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Extrait de De vive(s) voix du 19/11/2019 Rédactrice : Julie Fournier Parler « t

Extrait de De vive(s) voix du 19/11/2019 Rédactrice : Julie Fournier Parler « tronqué » Observez les images. 1) Quel est le point commun entre les mots écrits dans l’hexagone ? …………………….................................................. 2) Quel est le lien avec le titre de ce livre ? ............................................................................... 3) À votre avis, quelle est la spécialité de l’auteur (littérature, linguistique, pédagogie, etc.) ? Et quel est le sujet de cet ouvrage ? ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ Écoutez l'extrait 1 pour compléter cette définition et choisissez l’exemple qui correspond : « L'apocope, c'est le principe de ..........................................en général. Il y a deux façons d'abréger : 1. soit on garde ........................................., la première partie, ce qui est le ......................... le plus courant, Exemple : autobus > bus Exemple : rédaction > rédac 2. soit on garde ............................ C'est assez rare en français. » Exemple : autobus > bus Exemple : rédaction > rédac Activité 1 : Le thème Extrait de De vive(s) voix du 19/11/2019 Rédactrice : Julie Fournier Écoutez l’extrait 2 du début à 2:02 puis répondez aux questions. 1) Qui a apocopé la célèbre citation "Longtemps je me suis couché de bonne heure" ? □ Marcel Proust □ George Pérec □ Bernard Cerquiglini 2) Pour quelles raisons Bernard Cerquiglini a-t-il écrit un livre sur l'apocope ? □ C'est une pratique récente. □ C'est un phénomène généralisé. □ On observe de récents changements de forme. □ Elle entraine des confusions de sens. 3) Qu'est-ce qui a changé dans la formation de l'apocope ? Complétez le tableau avec les mots suivants : bib - biblio - amphé – amphèt puis avec les explications : coupure après la consonne - coupure syllabique - coupure après la voyelle Avant Maintenant Mots Explications Écoutez la suite de l’extrait de 2:02 à 2:44. 1) Dans l’extrait, com est présenté comme l’abréviation de quels mots ? Entourez les bonnes réponses. 2) Com a donc plusieurs sens. Il est : □ polysémique. □ polymorphique. 3) Dans ce cas, comment savoir de quoi on parle ? Quels exemples sont donnés ? ……………………………………………………………................................................................ ……………………………………………………………................................................................. ……………………………………………………………................................................................. Activité 2 : L'apocope, quoi et comment ? Activité 3 : Un mot, des sens Extrait de De vive(s) voix du 29/11/2019 Rédactrice : Julie Fournier Écoutez l’extrait de 2:44 à la fin. 1) La cam, qu'est-ce que c'est ? Dans l'extrait sonore : □ la caméra □ le caméraman 2) La cam et la came se prononcent pareil. Quel est le sens de la came ? Recherchez-le dans le dictionnaire. ……………………………………................................................................. 3) Le journaliste est □ amusé □ choqué □ énervé par ce double sens. 4) Quelle est la relation entre le journaliste et l'invité ? □ la complicité □ l'indifférence □ l'animosité 5) À quoi l'entendez-vous ? ……………………………………………………………................................................................ ……………………………………………………………................................................................. 6) Recherchez dans l'extrait d'autres exemples de connivence. ……………………………………………………………................................................................ ……………………………………………………………................................................................. Réécrivez les phrases tronquées ci-dessous dans leur version d'origine et préciser dans quel contexte on pourrait les entendre. 1) Ma mère est passée au labo avant son rendez-vous avec le chir. Il lui a prescrit des médocs après sa chimio. Elle devra ensuite voir le kiné pour sa rééduc. ……………………………………………………………................................................................ ……………………………………………………………................................................................. Contexte: ............................................... 2) Les élèves se préparent pour le bac. On les voit au bar avec leur ordi autour d'un caf pendant les récrés. Après les exams, certains iront iront à la fac. ……………………………………………………………................................................................ ……………………………………………………………................................................................. Contexte: ............................................... 3) En visite officielle en Algérie, le prez fait le point avec son dir cab et l'ambass. Ils évoquent les manifs qui secouent le pays. ……………………………………………………………................................................................ ……………………………………………………………................................................................. Contexte: ............................................... 4) Après la perquis et l'interpel, le divis, sans en informer la crim, a placé notre indic en gardav. Sans déc,c'est nimp. Je demande ma mut. ……………………………………………………………................................................................ ……………………………………………………………................................................................. Contexte: ............................................... Activité 5 : À vous ! Activité 4 : La connivence des interlocuteurs uploads/Litterature/ fp-troncat-fiche-apprenant-e1.pdf