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Projet didactique Professeur : Etablissement : Classe:10ième Date : Sujets : Un

Projet didactique Professeur : Etablissement : Classe:10ième Date : Sujets : Unité 3: Texte: “La vérité” Grammaire: La concordance des temps à l’Indicatif (plan du présent) Type de la leçon : mixte Durée : 80 minutes Compétences spécifiques /souscompétences:  Utilisation de diverses techniques d’expression et de communication.  Entretien d’un dialogue sur un sujet quotidien.  Repérage des informations du texte afin d’accomplir de différentes activités de travail.  Exploitation de l’information sur les temps des verbes pour déduire les règles d’utilisation. Objectifs opérationnels  Sélecter et corréler de l’ information du texte étudié pour accomplir les consignes de travail lors des exercices de vocabulaire.  Réaliser des exercices sur la juste formation des temps des verbes dans des phrases.  Raconter le contenu du texte « Chez le médecin à l´autre bout du monde».  Produire et présenter des dialogues au sujet « Chez le médecin ».  Anticiper le contenu, le thème, l’idée maîtresse, les personnages du texte «La vérité ».  Décoder le vocabulaire du texte « La vérité » en vue d’accomplir les exercices des activités et de donner une fin pour l’histoire lue.  Identifier les temps du texte nouveau afin de déduire les rapports temporaux des verbes dans le cadre de la Concordance des temps à l’Indicatif (plan du présent).  Composer des énoncés à la base des mots nouveaux du texte « La vérité » en utilisant les savoirs du sujet grammatical.  Eveiller l´intérêt des élèves pour un mode sain de vie. Stratégies didactiques : I. Méthodes et procédés : Conversation, à tour de rôle, anticipation, dialogue, mosaïque, graffiti, glustering, communication verbale, brainstorming, analyse, lecture silencieuse. II. Formes : Frontale; Individuelle ; En groupe ; En paire III. Moyens didactiques: Manuel de français, classe de X-ième, Z. Ciobanu ; Exercices de grammaire et de vocabulaire, E. Axenti ; Fiches grammaticales ; Tables grammaticales ; Schémas ; Posters. Motto : « La santé’ est le trésor le plus précieux el le plus facile à perdre » Maxime française Scénario didactique de la leçon Séquence de la leçon Compétences spécifiques/sou- compétences Objectifs opérationnels Activités du professeur Activités des élèves Temps Stratégies didactiques Evaluation I. Evocaton Salutation. Organisation de la classe. Noter les absences. Salutation des élèves. Salutation du professeur 2 min Choisir un bon ton pour démarrer de bon pied. II. Réalisation du sens Réception des messages oraux Production des messages oraux Sélectionner et corréler de plusieurs informations de différentes parties d’un texte pour accomplir les consignes de travail. Raconter l’information contenue dans le texte étudie antérieurement - Provoque les élèves à des communications sur le contenu du texte (Activités page.50) «Chez le médecin à l’autre bout du monde» - invite les élèves de reproduire le récit du texte - prie les élèves à adresser des questions pour faire voir la compréhension globale du texte étudié et de faire une généralisation - adressent des questions l’un a l’autre et répond à ces questions - accomplissent les exercices p.50 - racontent le texte étudié -adressent des questions - font une généralisation 10 min Conversation Brainstorming A tour de rôle Travail individuel On évalue la compétence de la communication orale On évalue la compréhension globale du texte étudié pour pouvoir faire une généralisation III. Reflexion Production des messages écrits Produire et la présenter un dialogue au thème abordé - invite les élèves de reproduire les dialogues écrits à la maison -reproduisent le dialogue 10 min Travail a deux On évalue la manière de dialoguer, la compétence de la communication écrite et orale IV. Extension Réception et production des messages oraux et écrits L’interaction Réception du message écrit a) Anticipation du texte :l Lire des questions formulées Décoder les mots nouveaux du texte inconnu et de son titre b) La lecture du texte pour identifier : - son contenu, le thème, l’idée maîtresse, les personnages, les mots clefs. - pour décoder le vocabulaire inconnu du contexte c) généralisation a) - invite les élèves d’anticiper le contenu du texte, son thème, l’idee principale, ses personnages - propose de présenter le champ lexical du mot « vérité » - d’expliquer le titre choisi b) - repartit la classe en sous-groupe et divise le texte en 4 passages - donne des consignes à réaliser à chaque sous- groupe - propose à lire le texte et à faire réaliser les tâches demandées - fait accomplir les activités 1-3 - anticipent le contenu du texte - exposent en bref son contenu supposé - élaborent le champ lexical de ce mot - répondent aux questions du professeur - lisent et traduisent le texte - réalisent les consignes proposées - donnent un titre à chaque passage - font voir s’il y a des différences entre le contenu de l’anticipation du texte proposé par les élèves et le contenu proprement dit - accomplissent les activités des exercices 1-3 p.50 20 min Anticipation Déduction Analyse Lecture silencieuse Lecture sélective Graffiti Glustering Mosaïque Travail en groupe Posters On évalue l’expression orale, La faculté d’émettre des hypothèses Sélecter l’info clef On évalue la compréhension écrite et orale, globale du texte On évalue l’ingéniosité, l’expression logique V. 2)Grammaire La concordance des temps à l’Indicatif(plan Réception des messages écrits Productions des messages écrits a) Identifier les temps présentés dans le texte nouveau et présenter les - propose aux sous- groupes d’extraire les verbes du texte pour identifier le temps et la - écoutent ; - lisent ; - accomplissent la consigne ; 15 min Observation Explication Schéma Fiches La capacité de déduire la règle grammaticale des faits du présent) et oraux règles de leur formation. b) Déduire des rapports temporaux des verbes dans le plan du présent c) Réaliser des exercices en vue de placer correctement les verbes dans des phrases au plan du présent règle de sa formation - propose un schéma -demande de déduire les rapports temporaux des verbes -propose d´accomplir des exercices des fiches grammaticales - réalisent des exercices des fiches sur la concordance des temps (plan du présent) Exercices Travail individuel Fiches observés On évalue l’expression écrite. VI. Feed-back La production des messages oraux Composer des énoncés sur la Concordance des temps à l’Indicatif en utilisant le lexique étudié du texte nouveau -invite les élèves de composer des phrases - formulent des énoncés aux rapports temporaux nécessaires 10 min Travail en groupe Méthode inductive Fiches exercices On évalue l ´expression écrite VII. Devoir Présente le devoir différencié : « 5-6 »lire ; traduire le texte ; Activités « 7-8 » raconter le texte ; ex. de grammaire : ex. 1-3 p.53 « 9-10 » ex. 5 p.53 par écrit -notent le devoir dans les cahiers 5 min Généralisation 3 min Autoévaluation Note Appréciation -donne des notes -commente les notes -écoutent 5 min uploads/Litterature/ la-verite.pdf