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Fiche pédagogique Module : 06 journée : 01 4ème Mise en train 10mn (Séance d’éc

Fiche pédagogique Module : 06 journée : 01 4ème Mise en train 10mn (Séance d’écoute et de compréhension) étapes situations Activités du maître Activités de l’apprenant 1. écoute attentive lire le poème deux fois. Les élèves écoutent. 2. compréhension Explication des mots difficiles : j'ai trempé. j'ai sucé. Les apprenants prennent note des explication (sans écrit= mentalement) 3. évaluation J’ai trempé mon doigt J’ai trempé mon doigt Dans la confiture اa sentait le soleil اa sentait les abeilles اa sentait les groseilles Puis je l’ai sucé Tellement sucé Que je l’ai avalé. René de OBALDIA Toute la classe : (livre fermé) (plm) Sucé, les abeilles, l'école Les élèves lèveront le doigt s'ils écouteront un mot du poème. Expression orale 30mn étapes situations Activités du maître Activités de l’apprenant 1. exploration Thème du module : Bon appétit. Page84 Afficher le titre du module au TN Poser la question : de quoi on va parler dans ce module. Les élèves lisent. Les apprenants donnent leurs avis : on parle de l'appétit cela indique qu’on parlera de la santé. 2. apprentissage systématique / structuré Livre de lecture Page 84 On parlera de la santé : Comment on va avoir une bonne santé ? Que faut il faire ? Faire lire le mini projet d’écriture, J’écris la recette d’un plat ou d’un gâteau de chez nous. Faire écrire le texte de l’autodictée sur les cahiers de recherche. « Julie ! Fais bien attention à tes doigts quand tu couperas les fruits pour ta salade.» Pour avoir une bonne santé il faut : Manger bien (équilibré) Se laver, se faire vacciner, se soigner, avoir une hygiène corporelle et de vie (bien organiser notre vie quotidienne : comment manger, se laver etc.) Les élèves écoutent et regardent les explications. Les apprenants exécutent le bouleau. 3. intégration A la maison, que faut il faire pour avoir une bonne santé) Le maître pose la question. Les élèves répondent : manger bien, se laver, se faire vacciner, manger des légumes, des fruits, etc. 4. évaluation Echantillon d’élèves (4) pour avoir une bonne santé que faut il faire ? Le maître pose la question aux enfants. Les élèves répondent : Pour avoir une bonne santé il faut : Manger bien (équilibré) Se laver, se faire vacciner, se soigner, avoir une hygiène corporelle et de vie (bien organiser notre vie quotidienne : comment manger, se laver etc.) Lecture compréhension 40mn étapes situations Activités du maître Activités de l’apprenant 1. anticipation Livre de lecture page 86 Demander la lecture du titre « la galette de petit chaperon rouge » Faire interpréter l’image : C'est une recette de préparation d'un Les apprenants lisent. Ils anticipent le contenu du texte. C'est une recette de préparation d'un gâteau. gâteau. 2. approche globale du texte Transcrire la question suivante pour la lecture silencieuse : Combien faut il de minute pour cuire la galette? Les apprenants lisent la texte silencieusement le texte et répondent sur le cahier de recherche. Réponse attendue : Faire cuire 15 minutes. La justification à la fin du texte. 3. approche analytique du texte. Dresser la fiche du texte (le titre, l’auteur, le nombre de ligne, les paragraphes, les personnages, les lieux et les moments) Jeux vrai ou faux Complète par les mots du texte : A …….. d’un pinceau, dorer la …avec le jaune ………. Les apprenants répondent. Faire une petite montagne avec la farine. (vrai) «Mettre le beurre coupé en morceaux, le sucre, le sel et deux jaunes d’oeufs (vrai) Mélanger le tout avec les doigts en ajoutant peu à peu le lait. (vrai) Travailler la pâte, la mettre dans un bol (faux) Etaler sur la table la pâte (vrai) Mettre la pâte dans un moule beurré. (vrai) (la justification du texte). Les mots sont : l'aide, galette, d'œuf. 4. compréhension du vocabulaire Cherche dans le texte le synonyme de : poser = ……………. Le mot est: Mettre. 5. évaluation Sur les cahiers de classe Ecris "vrai" ou "faux" Mettre la pâte dans moule. …… Etaler la pâte avec une cuillère. …… Faire reposer la pâte. …………… Les apprenants répondent sur le cahier de classe. P.E.L 30mn étapes situations Activités du maître Activités de l’apprenant 1. exploration Texte au TN : Dimanche, papa va au marché. Il achète des fraises. Maman lave les fruits. Compréhension globale Que fait lmaman? Les apprenants répondent : Maman lave les fruits. Ils soulignent 2. apprentissage systématique / structuré Donner la connaissance : Faire discriminer entre la phrase enrichie et la phrase minimale. Faire lire les (retient) page88 Réponse attendue : Il distingue le déterminant possessif. 3. extension Exécuter les applications page 60 Demander le travail Ils exécutent. 4. évaluation Effectuer l’activité sur le cahier d'activité. Les apprenant effectuent le travail sur les cahier d'activité. uploads/Litterature/ fiche-pedagogique-module-06-journee-01-4eme-annee-de-base.pdf