Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

ALLIANCE DE T T T TRAVAIL DANS LA F F F FORMATION ET L’A A A ACTION POUR L’E L’

ALLIANCE DE T T T TRAVAIL DANS LA F F F FORMATION ET L’A A A ACTION POUR L’E L’E L’E L’ENFANCE Guide pratique pour l’ouverture Guide pratique pour l’ouverture Guide pratique pour l’ouverture Guide pratique pour l’ouverture d’un préscolaire de qualité d’un préscolaire de qualité d’un préscolaire de qualité d’un préscolaire de qualité OCTOBRE 2008 2 POURQUOI CE GUIDE ? GUIDE A L’USAGE DE QUI ? CONTEXTE DE L’EDUCATION PRESCOLAIRE Problématique de l’éducation préscolaire au Maroc OBJECTIFS DE L’EDUCATION PRESCOLAIRE POURQUOI L’EDUCATION PRESCOLAIRE EST-ELLE NECESSAIRE ? QUELS SONT LES PRINCIPES D’UNE EDUCATION PRESCOLAIRE DE QUALITE ? Partir de l’enfant pour mettre en œuvre des activités préscolaires Adopter une pédagogie des thèmes ou des projets Travailler en petits groupes Aménager l’espace de l’institution exemple d’aménagement d’une classe Aménager le temps au préscolaire Exploiter le plaisir du jeu comme outil pédagogique S’ouvrir sur l’environnement et l’exploiter pédagogiquement Impliquer les parents dans la vie de l’institution Mettre l’accent sur le suivi sanitaire de l’enfant et l’éducation pour la santé. Développer l’éducation à la citoyenneté Eduquer au respect de l’environnement Initier à la démarche scientifique Instaurer un échange et une coopération entre les éducateurs d’une même institution et/ou d’institutions différentes. Intégrer l’évaluation de type préscolaire au processus éducatif QUELS SONT LES CRITERES DE SELECTION DE L’EDUCATEUR DU PRESCOLAIRE ? A QUI S’ADRESSER POUR L’AUTORISATION D’OUVERTURE? A QUI S’ADRESSER POUR LA FORMATION? ANNEXES FICHE 1: EXEMPLE D’UN EMPLOI DU TEMPS AU PRESCOLAIRE (niveau 1 et2) FICHE 2 : EQUIPEMENT DE BASE DE LA CLASSE PRESCOLAIRE FICHE 3 : LE MATERIEL PEDAGOGIQUE FICHE 4 : LE PETIT MATERIEL DE LA CLASSE FICHE 5 : EXTRAIT DE LA CHARTE NATIONALE D’EDUCATION ET DE FORMATION FICHE 6 : TEXTES ORGANISATIONNELS ET JURIDIQUES DU PRESCOLAIRE FICHE 7 : DOCUMENTS ADMINISTRATIFS A PRODUIRE FICHE 8 : BIBLIOGRAPHIE D’ATFALE ADRESSE D’ATFALE 3 3 3 4 4 4 7 7 7 7 7 8 9 9 9 9 10 10 10 10 10 11 11 12 14 15 16 17 19 25 31 32 35 46 48 50 SOMMAIRE 3 POURQUOI CE GUIDE ? Ce guide est un instrument pratique de base, qui a pour objectif d’apporter le maximum d’informations et de données utiles à l’ouverture d’un établissement préscolaire de qualité. GUIDE A L’USAGE DE QUI ? Ce guide est destiné à tous ceux qui souhaitent ouvrir un établissement préscolaire : éducateurs1, directeurs d’école, secteur privé et responsables des associations locales de développement, les présidents de commune… CONTEXTE DE L’EDUCATION PRESCOLAIRE L’impact positif de l’éducation préscolaire sur l’amélioration de la qualité de l’éducation, sur l’inscription, la rétention et la réussite des filles et des garçons dans le système scolaire n’est plus à démontrer. Cependant, environ 60% d’enfants des zones rurales et périurbaines n’en bénéficient pas encore. Problématique du préscolaire marocain Les freins Seul environ un enfant sur deux bénéficie d’une éducation préscolaire. Cette éducation préscolaire est inadaptée aux besoins des jeunes enfants et reste très traditionnelle. Seul 10 % des enfants marocains de 4-5 ans bénéficient d’un vrai programme éducatif en préscolaire. Le préscolaire relève quasi exclusivement du secteur privé et les investisseurs privilégient les zones urbaines. Il n’existe pas de formation initiale des éducateurs. Parmi les 50000 actuellement en exercice dans ce secteur, seule une minorité a bénéficié d’une formation en cours d’emploi. Il existe très peu d’outillage et de documentation pédagogiques pour les formateurs de formateurs et les éducateurs. La vision pédagogique préscolaire est laissée à l’interprétation personnelle des propriétaires des institutions. Les opportunités La Charte Nationale d’Education et de Formation a intégré le préscolaire comme étant la première étape du système éducatif. Le ministère de l’Education nationale s’est engagé à généraliser le préscolaire. 1 Nous utilisons le terme éducateurs mais il est bien évident que nous nous adressons également aux éducatrices qui sont de plus en plus présentes dans ce secteur. 4 Dans cette perspective, des classes au sein de l’école publique sont mises à la disposition du préscolaire, particulièrement dans les zones les plus démunies. Certaines académies se sont engagées dans la formation de formateurs afin de répondre aux besoins locaux de formation des éducateurs. Dans la majorité des délégations du MEN, il existe un centre de ressources dédié au préscolaire. L’équipe ATFALE, en partenariat2 avec le ministère de l’Education nationale, a produit une valise pédagogique, composée de 30 éléments (en français et en arabe) à l’usage des éducateurs et des formateurs de ce secteur, dans le but d’améliorer la qualité du préscolaire. OBJECTIFS DE L’EDUCATION PRESCOLAIRE La Charte stipule que : « L’enseignement préscolaire est ouvert aux enfants âgés de quatre ans révolus à six ans. Il aura pour objectif général, durant deux années, de faciliter l'épanouissement physique, cognitif et affectif de l'enfant, le développement de son autonomie et sa socialisation, notamment à travers: le développement des habiletés sensori-motrices, spatio-temporelles, sémiologiques, imaginatives et expressives ; l'initiation aux valeurs religieuses, éthiques et civiques de base; l’exercice aux activités pratiques et artistiques élémentaires (dessin, modelage, peinture, jeux de rôles, chants et musique…); des activités de préparation à l’apprentissage de la lecture et l'écriture en langue arabe, notamment à travers la maîtrise de l’arabe oral, et en s’appuyant sur les langues maternelles. » POURQUOI L’EDUCATION PRESCOLAIRE EST-ELLE UNE ETAPE NECESSAIRE ? Le préscolaire favorise l’épanouissement de l’enfant. Il y apprend à se repérer dans l’espace et dans le temps, à observer, à résoudre des problèmes, à argumenter… Le préscolaire se doit d’être un lieu accueillant qui favorise l’autonomie, la socialisation, la créativité et le goût d’apprendre chez l’enfant. Le préscolaire prépare l’enfant à l’école. En allant au préscolaire tous les jours, l’enfant s’habitue au rythme scolaire. A travers de nombreuses activités, il développe son langage et ses connaissances ; il se prépare à la lecture et à l’écriture ; il s’initie au fonctionnement de la classe et acquiert les comportements scolaires. Tout ceci développe chez lui une attitude favorable à la scolarisation . 2 La réalisation de cette valise pédagogique a été rendue possible grâce au soutien de la Fondation Bernard Van Leer, de l’UNICEF, de l’Agence de Développement Social et de l’APEF. Voir liste des documents disponibles FICHE 8. 5 Le préscolaire constitue une passerelle linguistique. Il permet à l’enfant de continuer à développer sa langue maternelle tout en s’imprégnant des nouveaux codes linguistiques développés par le système éducatif. Il pourra ensuite aborder l’acquisition de la lecture et de l’écriture dans des conditions optimales, à l’école primaire. Le préscolaire apprend à l’enfant à vivre en collectivité. Il y rencontre d’autres enfants de son âge dont il doit tenir compte dans ses actions et dans ses jeux. L’enfant s’exerce ainsi à la relation sociale, au plaisir de l’échange et du partage. Il prend conscience qu’il y a des règles à respecter et des contraintes à accepter. Cette forme de socialisation est un premier pas vers la citoyenneté. Le préscolaire favorise la promotion de la santé de l’enfant. C’est un espace sécurisé où l’enfant n’est plus exposé aux dangers et à l’insalubrité de l’environnement. Il y acquiert des habitudes d’hygiène et des connaissances sanitaires qui lui seront utiles tout au long de la vie. Le préscolaire est aussi un lieu de dépistage précoce des déficiences sensorielles de l’enfant. Ce dépistage est très important car, il permet de traiter précocement ces troubles et d’éviter ainsi des retards scolaires. Du point de vue social, le préscolaire atténue les inégalités. Il permet aux enfants socialement et culturellement défavorisés de bénéficier d’un espace stimulant qui compense les carences éducatives familiales. De ce fait, le préscolaire améliore l’efficience du système éducatif. En effet, les enfants qui en ont bénéficié restent plus longtemps dans le système éducatif et réussissent mieux leurs études. La réduction de l’échec scolaire entraîne une diminution du coût de leur apprentissage. Il permet d’économiser les dépenses dues aux multiples redoublements des enfants pour les investir dans la généralisation de l’enseignement. Ainsi, le préscolaire contribue à généraliser la scolarisation. Le préscolaire n’est pas une charge supplémentaire pour la société, c’est au contraire, un investissement qui permet de faire des économies à court terme et qui rapporte sur le long terme. Des études ont montré que les enfants qui ont bénéficié d’un préscolaire s’intègrent mieux dans la société et posent moins de problèmes de délinquance. Le préscolaire favorise la scolarisation de la petite fille car il permet son intégration dans le système scolaire avant même qu’elle puisse jouer une fonction d’aide, au sein de sa famille. Elle a ainsi une plus grande chance de poursuivre sa scolarité. Le préscolaire permet de lutter contre le travail des enfants. En effet, le préscolaire en permettant de prolonger la carrière scolaire de l’enfant lui évite de devenir précocement une source de main-d’œuvre comme c’est malheureusement trop souvent le cas dans les familles économiquement et culturellement défavorisées. 6 Du point de vue culturel, le préscolaire permet l’ancrage de l’enfant dans son milieu. En s’appuyant en priorité sur l’environnement social et culturel de l’enfant, le préscolaire renforce la valorisation de sa culture et, uploads/Litterature/ guide-pratique-pour-l-x27-ouverture-d-x27-un-prescolaire-de-qualite.pdf