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OSTH: activité d'apprentissage Denis Cousineau Cours: FIF 4U Type d'activité: A

OSTH: activité d'apprentissage Denis Cousineau Cours: FIF 4U Type d'activité: Analyse d'un SLAM, création collective, et présentation artistique d'un slam, dans le cadre d'une compétition en classe Année scolaire: 12 année immersion Date: Objectif: Poésie, appréciation littéraire, écriture Temps alloué: approximativement 5 périodes. 1 période analyser les poèmes de Grand Corps Malade 2 périodes au laboratoire pour la création du texte 1 période de présentation pour pré- évaluation 1 période pour évaluation finale 1. Objectifs d'apprentissage/ Overall Expectations ( documents du ministère ) Oral By the end of this course, students will: • understand the content and interpret the message conveyed by a variety of media works; • express and explain abstract ideas; Writing By the end of this course, students will: • express and explain abstract ideas in their writing; 2. Pré-évaluation / ajustements / modifications a) Identifiez les élèves qui auront des difficultés spécifiques Pré-évaluation: Ajustements/ modifications: 1.Identifiez si les élèves éprouvent des difficultés à l'écrit 1. Durée du poême, les objectifs de prononciation... b) Climat d'apprentissage: OTHS SECTEUR DES LANGUES SECONDES Page 1 of 3 OSTH: activité d'apprentissage Denis Cousineau • lire et analyser 3 ou 4 poêmes de Grand Corps Malade • voir vidéo, comprendre le principe du slam 3. Ressources • Projecteur pour lire les poêmes: paroles.net • Laboratoire pour la création littéraire • instruments de musique et costumes ( au choix ) pour la présentation • laboratoire ( optionel, Audacity pour enregistrer les voix ) 4. Connaissances acquises a) Appréciation de la poésie b) Création littéraire c) Amélioration de la prononciation OTHS SECTEUR DES LANGUES SECONDES Page 2 of 3 OSTH: activité d'apprentissage Denis Cousineau 5. Appréciation et évaluation • Pendant le processus d'écriture: approbation des textes • bonpatron.com pour faciliter la correction • pour la présentation pré-évaluation: commentaire pour le rythme, la prononciation, la présence dramatique, erreurs grammaticales • création d'une rubrique avec les élèves pour tenir compte de 3 ou 4 critères par exemple: durée du poême ( 3 min max ), prononciation, qualité rythmique (rimes), qualité des idées ou du message • Catégories possible: évaluation au niveau de la communication ( orale et écrite ), si on identifie un thème on peut évaluer le processus de recherche et pensée, et finalement si l'on étudie intensivement d'autres poèmes, il est possible d'évaluer dans la catégorie application si les élèves ont déjà écrit d'autres poèmes auparavant et possèdent une bonne connaissance des techniques de la poésie 6. Commentaire et appréciation du professeur (efficacité de l'activité) Activité, commentaires 1. 2. 3. 4. 5. Enseignants 1. 2. 3. 4. 5. OTHS SECTEUR DES LANGUES SECONDES Page 3 of 3 uploads/Litterature/ fiche-pedagogique-pour-enseigner-le-slam 1 .pdf