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1 Niveau A1 A2 B1 B2 © Hachette FLE 2018 FICHE ENSEIGNANT Cet atelier vous perm

1 Niveau A1 A2 B1 B2 © Hachette FLE 2018 FICHE ENSEIGNANT Cet atelier vous permettra d’accompagner les apprenants tout au long de la lecture du recueil de nouvelles. Il est divisé en trois parties : ● Avant la lecture – une séance (60 min) ● Au fil de la lecture – quatre séances (45 min / 45 min / 45 min / 45 min) ● Après la lecture – une séance (60 min) Avant la lecture ■ Séance 1 Durée : 60 minutes Objectif pragmatique : Identifier et caractériser les lieux des nouvelles – la Corse, la Catalogne Nord, l’Andalousie. 1. Avant d’ouvrir les livres, demandez aux apprenants s’ils connaissent la Corse. En ont-ils déjà entendu parler ? Si certains apprenants ont déjà visité la Corse, proposez- leur d’en décrire le paysage et de dire ce qui leur a plu ou au contraire, ce qui leur a déplu. Distribuez la fiche apprenant et demandez à la classe d’en prendre connaissance. Invitez les apprenants à lire la première consigne (activité 1). Si vous disposez d’une connexion Internet, proposez aux apprenants en binôme de faire des recherches sur des sites en français et de compléter la fiche descriptive de la Corse. Sinon faites avec eux ces recherches en salle de documentation ou apportez des ouvrages géographiques et des encyclopédies. Pour ceux qui disposent d’un accès Internet, il est possible de demander aux apprenants d’illustrer la fiche descriptive de la Corse de photos de villes, de portrait de personnages ou de représentations d’événements historiques. Pour ceux qui n’ont pas accès à Internet, demandez-leur pour la prochaine séance de trouver des illustrations soit à partir de catalogues d’agences de voyage, soit en photocopiant des livres ou des revues. Réaliser un journal de voyage La Vénus d’Ille – Colomba – Carmen La Vénus d’Ille – Colomba – Carmen La Vénus d’Ille – Colomba – Carmen La Vénus d’Ille – Colomba – Carmen La Vénus d’Ille – Colomba – Carmen La Vénus d’Ille – Colomba – Carmen Série : Série : Série : Auteur de la fiche : Auteur de la fiche : Auteur de la fiche : Projet de l’atelier : Projet de l’atelier : Projet de l’atelier : Projet de l’atelier : Projet de l’atelier : Projet de l’atelier : Durée : Durée : Durée : La Vénus d’Ille Colomba Carmen Prosper Mérimée Lire en Français Facile Classique B1 B1 B1 A v e c C D A U D I O P001-002-V01-LFF-Mérimée h.indd 1 09/11/17 11:01 Lire en Français Facile Classique Lire en Français Facile Classique Classique La Vénus d’Ille Colomba Carmen Prosper Mérimée Lire en Français Facile Classique B1 A v e c C D A U D I O P001-002-V01-LFF-Mérimée h.indd 1 09/11/17 11:01 Réaliser un journal de voyage 2 Niveau © Hachette FLE 2017 A2 B1 B2 A1 La Vénus d’Ille Colomba Carmen Prosper Mérimée Lire en Français Facile Classique B1 B1 B1 A v e c C D A U D I O P001-002-V01-LFF-Mérimée h.indd 1 09/11/17 11:01 FICHE ENSEIGNANT Réaliser un journal de voyage Procédez à la mise en commun en grand groupe. Reproduisez la fiche des- criptive au tableau et demandez aux binômes de venir écrire leurs réponses. Listez toutes les villes de Corse des binômes. Ils en auront besoin lors de l’activité 2. Proposition de corrigé : LA CORSE Caractéristiques : Un Corse célèbre : Pays : France Napoléon Bonaparte Préfecture : Ajaccio Villes principales : Population : 327 283 hab – Bastia Langues : français, corse – Porto-Vecchio Superficie : 8 722 km2 – Bonifacio 2. Formez des groupes de trois ou quatre apprenants et demandez-leur de reproduire les contours de la Corse sur une feuille séparée. Proposez-leur de lire la consigne de l’activité 2. Il s’agit de situer les villes qui ont été repérées lors de l’activité 1. S’ils le souhaitent, ils peuvent ajouter les villes moins importantes d’une autre couleur. Pour la correction, redistribuez les cartes au hasard aux groupes après les avoir ramassées. Ainsi chaque groupe réalisera et contrôlera une carte. Variante : Proposez aux apprenants de compléter la carte de Corse de l’Annexe 1. Corrigé : Une carte complétée est proposée en Annexe 2. 3. Demandez aux apprenants s’ils connaissent la Catalogne Nord. Peuvent-ils situer cette région française ? Proposez à la classe de lire la consigne de l’activité 3. Conservez les groupes déjà formés et demandez-leur de faire des recherches soit sur Internet soit dans les encyclopédies que vous aurez apportées, afin de déterminer la frontière de la Catalogne Nord dans le département des Pyrénées orientales et de situer la ville d’Ille. Distribuez le fond de carte de l’Annexe 3 et faites réaliser l’activité. Pour la correction, procédez comme pour l’activité 1. Corrigé : Une carte complétée est proposée en Annexe 4. 4. Demandez aux apprenants s’ils connaissent l’Andalousie. Peuvent-ils situer cette région ? Proposez à la classe de lire la consigne de l’activité 4. Demandez là aussi aux apprenants de faire des recherches soit sur Internet soit dans les encyclopédies que vous aurez apportées. Distribuez le fond de carte de l’Annexe 5 et faites réaliser l’acti- vité. Pour la correction, procédez comme pour l’activité 1. Précisez aux apprenants que la Corse, la Catalogne Nord et l’Andalousie sont les lieux où se déroule l’action des nou- velles de Mérimée qu’ils vont lire. Corrigé : Une carte complétée est proposée en Annexe 6. Prolongement : demandez aux apprenants de chercher des photos caractéristiques de ces régions soit sur Internet soit dans des catalogues d’agences de voyage. 3 FICHE ENSEIGNANT Niveau © Hachette FLE 2018 A2 B1 B2 A1 La Vénus d’Ille Colomba Carmen Prosper Mérimée Lire en Français Facile Classique B1 B1 B1 A v e c C D A U D I O P001-002-V01-LFF-Mérimée h.indd 1 09/11/17 11:01 Réaliser un journal de voyage 5. Invitez les apprenants à lire la consigne de l’activité 5. À partir des informa- tions qu’ils ont trouvées lors des activités précédentes et des photos collectées, demandez-leur toujours en petits groupes de lister des mots ou des expressions qui leur évoquent la Corse, la Catalogne Nord et l’Andalousie (cinq par région). Pendant l’activité, passez dans les groupes pour les aider s’ils ont des difficultés. Procédez ensuite à une mise en commun de tous les mots et expressions à l’oral et réalisez au tableau un nuage de mots et d’expressions. Prolongement : au moment de la mise en commun, proposez aux groupes de qualifier le nuage de mots de chaque groupe par un adjectif (par exemple : mystérieux, sauvage, poétique…) sur lequel tous les groupes se mettront d’accord. Ce sera le titre du nuage de mots que les groupes recopieront sur leur fiche. 6. À présent que chaque groupe a fait des recherches sur les trois régions des nou- velles, demandez-leur de lire la consigne de l’activité 6. Ils vont réaliser une page d’un journal de voyage. Demandez-leur ce qu’est pour eux un journal de voyage. Faites faire des hypothèses sur ses caractéristiques, notez-les et conservez-les jusqu’à la dernière séance, afin de valider avec eux leurs hypothèses. Proposez-leur de choisir une des régions et de réunir les photos qu’ils ont trouvées. Sur la carte du lieu, ils déterminent un itinéraire entre deux villes. Invitez-les à chercher des informations sur leur parcours soit sur des sites en français, soit dans des encyclopédies ou des catalogues d’agences de voyage. Préparation pour la prochaine séance Demandez aux apprenants de lire la nouvelle La Vénus d’Ille. ■ Séance 2 Durée : 45 minutes Objectifs pragmatiques : – Identifier les informations principales de la nouvelle. – Caractériser les personnages. Depuis la première séance de l’atelier, les apprenants ont lu une nouvelle de Mérimée : La Vénus d’Ille. 1. Avant de distribuer les fiches apprenant, demandez aux apprenants s’ils ont apprécié cette nouvelle, invitez-les à justifier leur réponse. Posez-leur les questions suivantes : qui raconte l’histoire ? (Un voyageur/Un archéologue, voir les premières lignes de la nou- velle.) Où commence la nouvelle ? (Près de la ville d’Ille.) Que se passe-t-il au début de la nouvelle ? (Un voyageur/Un archéologue veut rendre visite à M. de Peyrehorade.) Qui sont les personnages principaux de la nouvelle ? (M. de Peyrehorade, Mme de Peyrehorade, Alphonse de Peyrehorade et sa fiancée). 4 FICHE ENSEIGNANT Niveau © Hachette FLE 2018 A2 B1 B2 A1 La Vénus d’Ille Colomba Carmen Prosper Mérimée Lire en Français Facile Classique B1 B1 B1 A v e c C D A U D I O P001-002-V01-LFF-Mérimée h.indd 1 09/11/17 11:01 Réaliser un journal de voyage 2. Distribuez la fiche apprenant et demandez à la classe d’en prendre connais- sance. Faites lire la consigne de l’activité 1. Créez des binômes et demandez- leur de compléter le tableau des personnages. Proposez-leur de travailler livre ouvert afin de retrouver les informations. Procédez à une mise en commun en grand groupe. Si les réponses ne font pas l’unanimité, demandez aux apprenants d’indiquer les pages où ils ont trouvé les caractéristiques. Corrigé : Personnage Âge Parenté Métier Caractéristiques M. de Peyrehorade Père d’Alphonse Antiquaire (p. 5) uploads/Litterature/ la-venus-d-x27-ille-colomba-carmen-e.pdf