lire les sons (lettres) ainsi obtenus En quoi fait-on la différence entre ces différents sons ? par les accents, é ; è ; ê IV- ENONCE DE LA REGLE Comment E change-t-il de son ? Pourquoi change-t-il de son ? V- REGLE Définition de la règle à appliquer VI- RESUME E change de son lorsqu’on lui met un accent Exemple : classe ; méchant ; frère ; tête VI- REEMPLOI Faire trouver des mots et construire des phrases oralement et par écrit avec les sons étudiés VIII- EXERCICES D’APPLICATION 1. Trouvons des mots contenant e – é – è ê 2. Classons les mot suivants en quatre groupes : e, é, è, ê : pêcheur ; brosse ; départ ; après ; arrêt ; épi ; mère ; clé ; retour ; classe ; très. 3. Mettons sur le e l’accent qui convient s’il y a lieu dans les mots suivants : un élève – un pêcheur – l’élève – un pêcheur – l’école – un frère – le père – prêt – la classe – la cloche. Personnalisation de la préparation Apports et améliorations personnels de la préparation  Les étapes de la leçon * Récapitulation partielle NB : 1- Une préparation n’est jamais parfaite : il faut l’améliorer, l’adapter au besoin du moment. 2- La meilleure préparation ne vaut que par l’Enseignant qui l’applique. ORTHOGRAPHE CE2 Version revue FICHE No 2 HORAIRE : …..H…. - ….H…. ORTHOGRAPHE CE2 Thème : La ponctuation TITRE : La virgule – le point. Objectifs : A la fin de la leçon l’élève doit être capable de : - de marquer la ponctuation : le point, la virgule - de distinguer les deus signes - d’employer les deux signes à l’oral et à l’ écrit Matériel : - Collectif : tableau, règle, craie -Individuel : ardoise, règle, cahier, bic, Documentation : guide page 14 DEROULEMENT DE LA LECON REVISION a) orale Trouvons des mots contenant e – é – è ê b) écrite Même exercice LECON DU JOUR I- MOTIVATION II- OBSERVATION LIBRE Texte de base Les fillettes vont dans la cuisine, dans les chambres. Grands – mère balaie la cour, entretient les animaux. Lecture silencieuse ou observation silencieuse du texte Lecture à haute voix Compréhension du texte : Où vont les filles ? Que fait grammaire III- OBSERVATION ET DECOUVERTE DU FAIT ORTHOGRAPHIQUE Observation du fait orthographique Faire reproduire les mots sur les ardoises. La virgule Quel petit signe est au milieu de la phrase ? la virgule A quoi sert-il ? A marquer une pause, un petit arrêt en lecture ou à l’écrit. Et la deuxième phrase : faire identifier la virgule sur les ardoises et au tableau Le point Montrer le signe qui termine la phrase : le point. A quoi sert le point  Découverte du fait orthographique Faire montrer la virgule et le point dans le texte. Faire lire le texte en respectant la virgule et le point IV- ENONCE DE LA REGLE A quoi sert la virgule ? le point ? Comment lit – on une phrase contenant une virgule et un point ? V- REGLE Définition de la règle à appliquer VI- RESUME On lit une phrase en s’arrêtant un peu à la virgule et un peu plus longtemps au point. Exemple : les fillettes vont dans la cuisine, dans les chambres Grand – mère balaie la cour, entretient les animaux VI- REEMPLOI Construction de phrases oralement ou par écrit avec emploi de virgule ou de point Exercices de lecture de phrases au tableau et dans le livre de lecture. VIII- EXERCICES D’APPLICATION 1. Construisons des phrases contenant des virgules et se terminant par un point. 2. Lisons en mettant le ton dans les phrases suivantes : Sans bruit, le chasseur épaule son fusil, tire sur la biche. L’infirmier soigne les malades. Mamadou achète des livres, des cahiers, des crayons. Le vent souffle, soulève la poussière, fait tomber les arbres. Le forgeron fabrique des dabas, des couteaux, des coupe – coupe. 3. Ecrivons les phrases suivantes en mettant les virgules et les points où il faut. Maman nettoie la maison lave les assiettes prépare le repas pour son anniversaire Awa a reçu une poupée des bonbons des biscuits. Le menuisier fabrique des tables des armoires le singe descend de l’arbre saute sur Moussa Personnalisation de la préparation Apports et améliorations personnels de la préparation  Les étapes de la leçon * Récapitulation partielle NB : 1- Une préparation n’est jamais parfaite : il faut l’améliorer, l’adapter au besoin du moment. 2- La meilleure préparation ne vaut que par l’Enseignant qui l’applique. Version revue ORTHOGRAPHE CE2 FICHE No 3 HORAIRE : …..H…. - ….H…. ORTHOGRAPHE CE2 Thème : Etudes des sons TITRE : Etude des sons : En – an – em – am Objectifs : A la fin de la leçon l’élève doit être capable de : - lire les différents sons : En – an – em – am - distinguer les sons étudiés - employer les différents sons à l’oral à l’ écrit Matériel : - Collectif : tableau, règle, craie -Individuel : ardoise, règle, cahier, bic, Documentation : guide Page 20 DEROULEMENT DE LA LECON REVISION Ecrivons les phrases suivantes en mettant les virgules et les points où il faut. Maman nettoie la maison lave les assiettes prépare le repas pour son anniversaire Awa a reçu une poupée des bonbons des biscuits. LECON DU JOUR I- MOTIVATION II- OBSERVATION LIBRE Texte de base - Ali joue au tambour pendant ce temps Aïcha danse. Lecture silencieuse ou observation silencieuse du texte Lecture à haute voix Compréhension du texte : prévoir des questions de compréhension III- OBSERVATION ET DECOUVERTE DU FAIT ORTHOGRAPHIQUE Observation du fait orthographique Faire reproduire les mots sur les ardoises. Faire isoler les différents dans le texte par effacement sur les ardoises Quel son reste –t-il sur les mots : pendant – danse– temps – tambour A chaque son isolé, l’écrire au tableau sous le mot correspondant  Découverte du fait orthographique Faire lire les sons (lettres) ainsi obtenus Comment se lisent tous ces sons étudiés ? IV- ENONCE DE LA REGLE Comment se lisent tous ces sons étudiés ? V- REGLE Définition de la règle à appliquer VI- RESUME En = an = em = am (ajouter des exemples à chaque son) VI- REEMPLOI Faire trouver des mots et construire des phrases oralement et par écrit contenant les sons étudiés VIII- EXERCICES D’APPLICATION 1. Trouvons des mots contenant : en, an, em, am 2. Classons les mots trouvés en quatre groupes : en – an – em – an. 3. Remplaçons les points par en, an, em, am dans les phrases suivantes. Les filles organisent des d… ses. Fatou a des d… ts blanches. Il a mal à la j… be. Les élèves sages reçoivent des récomp… ses. Il … porte son livre à la maison. Poko tr … pe son linge sale dans l’eau. Moussa va au ch … p avec son père. Personnalisation de la préparation Apports et améliorations personnels de la préparation  Les étapes de la leçon * Récapitulation partielle NB : 1- Une préparation n’est jamais parfaite : il faut l’améliorer, l’adapter au besoin du moment. 2- La meilleure préparation ne vaut que par l’Enseignant qui l’applique. ORTHOGRAPHE CE2 Version revue FICHE No 4 HORAIRE : …..H…. - ….H…. ORTHOGRAPHE CE2 Thème : Les Majuscules TITRE : Les majuscules : noms propres de personnes ; d’animaux ; de villes. Objectifs : A la fin de la leçon l’élève doit être capable de : - d’écrire les noms des personnes, des animaux et des villes en commençant par une majuscules - employer la majuscule pour les noms propres Matériel : - Collectif : tableau, règle, craie -Individuel : ardoise, règle, cahier, bic, Documentation : guide Page uploads/Litterature/ fiche-orthographe-ce2-1.pdf