Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

2 A.SC Lecture Lecture F.N°:1 Unité : 13 Supports :livre de l’élève p :84 Guide

2 A.SC Lecture Lecture F.N°:1 Unité : 13 Supports :livre de l’élève p :84 Guide pédagogique p : 113 Intitulé : Le prologue Page: 84 Compétence visée : Lire et comprendre des textes à dominante narrative et /ou dialoguée . Objectifs:  Définir la valeur des phrases déclaratives . Découverte 1 - Trouve dans ce texte des dialogues entre des personnages ?Quel indices te permet de savoir qu’il s’agit d’un texte théatral ? 2 - Peux-tu savoir de quel acte ou de quelle scène il est extrait ? 3 - A quel endroit de la pièce se situe ce passage ? Quel indice te permet de le savoir ? 4 - Lis le petit texte écrit en italique pour pouvoir répondre à ces questions Application L’enseignant invite les élèves à observer et à lire le support proposé sur le manuel p : 84 Répondre aux questions qui accompagnent le support Correction: Orale et Collective Bilan Le prologue a pour fonction de présenter le sujet de la pièce au public .Il apporte des informations indispensables pour situer l’action et identifier les personnages (principaux /secondaire) 2 A.SC Langue et Langue et grammaire grammaire F.N°:1 Unité : 13 Supports :livre de l’élève p :85 Guide pédagogique p : 114 Intitulé : La phrase déclarative Page: 85 Compétence visée : Lire et comprendre des textes à dominante narrative et /ou dialoguée . Objectifs:  Définir la valeur des phrases déclaratives . Découverte 1 - Par quel signe de ponctuation se terminent ces phrases ? 2 - Que fait le prologue dans ces phrases se limite-t-il à communiquer les informations ou demandent-t-il quelque chose ou public ? 3 - Ces phrases expriment-elles les sentiments du prologue ? 4 - Comment appelle-t-on ce type de phrase Application L’enseignant invite les élèves à observer et à lire le support proposé sur le manuel p : 85 Répondre aux questions qui accompagnent le support Correction: Orale et Collective Bilan La phrase déclarative est celle qui permet de dire, de raconter, de déclarer un événement passé, présent ou futur. Elle peut être affirmative ou négative. Elle se termine par un point et son sujet est placé avant le verbe. Exemples -Mon frère a perdu son bonnet de bain. -Ce n’est pas dans cet escalier que ma grand-mère est tombée. -Il a oublié son paquet de graines. 2 A.SC Communicati Communicati on on F.N°:1 Unité : 13 Supports :livre de l’élève p :86 Guide pédagogique p : 115 Intitulé : Sggérer Page: 86 Compétence visée : Lire et comprendre des textes à dominante narrative et /ou dialoguée . Objectifs: Exprimer une suggestion de différente manières. Découverte 1 - Qui sont les personnages de cette situation ? 2 - Que fait le premier enfant en disant : « ça te dit… ? Exprime cet acte de parole autrement . 3 - Que fait le deuxième enfant en disant : « Qui,avec plaisir ! » ? Application Faire exécuter les exercices 1 et 2 qui accampagnent le support p :86 Correction: Orale et Collective Bilan Suggérer Définition Moyens utilisés -Proposer à qqn de faire qcm -Chercher à donner à qqn le désir de faire qcm Je te propose de…-Je vous suggère de …-Que pensez-vous de… ? – Si tu veux, on peut…-Aimeriez-vous… ? – Si+ verbe à l’imparfait (si on allait au cinéma ?) – Que dirais-tu de… ? –ça Te dit de… ? –Tu aimerais… ? Veux- tu… ? Voudriez-vous… ? … 2 A.SC L’oral L’oral F.N°:1 Unité : 13 Supports :livre de l’élève p :87 Guide pédagogique p : 116 Intitulé : Le thé â tre Page: 87 Compétence visée : Lire et comprendre des textes à dominante narrative et /ou dialoguée . Objectifs:  Se familiariser avec le monde du théâtre Découvrir les différentes acception du mot théâtre Discuter à propos du théâtre Découverte 1 - De quoi s’agit-il sur la page ? 2 - Décrir les trois illustrations ? 3 - Qu’ont aller de commun ? 4 - Que peux-tu en détruire ? 5 - A partir des illustrations,construis trois définitions pour les trois acceptions du mot ‘’ théâtre ’’ 6 - A ton avis ,pourquoi va –t-on au théâtre ? 7 - Peux –tu donner des noms de commédiens marocains ? Et les noms de quelques troupes marocaines ? Application L’enseignant invite les élèves à observer et à lire le support proposé sur le manuel p : 87 Répondre aux questions qui accompagnent le support Faire une discussion ouverte( 20mins) Correction: Orale et Collective Bilan Théâtre est un édifice destiné à la représentation de pièces ,de spectacles dramatiques (aller au théâtre,voir illustrations 1 ) Théâtre est un texte littéraire destiné à être lu( illus2) Théâtre est un art dramatique considéré comme un genre artistique et littéraire(illus 3) 2 A.SC Production Production écrite écrite F.N°:1 Unité : 13 Supports :livre de l’élève p :88 Guide pédagogique p : 117 Intitulé : Rédiger le canevas d’une pièce de thé â tre Page: 88 Compétence visée : Lire et comprendre des textes à dominante narrative et /ou dialoguée . Objectifs: Concevoir le schéma d’une pièce de théâtre . Découverte Consigne Imaginer et établie un canevas de pièce de théâtre c'est-à-dire,une idée générale qui peut etre dévelopée et transformée en une pièce de théâtre . Application Lire d’abord le texte proposé sur le manuel et puis répondre aux questions qui l’accampagnent p 88. Expliquer la consigne aux élèves Donner le temps de la rédaction aux élèves Aider les élèves ayant des difficultés Correction: Colléctives Bilan Canevas d’une pièce de théâtre : récit court qui constitue le schéma de la pièce de théâtre. C’est l’idée générale, formulée en bref, et qui sera développée et par la suite. Le canevas est pour le théâtre ce qu’est le synopsis pour le cinéma. 2 A.SC Lecture Lecture F.N°:2 Unité : 14 Supports :livre de l’élève p :89 Guide pédagogique p : 118 Intitulé : Une scène de comédie Page: 89 Compétence visée : Lire et comprendre des textes à dominante narrative et /ou dialoguée . Objectifs:  Reconnaitre les caractéristiques d’un texte théaral (forme dialoguée,indications scéniques,espace théâtral…) Reconnaitre les personnaes et identifier leurs caractères. Découverte 1- Quelles remarques fais-tu sur la forme de ce texte ? 2- A quel genre appartient-ils à ton avis ? 3- Quels sont les personnages de cette scène ? 4- Parmi eux quels sont les personnages principaux ? Comment le sais-tu ? Application L’enseignant invite les élèves à observer et à lire le support proposé sur le manuel p : 88 Répondre aux questions qui accompagnent le support Correction: Orale et Collective Bilan Une scène : plate –forme sur laquelle se joue une pièce de théâtre. Réplique : vive partie, texte qu’un acteur doit prononcer en réponse à ses partenaires. Didascalies : désignent toutes indications données par l’auteur en dehors du texte à dire : elles comportent le titre, la liste et la qualification des personnages, le découpage de la pièce, les indications de lieu et de temps (dites des indications scéniques) 2 A.SC Langue et Langue et grammaire grammaire F.N°:2 Unité : 14 Supports :livre de l’élève p :85 Guide pédagogique p : 119 Intitulé : Les modalités de la phrase :l’interrogation Page: 85 Compétence visée : Lire et comprendre des textes à dominante narrative et /ou dialoguée . Objectifs:  Employer l’interrogation pour s’informer . Découverte 1- Quel est le type des phrases employées par le journaliste ? Par quel signe de ponctuation se termine ces phrases ? 2- Auxquelles de ces interrogations peut-on répondre par oui ou non ? 3- Sur quels éléments de la phrase portent les autres interrogations ? 4- Relève les mots interrogatifs et dis à quoi ils servent Application Faire exécuter les exercices 1 et 2 p 91 Correction: Orale et Collective Bilan La phrase interrogative : se termine par un point d’interrogation( ?), on pose une question, on demande à quelqu’un de nous donner une information une chose. Elle peut être totale ou partielle. - L’interrogation totale : quand on peut y répondre par ou non. - Ex : As-tu encore peur maintenant ? Non ou oui ? - L’interrogation partielle : elle porte sur une partie de la phrase .Car elle peut porter sur ; - Le temps : Quand finiras-tu ? - Le lieu : Où vas-tu ? - La cause : Pourquoi tu fais ça ? - La manière : Comment vas-tu ? - La quantité et le prix : Combien as-tu d’amis ? - Le sujet : Qui fait ce bruit ? - L’objet : Qu’est ce que tu fabriques ? - Le complément d’accompagnement : Quel livre veux-tu ? 2 A.SC Communicati Communicati F.N°:2 on on Unité : 14 Supports :livre de l’élève p :92 Guide pédagogique p : 120 Intitulé : La possibilité ou l’imposibilité Page: 92 Compétence visée : Lire et comprendre des textes à dominante narrative et /ou dialoguée . Objectifs: Présenter un fait comme possible ou impossible. Découverte 1- Quels sont les personnages en scène ? 2- Quelles questions a posé le professeur uploads/Litterature/ fiches-pedagogiques-2asc-francais-au-college-strii 1 .pdf