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1 La lecture à voix haute – Fiche outil 1) Conseils pour bien lire à voix haute

1 La lecture à voix haute – Fiche outil 1) Conseils pour bien lire à voix haute : 1. Lire le texte avant de le lire à voix haute. 2. Repérer les virgules et marquer une légère pause en baissant la voix. Les repasser en couleur dans le texte. 3. Repérer les points-virgules, les points et les deux-points et marquer une pause plus longue en baissant la voix. (marquer un trait / après chacun) 4. Faire la même chose pour les ! et les ? , mais en changeant l’intonation. Elle est ici montante pour les points d’interrogations. Elle est légèrement montante pour les points d’exclamations. ex : Ma mère m’a demandé de ranger ma chambre. / Mais je n’en ai pas le temps./ 5. Repérer les paragraphes et marquer encore une pause plus longue à la fin de chacun en baissant la voix. (marquer// à la fin de chaque paragraphe) 6. Regarder l’auditoire entre chaque séquence pour savourer, respirer. 7. Repérer au crayon les mots que l’on veut colorer d’un certain sentiment (joie, tristesse, ironie,…) 8. Varier le rythme, jamais trop rapide ou trop mécanique. 9. Adapter sa voix à la personnalité du personnage. 2 2) Lire avec le débit qui convient : Le débit est la rapidité avec laquelle on lit un texte. Il faut prendre le temps de respirer. Ne pas vouloir lire vite, sauf pour marquer un sentiment bien précis. a) Lis ce qui suit très lentement : « Sur ma moto, à du 135 à l’heure, Zakaria fonçait à travers la ville. Soudain, il s’aperçut que ses freins ne répondaient plus. Il n’arrivait plus à s’arrêter. Cette course dans la ville allait finir par le tuer. » La vitesse de lecture était-elle adaptée ? Oui – non ? Pourquoi ? b) Lis maintenant très vite : «Seule dans sa chambre, Aurore rêvait à son dernier week-end. Elle avait mis un peu de musique douce ; elle avait éteint les lumières… Les yeux fermés, elle revoyait ce garçon inconnu qui l’avait invitée à danser. » La vitesse de lecture était-elle adaptée ? Oui – non ? Pourquoi ? c) Lis ce qui suit : « Lentement, Blanche-Neige s’avança dans la forêt. Tout était sombre. Plus elle avançait, plus les arbres devenaient menaçants. Leurs branches devenaient des bras, des mains… Les bruits la terrorisaient. » A quelle vitesse vas-tu lire ceci ? Pourquoi ? 3 3) Lire avec le ton (intonation) qui convient : L’intonation exprime l’état d’esprit ou l’état émotionnel de celui qui parle au moyen de sa voix. C’est la « mélodie » de la phrase.  Lis cette phrase - « Passe-moi ton travail de math » - en employant les tons suivants : - agressif - amical - suppliant - timide b) Lis cette phrase le plus lentement possible : « Il dévala la pente à grandes enjambées, riant à perdre haleine, ivre de vent et de liberté.» Quel effet cela donne-t-il ? Comment faudrait-il lire cette phrase ? Repère les mots et les signes de ponctuations qui te donnent des indications sur la manière d’ajuster ta lecture au texte. 4) Lire avec le volume et le débit qui convient : Le volume est le niveau sonore avec lequel on va dire quelque chose. a) Lis cette phrase - « Elle est chouette ton idée ! » - selon les indications suivantes : - en chuchotant, comme si tu la confiais à une personne qui se trouve très près de toi et que tu ne voulais pas que les autres l’entendent. - en parlant haut de façon à ce que tout le monde l’entende. - en parlant fort pour que l’éducateur qui est au fond de la cour t’entende. 4 5) Adapter sa voix à la personnalité du personnage. Chaque personnage a sa propre personnalité. Il peut être vieux, jeune, homme, femme, enfant, italien, liégeois... Il faudra donc transformer sa voix pour être le plus proche possible du personnage dont on lit les répliques. Lis la phrase suivante en adaptant ta voix à la personnalité du personnage : « J’adore le gâteau au chocolat ! Et vous ? » - une petite fille joyeuse - un vieux monsieur qui tremble - une femme snob - avec l’accent allemand - avec l’accent anglais - avec l’accent chinois - avec l’accent africain - une vielle femme sans dent - un homme qui bégaie - un petit garçon timide 5 A toi, maintenant de choisir un livre et d’en préparer la lecture en tenant compte du débit, de l’intonation, du volume et de la personnalité du personnage. « Partager son plaisir de lire. C’est prendre les auditeurs par la main et les emmener dans l’univers d’un auteur. C’est, ayant auparavant, réfléchi, analysé, « digéré » le texte, restituer pour les auditeurs le résultat de ce travail. C’est laisser naître dans la tête de chaque auditeur, ses images, ses émotions nées de son propre imaginaire. C’est aussi communiquer le plaisir d’un beau langage, la saveur des mots, la nuance des propos, et se retrouver ensuite à discuter passionnément de cet écrivain, de tout ce qui l’entoure : son époque, ses amis, sa vie, ordinaire ou extraordinaire. C’est surtout – quand c’est gagné – donner l’envie de lire à ceux qui ne l’avaient plus, provoquer la découverte – ou la redécouverte – d’un auteur. » Association « A Voix Haute » Nom : Date : Prénom : 6 Classe : /20 Fiche d’évaluation de la lecture à voix haute. Autres : AE* EP* commentaires Débit : - trop rapide - trop lent - hésitations /5 Intonation : -voix monotone -sentiments bien marqués /5 Volume : -trop fort -trop bas /5 Voix personnages /5 uploads/Litterature/ la-lecture-a-voix-haute 1 .pdf