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Rédacteur en chef Sébastien Langevin Présentation graphique Alexandre Fine Conc

Rédacteur en chef Sébastien Langevin Présentation graphique Alexandre Fine Conception graphique Miz’enpage Directeur de la publication Jean-Pierre Cuq – FIPF © CLE International 2016 La reproduction même partielle des articles parus dans ce numéro est strictement interdite, sauf accord préalable. RECHERCHES ET APPLICATIONS Le français dans le monde 9 bis, rue Abel Hovelacque 75013 Paris Téléphone : 33 (0) 1 72 36 30 67 Télécopie : 33 (0) 1 45 87 43 18 Mél : fdlm@fdlm.org http://www.fdlm.org Recherches et applications est la revue de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF) Recherches et applications Comité de rédaction Patrick Chardenet (Président du conseil scientifique) Fatima Chnane-Davin (Présidente du conseil scientifique) Jean-Pierre Cuq (Directeur de la publication) Sébastien Langevin (Rédacteur en chef) Francine Cicurel (Présidente du conseil scientifique) Conseil scientifique Margaret Bento (Université Paris Descartes, France) ; Evelyne Bérard (Université de Franche- Comté, France) ; Robert Bouchard (Université Lumière Lyon 2, France) ; Francis Carton (ATILF – Université de Lorraine, CNRS-CRAPEL) ; Patrick Chardenet (Agence Universitaire de la Francophonie, Université de Franche-Comté, France) ; Francine Cicurel (Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3, France) ; Fatima Davin-Chnane (Aix-Marseille Université, France) ; Piet Desmet (Université Catholique de Leuven, Belgique) ; Pierre Dumont (Université des Antilles et de la Guyane, France) ; Enrica Galazzi-Matasci (Université Catholique de Milan, Italie) ; Monica Vlad (Universitatea Ovidius din Constanta, Roumanie) ; Pierre Martinez (Université de Paris 8 – Vincennes – Saint-Denis ; Université nationale de Séoul, Corée) ; Danièle Moore (Simon Fraser University, Canada) ; Samir Marzouki (Université de la Manouba, Tunisie) ; Jean Noriyuki Nishiyama (Université de Kyoto, Japon) ; Tatiana Zagryazkina (Université d’État de Moscou Lomonossov, Russie) ; Eliane Lousada (Universidade de São Paulo, Brésil) ; Zheng Lihua (Université des Études étrangères du Guangdong, Chine) Comité de lecture David Bel, Université normale de Chine du Sud (Chine) ; Alma Bolón, Universidad de la República (Uruguay) ; Mariana Bono, Princeton University (États-Unis) ; Encarnación Carrasco Perea, Universitat de Barcelona (Espagne) ; Moussa Daff, Université Cheikh Anta Diop de Dakar (Sénégal) ; Olivier Dezutter, Université de Sherbrooke (Canada) ; Christine Develotte, Institut français de l'Éducation - École Normale Supérieure de Lyon (France) ; Carolina Gonçalves, Escola Superior de Educação de Lisboa (Portugal) ; Leif M. French, Université du Québec à Chicoutimi (Canada) ; Malika Kebbas, École Nomale supérieure d’Alger (Algérie) ; Estela Klett, Universidad de Buenos Aires (Argentine) ; Tony Liddicoat, University of South Australia Australie) ; Evangelia Mousouri, Université de Thessalonique (Grèce) ; Abdelouahad Mabrour, Université Chouaïb Doukkali El Jadida (Maroc) ; Maurice Mazunya, Université du Burundi (Burundi) ; Mohamed Miled, Université de Carthage (Tunisie) ; Chantal Parpette, Université Lumière Lyon 2 (France) ; Jean-François de Pietro, Institut de recherches et documentation pédagogiques de Neuchâtel (Suisse) ; Haydée Silva Ochoa, Universidad Nacional Autónoma de México (Mexique) ; Marielle Rispail, Université Jean-Monnet de Saint- Étienne (France) ; Valérie Spaeth, Université Paris 3 Sorbonne Nouvelle (France) ; Jérémie Seror, Université d'Ottawa (Canada) ; Javier Suso López, Universidad de Granada (Espagne) ; Yumi Takagaki ; Université préfectorale d’Osaka (Japon) ; Monica Vlad, Universitatea Ovidius din Constanta (Roumanie) Comité varia Margaret Bento ; Robert Bouchard ; Piet Desmet N°59 JANVIER 2016 PRIX DU NUMÉRO 20,90€ Jeu(x) et langue(s) : avatars du ludique dans l’enseignement/ apprentissage des langues Coordonné par Haydée Silva et Mathieu Loiseau 2 RECHERCHES ET APPLICATIONS / JANVIER 2016 Que vous soyez étudiant ou doctorant en didactique du français langue étrangère, enseignant exerçant dans l’enseignement primaire, secondaire ou universitaire, dans un pays francophone ou non, directeur de recherche à l’université, tous soucieux de suivre les évolutions de l’enseignement du français à l’échelle du monde, pour vous la revue Recherches et applications : Le fran- çais dans le monde est un repère profession- nel incontournable. La revue vous remercie de votre fidélité et de la crédibilité scienti- fique que vous lui accordez. Comme elle l’a montré lors de ses derniers congrès, la Fédération Internationale des Professeurs de Français est sensible aux évolutions qui font de l’espace de la connais- sance un monde plurilingue, multipolaire, globalisé, mais aussi contextualisé. La revue souhaite y maintenir sa position d’acteur de premier plan, en anticipant, en conduisant ou en accompagnant ces évolutions tout en affirmant la contribution de la langue fran- çaise à cet espace mondialisé. Pour garantir cette fonction d’excellence, le Comité scien- tifique de la revue affirme une politique de publication qui reste fidèle à son objectif de toujours : animer le débat en didactique des langues et des cultures, au service d’une diffusion de qualité de la langue française dans le monde, en étant plus que jamais à l’écoute des innovations et des mutations. Dans cette perspective, la revue s’est pro- gressivement ouverte aux équipes de recherche qui contribuent à cet objectif, en leur confiant la coordination d’un numéro, où qu’elles travaillent dans le monde1. Les règles déontologiques du champ scien- tifique sont rigoureusement respectées : les articles de la revue sont soumis à une double évaluation anonyme prise en charge par un comité de lecture formé de cher- cheurs reconnus, qui veille à ce que chaque texte s’appuie sur des données de première main, une originalité des analyses, et des références précises des travaux utilisés. Par ailleurs, la revue a modifié la structure éditoriale jusque-là en usage, pour témoi- gner de la vigueur des travaux des jeunes chercheurs en y incluant dans sa rubrique Varia des articles hors de la thématique générale du numéro, sélectionnés pour leur intérêt et leur qualité2. Enfin, Recherches et applications est enga- gée dans un processus de collaborations avec des revues du domaine publiées dans d’autres pays pour des échanges d’articles, permettant d’étendre ainsi les espaces d’ac- cès et la circulation des savoirs (Revue cana- dienne des langues vivantes/The Canadian Modern Language Review). Pour le Comité scientifique, les co-présidents Patrick Chardenet (AUF, Université de Franche-Comté – UR ELLIAD) patrick.chardenet@auf.org Fati Chnane-Davin (Aix-Marseille Université) fatima.davin@univ-amu.fr Francine Cicurel (Université Paris 3 – Sorbonne Nouvelle) francine.cicurel@univ-paris3.fr 1. Pour soumettre une proposition de numéro, voir http://fipf.org/publications/recherches-applications (Instructions aux coordinateurs) 2. Pour soumettre un article, en tant que jeune chercheur (en fin de thèse ou venant de terminer la thèse de doctorat), voir http://fipf.org/publications/ recherches-applications (Appel permanent à publication d’articles dans le cadre de la diffusion de recherches menées par de jeunes chercheurs) Cher lecteur de la revue Recherches et applications : Le français dans le monde ISBN : 978-2-09-037131-4 RECHERCHES ET APPLICATIONS / JANVIER 2016 Jeu(x) et langue(s) : avatars du ludique dans l’enseignement/apprentissage des langues Faire place au jeu dans la formation des enseignants de langues Eva Thue Vold. ................................................................. 37 Cet article propose une réflexion sur l’usage des jeux dans l’enseignement de la didactique du français langue étrangère dans un contexte norvégien. En s’appuyant sur une analyse de points de vue exprimés par les futurs enseignants lors des entretiens enregis- trés, l’article examine les atouts que l’usage des jeux peut apporter à l’enseignement de la didactique des langues, en mettant l’accent sur les possibilités qu’offrent les jeux de concilier théorie et pratique dans la formation des enseignants. In this article, we discuss the use of games and playful activities in a Norwegian university course in the Teaching of French as a Foreign Language. Based on an analysis of views expressed by the teacher candidates during recorded interviews, the article examines the potential benefits that the use of games can bring to the teaching of foreign language pedagogy. In particular, we focus on the opportunities that the use of games offers for integrating theory and practice in tea- cher education. II - Revisiter Jouer en classe, sur scène, dans la cour de récréation, chez soi... pour débuter l’apprentissage de l’anglais à l’école élémentaire Marie Potapushkina-Delfosse...................................... 50 Cet article présente une approche d’enseignement de l’anglais à l’école élémentaire, fondée sur le concept de jeu issu de l’anthropologie linguistique de M. Jousse et sur la méthodologie de la formation théâtrale de J. Lecoq, qui intègre ce concept. Dans sa multimoda- lité, le jeu permet l’acquisition de nombreuses compé- tences linguistiques et transdisciplinaires et mène les élèves à vivre l’apprentissage d’une langue nouvelle comme étant une expérience holistique. В данной статье представлена методика преподавания английского языка в начальной Présentation Haydée Silva, Mathieu Loiseau...................................... 11 I - Interroger Représentations du jeu pédagogique : entre engagement et transformation Nicole Décuré................................................................. 26 Les activités ludiques en langues sont populaires auprès des étudiants mais assez peu pratiquées dans l’enseignement supérieur de type LANSAD (langues pour spécialistes d’autres disciplines). Pour mieux connaître les réactions à ces activités et les opinions d’étudiants français suivant un cursus scientifique, un corpus d’environ 200 bilans écrits concernant l’évalua- tion d’un cours d’anglais où ces activités sont large- ment pratiquées a été analysé. Il en ressort, en premier lieu, que ces activités sont appréciées pour le plaisir qu’elles procurent. Elles sont également ressenties comme facteurs de progrès linguistique, dans le domaine du vocabulaire en particulier, et surtout de déblocage des inhibitions, amenant ainsi, par l’enga- gement dans les activités, une transformation des attitudes envers la langue étrangère. Games in language classes are popular with students but, in an English for uploads/Litterature/ jeux-et-langues-avatars-du-ludique-dans-l-x27-enseignement-apprentissage-des-langues.pdf