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اﻟﺠﻤﮭﻮرﯾﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاطﯿﺔ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ اﻟﻤﻔﺘﺸﯿﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟ

اﻟﺠﻤﮭﻮرﯾﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاطﯿﺔ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ اﻟﻤﻔﺘﺸﯿﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺎ اﻟﺪﯾﻮان اﻟﻮطﻨﻲ ﻟﻼﻣﺘﺤﺎﻧﺎت واﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت دﻟﻴﻞ ﺑﻨﺎء اﺧﺘﺒﺎر ﻣﺎدة اﻟ ﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻻﻣﺘﺤﺎن ﺷﻬﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ أﻛﺘﻮﺑﺮ2017 دﻟﯿﻞ ﺑﻨﺎء اﺧﺘﺒﺎر ﻣﺎدة ا ﻟﻠ ﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﯿﺰﯾﺔ ﻓﻲ اﻣﺘﺤﺎن ﺷﮭﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﺎ – أﻛﺘﻮﺑﺮ 2017 La nature de l’épreuve de la langue anglaise Les objectifs : -L’ épreuve de la langue anglaise vise à répondre à un profil de sortie et en adéquation avec l’approche préconisée. - L’épreuve de la langue anglaise véhicule des valeurs nationales et universelles en adéquation avec les finalités de l’éducation nationale telle que stipulées dans la loi d’orientation. - L’épreuve de la langue anglaise implique le candidat dans la compréhension du texte et dans la production écrite. - L’épreuve de la langue anglaise amène le candidat à diverses activités de réflexion, a trouver des solutions et à formuler ses propres conclusions. Les compétences visées : 1. L’interprétation : le candidat est appelé à comprendre et interpréter un texte pour s’informer et répondre à des questions de réflexion dans des situations de communication dans la partie « compréhension du texte et fonctionnement de la langue. » 2. Production : le candidat doit être capable de produire un énoncé écrit en utilisant le type de discours: descriptif, narratif, expositif, ou argumentatif correspondant à une situation de communication donnée. ﺼﻔﺤﺔ 1 ﻤن18 دﻟﯿﻞ ﺑﻨﺎء اﺧﺘﺒﺎر ﻣﺎدة ا ﻟﻠ ﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﯿﺰﯾﺔ ﻓﻲ اﻣﺘﺤﺎن ﺷﮭﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﺎ – أﻛﺘﻮﺑﺮ 2017 INTRODUCTION This Examiner's guide aims at supplying the teachers with some information and recommendations to help them prepare their pupils for the Baccalaureate English paper. It also provides useful guidelines for building Baccalaureate exam. The various types of tasks are introduced and illustrated with examples. DURATION AND COEFFICIENT Streams Coefficient Duration Langues Etrangères 05 03h Lettres et Philosophie 03 02h Sc . Exp/ Math/ TM/ GE 02 02h 1. Recommendations Test the examinees ONLY on what they have actually learnt during the academic year. a- Congruency with... • official syllabus regarding topic, content, cognitive and learning objectives • official instructions ( types of activities, number of activities, timing , length) • Formulation of instructions: the wording of instructions is to be similar to the ones suggested in the examiner's guide. b- Test Elaboration • Secrecy: The suggested paper is to be kept secret. • Originality: It should not have been given previously in any form. • Correctness: It should be mistake-free. • Acceptance by all: The text should not deliberately hurt or insult anyone. • Meaning: In spite of its size, the paper should be meaningful, relevant and coherent. • Sources: Use complete source: author, title, publishing house, place, year. • Global Scoring Scale: indicate the global scoring scale in the exam paper according to each stream. • Grid: Stream Part1: Reading Part 2: Written Expression A) Comprehension B)Text Exploration Langues Etrangéres 07 points 07 points 06 points Lettres et Philosophie 07 points 08 points 05 points Sc, M, TM, GE 08 points 07 points 05 points • Key answers : 1) include all sections. 2) include global and detailed marking scales. It is recommended that: • Key answers and scoring scales are to be prepared beforehand by the test designers. • The activities should respect gradation (according to Bloom’s taxonomy). ﺼﻔﺤﺔ 2 ﻤن18 دﻟﯿﻞ ﺑﻨﺎء اﺧﺘﺒﺎر ﻣﺎدة ا ﻟﻠ ﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﯿﺰﯾﺔ ﻓﻲ اﻣﺘﺤﺎن ﺷﮭﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﺎ – أﻛﺘﻮﺑﺮ 2017 Objectives of the examination paper The English examination paper aims to evaluate 1) The candidates’ ability to understand and to do tasks in connection with a reading passage, either adapted or authentic, based on a topic strongly related to the syllabus. 2) The candidates’ ability to mobilize the appropriate resources to express themselves reasonably and correctly. Organization of the examination paper. IMPORTANT: It is advisable that the paper should revolve around the same theme, to be in accordance with the philosophy of the competency-based approach, i.e., tests provide examinees with opportunities to learn and re- use even while taking the test. The examination paper is made up of the two following parts: Part One : Reading This part consists of A. Comprehension This sub-part focuses on the global and detailed understanding of a reading passage through a number of comprehension-type tasks. (see table). B .Text Exploration This sub-part, through different types of activities related to the reading passage, deals with the knowledge and use of the language. It contains tasks on: 1. Vocabulary 2. morphology 3. Grammar 4. Sound system 5. Discourse Part two: Written Expression This part presents two different topics to the candidates to choose: Either Topic 1: Guided Or Topic 2: Free ﺼﻔﺤﺔ 3 ﻤن18 دﻟﯿﻞ ﺑﻨﺎء اﺧﺘﺒﺎر ﻣﺎدة ا ﻟﻠ ﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﯿﺰﯾﺔ ﻓﻲ اﻣﺘﺤﺎن ﺷﮭﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﺎ – أﻛﺘﻮﺑﺮ 2017 Contenu de l’épreuve I. Langues Etrangères Part 1 : Reading Langues Etrangères Reading passage 150-200 words A. Comprehension Number of activities 5 activities B. Text Exploration Number of activities 5 activities A) Comprehension Recommandations a) Textes • Les textes proposés doivent être authentiques et de sources fiables. • Le texte doit correspondre aux thèmes enseignés et au programme officiel. • La source des textes supports doit être mentionnée: auteur, titre du livre et maison d’édition et année/ ou auteur et le site internet. • Le texte doit être à la portée des candidats et ne doit pas cibler une élite ou un public de spécialistes. • Les textes adaptés ou césurés doivent être accompagnés d’une copie de la version originale. • Le texte adapté ou césuré doit être cohérent et accessible aux candidats. • Les textes doivent faire appel à l’implication du candidat par rapport à la compréhension du texte et la production écrite, c.-à-d., le sujet/thème du texte et celui de la production écrite doivent faire partie de la sphère d’intérêts des candidats. • Les textes doivent véhiculer des valeurs nationales et universelles. Ils doivent aussi être en adéquation avec les finalités de l’éducation nationale telles que stipulées dans la loi d’orientation. b) Questions de compréhension • Les questions de compréhension doivent être graduées selon les niveaux taxonomiques (eg : from reference to inference questions) • Paragraph identification: l’idée doit être paraphrasée. • Type de discours : la question n’est posée que lorsque le texte présente un seul type de discours • Dans le cas où le candidat est appelé à justifier sa réponse, la mention « justify from the text » doit être précisée. • True / False statments: La formulation des phrases doit être variée de manière à inciter le candidat à mobiliser les différents acquis en termes de sens, vocabulaire et grammaire. ﺼﻔﺤﺔ 4 ﻤن18 دﻟﯿﻞ ﺑﻨﺎء اﺧﺘﺒﺎر ﻣﺎدة ا ﻟﻠ ﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﯿﺰﯾﺔ ﻓﻲ اﻣﺘﺤﺎن ﺷﮭﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﺎ – أﻛﺘﻮﺑﺮ 2017 Types d’activités proposées Type of activities Number of activities 1 OR Type of text *The text is a… a) letter b) conversation… ( Not more than 04 statements) T / F statements *Are the following statements true or false? Write T or F next to the letter corresponding to the statement. * Are the following statements true or false? Write T or F next to the letter corresponding to the statement and correct the false one(s). MCQ *Write the letter that corresponds to the right answer. 2 OR Paragraph identification *In which paragraph is it mentioned that…? OR *In which paragraph Identifying 2 Paragraphs Sentence order * Read the text and put the following ideas in the order they 3 to 4 ideas Table completion *Fill in the following table with information from the text. 4 items to be included in the table 3 Answering comprehension questions *Answer the following questions according to the text. * include ONE inference question 3 to 4 questions 4 Cohesive markers *Who or what do the underlined words refer to in the text? Not to limit the selection to referents that immediately follow their 2 to 4 words 5 OR Title *Copy the title you think is the most appropriate. Or Give a title to the text. Not more than three suggested titles Not more than three suggested general ideas General idea *Choose the general idea of the text. Or Give the general idea of the text. Type of discourse *The text is… a) descriptive b) narrative c) argumentative d) prescriptive. To be given if there is only one type of discourse in the text. ﺼﻔﺤﺔ 5 ﻤن18 دﻟﯿﻞ ﺑﻨﺎء اﺧﺘﺒﺎر ﻣﺎدة ا ﻟﻠ ﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﯿﺰﯾﺔ ﻓﻲ اﻣﺘﺤﺎن ﺷﮭﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﺎ – أﻛﺘﻮﺑﺮ 2017 B) Text Exploration a- Recommandations • Les activités proposées doivent converger vers l’expression écrite. • Favoriser la dimension communicative par rapport à la compétence linguistique en contextualisant les outils de langue dans des situations de communication appropriées. • Les activités doivent être variées en termes de complexité et de gradation. Type of activities Number of activities 1 OR Lexis *Find in the text words or phrases that are closest in meaning to the following. 2 to 3 words to be found Specify the paragraph for each word. * Find in the text words or phrases that are opposite in meaning to *Match the following words with the corresponding synonyms/opposites/definitions. * Find uploads/Litterature/ guide-anglais-final-bac-2017-revise-final.pdf