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Unité : 1 Niveau : 2AEP Planification de l’unité 1 Fiche : 3 Thème Ma vie scola

Unité : 1 Niveau : 2AEP Planification de l’unité 1 Fiche : 3 Thème Ma vie scolaire Sous-compétenc e ● A la fin de l’unité 1, en mobilisant les savoirs, savoir-faire et savoir- être requis, dans une situation de communication en rapport avec soi-même et son environnement immédiat et local, et à partir de supports iconiques et/ou graphiques, l’apprenante/apprenant sera capable de (d’) : - comprendre et produire oralement un énoncé court et simple, à caractère informatif ; - lire des syllabes et des mots simples ; - écrire les graphèmes étudiés isolés et dans des syllabes - copier des mots simples et/ou les écrire sous dictée. Projet de classe ● Réaliser l’album de son école. Semaines Composantes Activités Orales Poésie Lecture Ecriture Copie / Dictée Exercices écrits Projet de classe 1 Se présenter/ Présenter quelqu’un/ Présenter sa fourniture scolaire et le mobilier de la classe C’est la rentrée des classes « m » « m » Syllabes et mots contenant « m » Autour de « m » Réaliser l’album de son école 2 « a » « a » Syllabes et Mots contenant « a » Autour de « a » 3 Informer sur son école « b » « b » Syllabes et mots contenant « b » Autour de « b » 4 « i » « i » Syllabes et Mots contenant « i » Autour de « i » 5 Évaluation, consolidation et soutien des apprentissages de l’unité 1 Unité : 1 Niveau : 2AEP Projet de classe : Ma vie scolaire. Fiche : 4 Intitulé ● Réaliser l’album de son école Compétences transversales ● Négocier – Travaille groupe/collaborer/s’entraider/participer ... ● Prendre l’initiative, proposer, donner son avis .... ● Réaliser des tâches, résoudre des problèmes. ● Prendre la parole/s’exprimer/agir Objectifs ● Réaliser l’album de son école... ● Présenter/communiquer l’album de son école. Supports et outils ● Images, dessins, documents ... durée ● 150 min (5 séances de 20 min chacune) Ce que fait le professeur Ce que font les élèves Séance 1 : Identification du projet (20’) ● Fait mobiliser les acquis à l’aide des questions suivantes : - Avez-vous déjà réalisé un album ? Avec quoi ? - Que trouve-t-on dans un album ? - Voulez-vous réaliser un album de l’école ? ● Explicite les objectifs visés, les modalités de travail et le matériel à utiliser. ● Présente le projet : -le projet de classe à réaliser : L’album de l’école; - le déroulement du projet : séances, activités et modalités de travail ; - les activités et les tâches à réaliser : recherche de photos représentant l’école, le drapeau national, la cour, les classes, le jardin,.... ● Demande aux apprenantes/apprenants de proposer les modalités de travail et les moyens à mettre en œuvre Travail collectif / ● Répond aux questions posées /Participe à la discussion. ● S’informe sur les objectifs visés, les modalités de travail et le matériel à utiliser pour réaliser le projet. ● S’informe sur le projet, son déroulement, les activités et des tâches à réaliser... ● Participe à la discussion /Propose... ● Choisit son groupe de travail. ● Participe à la planification des actions et à la répartition des tâches. ● Propose des dates. Séance 2 : Réalisation du projet (phase 1) (20’) ● Évalue l’état d’avancement du projet. ● Propose aux groupes constitués de s’organiser pour : ● trier des photos ; ● classer des photos en vue de les coller dans l’album. ● Encourage les apprenantes/apprenants à proposer les solutions aux problèmes rencontrés. ● Valorise les initiatives, les réussites et apporte les aides nécessaires. ● Incite les apprenantes/apprenants à noter les solutions proposées. ● Invite les apprenantes/apprenantes à établir le bilan de leurs activités, en fonction des objectifs de départ Travail en groupe ● Présente le matériel trouvé. ● Analyse les documents trouvés. ● Participe au tri des photos, propose et exprime son avis. ● Exprime les besoins de son groupe. ● Note les solutions proposées. ● Participe à l’évaluation des activités réalisées. Séance 3 : Réalisation du projet (phase 2) (20’) ● Anime la séance de réalisation de l’album : choix du titre de l’album, précision du nombre de photos, des informations à présenter dans l’album. ● Fait classer les documents. ● Écoute les propositions d’apprenants. ● Encourage les groupes à réaliser le projet Travail collectif / en groupes ● Participe à la réalisation de l’album. ● Classe les documents. ● Discute avec son groupe. ● Défend son point de vue. ● Accepte les décisions du groupe Séance 4 : Restitution (20’) ● Invite les apprenantes/apprenants à améliorer/finaliser le projet : rectifier, améliorer, affiner, respecter les normes de l’album, ... ● Anime la séance d’entraînement à la présentation de l’album. Travail collectif / en groupes ● Discute avec ses camarades (défend son point de vue, accepte les décisions du gpe.. ● Contribue à l’amélioration de l’album. ● Valorise les présentations des apprenantes/apprenants et leur apporte des aides et des stimulations appropriées ● S’entraîne à présenter l’album devant ses camarades. Séance 4 : Présentation du projet (20’) - Anime la séance d’exposition et de présentation de l’album. - Fait inviter le directeur (trice) les représentants des classes/de l’école, les enseignants(es), les parents... à assister à la présentation de l’album de l’école Travail collectif / en groupes ● Participe à l’exposition et à la présentation de l’album . Unité : 1 Niveau : 2AEP Activité de poésie Semaine 1, 2, 3, 4 et 5 Fiche : 5 Thème Ma vie scolaire Intitulé C’est la rentrée scolaire. Objectifs ● Dire - comprendre - mémoriser - réciter Supports didactiques ● Livret de l’apprenant(e), images, CD, ressources numériques.. Durée ● 100 min (semaine 1, 2, 3, 4 et 5) Ce que fait le professeur Ce que font les élèves Semaine 1-Séance 1 : Compréhension 1. Préparation : - Prépare les apprenantes/apprenants à l’audition de la poésie. Exemple d’activités de préparation : Mouvements des mains, des doigts bouche ouverte, tête baissée, laisse sortir un son doux et continu. 2. Observation/découverte : - Dit le poème à toute la classe, deux fois, de manière audible et expressive. - Fait observer les images illustrant le poème et dit celui-ci en montrant les situations évoquées sur les images. - Fait écouter le poème en invitant les /apprenants à repérer ce qu’elles/ils entendent sur les illustrations. - Invite les apprenantes/apprenants à s’exprimer sur ce ils observent et entendent en leur posant des questions. Exemples :- Quels sont les personnages illustrés sur les images ? - Où sont-ils ? - Que font-ils ? - Pourquoi s’amusent-ils ? Travail collectif - Se prépare à l’audition de la poésie. - Écoute le poème. - Observe les images en écoutant le poème. - Repère les éléments entendus sur les illustrations. S’appuie sur les divers indices pour répondre aux questions posées. Séance 2 – séance 2 : Compréhension / mémorisation - Dit le poème de manière audible et expressive. - Lit progressivement le poème (strophe après strophe), en exploitant les images qui l’accompagnent, et en recourant aux gestes et aux mimiques dans le cas des situations émotionnelles et/ou affectives qu’une image ne peut restituer fidèlement. Exemples de possibilités d’exploitation : (4 1ers vers) Travail individuel - Ecoute attentivement le poème. - Fait correspondre les vers prononcés . Séance 3 – séance 3 : Compréhension / mémorisation Questions possibles à poser :- De quel événement parle-t-on ? - Comment est l’école ? Pourquoi ? - Combien y a-t-il de vers dans cette strophe ? Exemples de possibilités d’exploitation : (4 ders vers) - Questions possibles à poser :- Qu’est-ce qu’on retrouve dans le préau de l’école ? - Que font les élèves dans le préau ? Travail individuel -Répond aux questions. Séance 4 – séance 4 : Mémorisation / récitation(20’) -Fait écouter et répéter progressivement le poème (vers après vers). Travail collectif / individuel -Répète et mémorise -Diversifie les approches pour permettre aux élèves d’observer, d’écouter, et de bien dire le texte. -Fait réciter le poème en petits groupes, collectivement ou individuellement en veillant à ce que les apprenants associent les gestes et la diction -Récite, avec ses amis le poème. -Corrige et s’auto-corrige. Séance 5 – séance 5 : Evaluation, consolidation et soutien ● Dit le poème de manière expressive. ● Fait dire collectivement le poème. ● Fait dire individuellement le poème. ● Identifie et traite les erreurs commises. ● Apporte des aides appropriées aux apprenants . Travail collectif / individuel - Ecoute le poème. - Dit, collectivement ou en petits groupes, le poème. - Dit individuellement le poème. - Participe à la correction des erreurs Unité : 1 Niveau : 2AEP Activités orales : Semaine : 1 Fiche : 6 Thème Ma vie scolaire Objectifs ● Se présenter/présenter quelqu’un/présenter sa fourniture scolaire, le mobilier de sa classe. Supports didactiques ● Livret de l’apprenante/apprenant, dialogue, poster, support audio, bande numérique contenant les nombres de 0 à 15. durée ● 90 min ( 4 séances) Support : Contexte: C’est la rentrée scolaire. Les élèves sont dans la cour de l’école. Amal rencontre, uploads/Litterature/ l-x27-ecole-des-mots-2ap-unite-1-aouni.pdf