TleSTMG Sous la coordination de R. Aidemoy S. Arnaud C. Canis M. Chaize F. Mans

TleSTMG Sous la coordination de R. Aidemoy S. Arnaud C. Canis M. Chaize F. Mansano Économie GRATUIT Le manuel numérique PREMIUM Pour l’enseignant Pour les élèves jeteste.fr/foucher Ressources en 1 clic Ce manuel papier est enrichi de ressources numériques foucherconnect.fr Guide pédagogique Sous la coordination de Régine Aidemoy Professeur d’économie-gestion, académie de Lille Stéphanie Arnaud Professeur d’économie-gestion, lycée René Cassin, Strasbourg Cédric Canis Professeur d’économie-gestion, lycée Gaston Berger, Lille Marion Chaize Professeur d’économie-gestion, lycée Victor Hugo, Marseille Frédéric Mansano Professeur d’économie-gestion, lycée Jean Monnet, Cognac STMG T le Guide pédagogique Économie 2 I Sommaire ISBN 978-2-216-14005-3 « Le Code de la Propriété Intellectuelle n’autorisant aux termes de l’article L. 122-5, d’une part, que, les copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utili- sation collective et, d’autre part, que, les analyses et courtes citations dans un but notamment d’exemple et d’illustration, toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite, par quelque procédé que ce soit, sans le consentement de l’auteur, ou de ses ayants droit est illicite et constitue une contrefaçon sanctionnée par les articles L. 335-2 et suivants du Code de la Propriété Intellectuelle. Le Centre Français de l’exploitation de la Copie (20, rue des Grands-Augustins 75006 Paris) est, conformément à l’article L. 122-10, le seul habilité à délivrer des autorisations de reproduction par reprographie, sous réserve en cas d’utilisation aux fins de vente, de location, de publicité ou de promotion de l’accord de l’auteur ou des ayants droit.» © Foucher, une marque des Éditions Hatier – Paris, 2020. Le photocopillage, c’est l’usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs. Largement répandu dans les établissements d’enseignement, le photocopillage menace l’avenir du livre, car il met en danger son équilibre économique. Il prive les auteurs d’une juste rémunération. En dehors de l’usage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite. THÈME 6 Comment l’État peut-il intervenir dans l’économie ? Chapitre 1 L’intervention de l’État dans l’économie.........................................................................5 Vers le bac................................................................................................................................. 15 Chapitre 2 Les défaillances des marchés et les défaillances de l’État. ............................................. 23 Vers le bac ................................................................................................................................ 33 Chapitre 3 Les politiques économiques de l’État........................................................................... 39 Vers le bac................................................................................................................................. 49 Chapitre 4 Les politiques sociales de l’État................................................................................... 55 Vers le bac................................................................................................................................. 65 THÈME 7  Quelle est l’influence de l’État sur l’évolution de l’emploi et du chômage ? Chapitre 5 Chômage et marché du travail.................................................................................... 73 Vers le bac................................................................................................................................. 83 Chapitre 6 Les politiques de l’emploi. ........................................................................................... 91 Vers le bac............................................................................................................................... 101 THÈME 8  Comment organiser le commerce international dans un contexte d’ouverture des échanges ? Chapitre 7 Les transformations du commerce mondial................................................................ 109 Vers le bac............................................................................................................................... 119 Chapitre 8 Des politiques commerciales divergentes. .................................................................. 127 Vers le bac............................................................................................................................... 137 THÈME 9  Comment concilier la croissance économique et le développement durable ? Chapitre 9 Les sources d’une croissance économique soutenable. ................................................ 143 Vers le bac............................................................................................................................... 153 Chapitre 10 L’éducation et la formation, moteurs de lutte contre la pauvreté............................... 161 Vers le bac............................................................................................................................... 171 Fiches méthode........................................................................................................................ 177 Dossier Grand Oral................................................................................................................... 193 Lexique économique. ................................................................................................................ 201 © Éditions Foucher I 3 3 minutes pour convaincre État-gendarme ou État-providence ? GRAND ORAL → Une question posée en lien avec la thématique du chapitre et un exemple de ce qui pourra être proposé au jury, pour vous entraîner à prendre la parole en public de manière convaincante, clé de réussite du Grand Oral ! → En fin d’ouvrage, des fiches claires et concises assorties de conseils, astuces et vidéos pour vous accompagner à toutes les étapes de l’épreuve du Grand Oral. → Un spécialiste en prise de parole, Daniel Murgui-Tomas, vous coache dans des vidéos courtes et efficaces ! La minute du Coach La minute du Coach Grand Oral foucherconnect.fr/20tceco38 Mode d’emploi foucherconnect.fr Votre manuel Foucher s’enrichit de ressources numériques 1. Je vais sur www.foucherconnect.fr J’enregistre cette page dans mes favoris pour les prochaines fois. 2. Je saisis le code de la ressource indiqué dans le pictogramme. 3. Je visualise ma ressource. Des FLASHCODES permettent aussi d’accéder aux ressources depuis un smartphone Lorsque je rencontre un pictogramme ressource au fil des pages : # foucherconnect.fr/20tceco01 → Des vidéos pour varier les approches et animer le cours •  Une vidéo pour lancer la thématique du chapitre 3 minutes pour découvrir Ouverture des négociations de libre-échange entre l’Union européenne et l’Australie foucherconnect.fr/20tceco01 > > Quel est l’objet des négociations entre l’Union européenne et l’Australie ? > > Tous les pays sont-ils favorables à de telles pratiques commerciales ? → Des synthèses rédigées pour mieux réviser 3 minutes pour comprendre foucherconnect.fr/20tceco02 •  Des vidéos pour prolonger ou approfondir certains documents #vidéo foucherconnect.fr/20tceco19 Le cartel de la compote - 1,30 min → Des outils pour le BAC + d’outils pour le BAC foucherconnect.fr/20tceco28 ZOOM SUR LES RESSOURCES NUMÉRIQUES Tout au long de l’ouvrage, des QR codes à flasher vous donnent accès à de nombreuses ressources en accès direct. ZOOM SUR LE GRAND ORAL Pour mettre toutes les chances de votre côté et réussir l’épreuve du Grand Oral ! Crédit photographique p. 5 : ph© Getty Images/Maskot p. 6 : ph© jacques demarthon/AFP (h), ph© Aspi13/stock.adobe.com (bg), ph© anuwat/stock.adobe.com (bm), ph© backup_studio/stock.adobe.com (bd) p. 7 : ph© Kroll p. 11 : ph© Studio Laure/stock.adobe.com p. 16 : ph© Jack/stock.adobe.com p. 23 : ph© gstockstudio/stock.adobe.com p. 26 : ph© bluedesign/stock.adobe.com p. 29 : ph© John Englart p. 34 : ph© Image’in/stock.adobe.com p. 39 : ph© Peter Jones/Reuters p. 40 : ph© adresiastock/stock.adobe.com p. 42 : ph© Photocreo Bednarek/stock.adobe.com (1), ph© herreneck/stock.adobe.com (2), ph© HQUALITY/stock.adobe.com (3) p. 43 : ph© Looker_Studio/stock.adobe.com p. 45 : ph© Zerbor/stock.adobe.com p. 48 : ph© phonlamaiphoto/stock.adobe.com p. 55 : ph© Nicolas Creach/Photopqr/Le Telegramme/ MAXPPP p. 57 : ph© scusi/stock.adobe.com p. 64 : ph© Danielle Bonardelle/stock.adobe.com p. 66 : ph© Mangostar/stock.adobe.com p. 73 : ph© Thierry Thorel/Photopqr/Voix du Nord/ MAXPPP p. 74 : ph© Gorodenkoff/stock.adobe.com (1), ph© Gorodenkoff/stock.adobe.com (2), ph© StratfordProductions/stock.adobe.com (3), ph© Fxquadro/stock.adobe.com (4), ph© Anastasiya/stock.adobe.com (5) p. 75 : ph© philippe Devanne/stock.adobe.com p. 76 : ph© Romain Gaillard/REA (g), ph© Marc Ollivier/Photopqr/Ouest France/MAXPPP (d) p. 78 : ph© ronstik/stock.adobe.com (h), ph© ronstik/stock.adobe.com (b) p. 82 : ph© deagreez/stock.adobe.com p. 91 : ph© janifest/stock.adobe.com p. 92 : ph© Antonioguillem/stock.adobe.com p. 97 : ph© ilolab/stock.adobe.com p. 109 : ph© Shutterstock/anucha sirivisansuwan p. 127 : ph© Getty Images/iStockphoto p. 129 : ph© Kanar p. 131 : ph© Idix p. 132 : ph© Shutterstock/Martin Good p. 133 : ph© sakura/stock.adobe.com p. 143 : ph© Shutterstock/Richard Whitcombe p. 153 : ph© sveta/stock.adobe.com p. 161 : ph© Sonny Tumbelaka/AFP p. 163 : ph© f11photo/stock.adobe.com p. 166 : ph© wckiw/stock.adobe.com (g), ph© luckybusiness/stock.adobe.com (mg), ph© Monkey Business/stock.adobe.com (md), ph© goodluz/stock.adobe.com (d) p. 170 : ph© Carlo/stock.adobe.com p. 172 : ph© forcdan/stock.adobe.com p. 195 : ph© Web Buttons Inc/adobe.stock.com © Éditions Foucher I 5 Thème 6 Comment l’État peut-il intervenir dans l’économie ? État-gendarme et État-providence + État et entreprises publiques, semi-publiques et privées + interventionnisme et libéralisme + dépenses publiques + défi cit public et dette publique > À quoi sert le pacte régional d’investissement dans les compétences ? Le pacte régional d’investissement dans les compétences (PIC) est un partenariat entre l’État et les régions. Il permet de former des jeunes et demandeurs d’emploi dans des secteurs qui ont des difficultés à recruter et qui ont besoin de compétences très spécifiques. Il s’agit souvent de secteurs innovants et liés au numérique. > Qui assure le fonctionnement de ce dispositif ? Ce sont l’État et les régions qui investissent pour financer ce dispositif de formation. 1 CAPACITÉS hExpliquer les différences entre les notions d’État- gendarme et d’État-providence et envisager le degré de participation de l’État à l’économie via des entreprises publiques, semi-publiques ou privées hDistinguer le déficit public de la dette publique 3 minutes pour découvrir Le pacte régional d’investissement dans les compétences en Île-de-France foucherconnect.fr/20tceco15 L’intervention de l’État dans l’économie I 5 6 I Chapitre 1 1 Les fonctions de l’État dans l’économie Identifiez les différentes revendications de ces manifestants. Les revendications des retraités sont multiples : amélioration des pensions (pouvoir d’achat), meilleure prise en charge des dépenses de santé (protection sociale), amélioration de la qualité du service public et du cadre de vie en général (logement, loisirs, vacances). Précisez l’agent économique à qui se destinent ces revendications. Ces multiples revendications sont destinées à l’État. 1 2 Surlignez les fonctions régaliennes de l’État-gendarme. Soulignez les objectifs poursuivis par ces fonctions régaliennes. 3 4 Qu’est-ce que les citoyens attendent de l’État ? DOC 1 L’État-gendarme et ses fonctions régaliennes SÉCURITÉ Assurer le maintien de l’ordre public (intérieur) et la défense du territoire (extérieur) JUSTICE Définir le droit et rendre la justice FISCALITÉ Prélever les impôts nécessaires au bon fonctionnement de l’État-gendarme L’État-gendarme fait référence à une intervention minimale de l’État dans l’économie. Elle réduit les prérogatives de l’État à un ensemble de tâches qui ne peuvent être déléguées à des sociétés privées. On regroupe ces tâches dans trois fonctions qualifiées de régaliennes. La sécurité des citoyens et l’organisation de la vie uploads/Litterature/ guide-pedagogique-economie-tle-stmg-ed-2020.pdf

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