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Projet 02 Mettre en scène un spectacle pour émouvoir ou donner à réfléchir Nive

Projet 02 Mettre en scène un spectacle pour émouvoir ou donner à réfléchir Niveau : 02ème A S Durée : 01heure Projet : 02 Séance : Evaluation diagnostique Objectif (s): 1/- Amener l’élève à se familiariser avec la notion du théâtre. 2/- Vérification des prérequis et des requis de l’élève à propos de la notion du théâtre. Déroulement de la séance : Activité 1 : Observez l’image que présente t- elle ? Activité 2 :De quoi s’agit-il ? Activité 3 : Que savez-vous sur le théâtre ? Activité 4 : L’affiche se rattache-t-elle à un évènement, un lieu, une époque précise ? Activité 5: Trouvez un slogan à cette image ? Nieau : 02ème A S Durée :01heure Projet : 02 Séquence : 01 Séance : Compréhension orale Texte support : Molière, L’Avare Objectif(s) : 1/- Développer l’écoute de l’élève. 2/- Amener l’élève à comprendre la structure d’une pièce théâtrale. Déroulement de la séance Etapes Activités Rôle du professeur Organisation Durée Annonce de l’objectif - Lancement de l’objectif - Lire et expliquer l’objectif Animateur Individuelle 5m Anticipation du sens du texte. - Relever les éléments périphériques du texte. - Exploiter les informations relatives au paratexte pour émettre l’hypothèse de sens. Observateur Individuelle 15m Ecoute analytique : 1ère écoute - Identifier le thème du texte. - Identifier les informations contenues explicitement dans le texte. Guide Binôme 2ème écoute - Distinguer les informations essentielles des informations accessoires. -identifier des lieux, des personnages de l’extrait - Identifier les marques de la subjectivité. -Identifier les personnages de la pièce - Aide et guide Binôme 25m Réaction face au texte Commenter oralement la pièce Aide Dépanne Individuelle 15m Molière, L’Avare. Harpagon vient d’annoncer son projet de mariage avec Marianne, dont son fils est secrètement amoureux……. HARPAGON. (….) C’est là, ma fille, ce que j’ai résolu pour moi. Quant à ton frère, je lui destine une certaine veuve dont ce matin on m’est venu parler ; et, pour toi, je te donne au seigneur Anselme. ELISE. Au seigneur Anselme ? HARPAGON. Oui, un homme mûr, prudent et sage, qui n’a pas plus de cinquante ans, et dont on vante les grands biens. ELISE ? Faisant une révérence. Je ne veux point me marier, mon père, s’il vous plait. HARPAGON ? Contrefaisant sa révérence. Et moi, ma petite, ma mie, je veux que vous mariiez, s’il vous plait. ELISE. Je vous demande pardon, mon père. HARPAGON.je vous demande pardon, ma fille. ELISE. Je suis très humble servante au seigneur Anselme, mais avec votre permission, je ne l’épouserai point. HARPAGON. Je suis votre très humble valet ; mais avec votre permission, vous l’épouserez dés ce soir. ELISE. Dés ce soir. HARPAGON. Dés ce soir. ELISE. Cela ne sera pas, mon père. HARPAGON. Cela, sera ma file. Molière, L’Avare, acte 1, sc4, 1668 Activités 1/-Lecture du texte (1ère écoute). 2/-Lectures de questions. 3/-Lecture du texte (2ème écoute). 4/-Répondre aux questions / vérification des réponses. Activité 3 :Qui sont les personnages en présence dans le texte ? Quel est le lien qui les unit ? Harpagon et Elise : père et sa fille Activité 4 :On appelle les personnages qui présentent une pièce théâtrale des : - Des orchestres - Des producteurs. - Des comédiens ou des acteurs. Activité 5 :le thème traité dans le texte est : - L’avidité - Le mécontentement - Le mariage Activité 6 :la décision du père est de : - Donner à chacun une somme d’argent. Activité 1 :-Etudiez le paratexte en complétant le tableau suivant : Titre Auteur Source Paragraphes Activité 2 : D’après le paratexte ; Quelles informations donne le texte ? Le texte pourrait parler d’une scène de théâtre - Marier son fils seulement. - Marier son fils à une veuve et sa fille à Anselme. Activité 7 :le caractère du père est : - Tyran - Juste - Autoritaire Activité 8 :les marques de politesse sont nombreuses. Sont-elles en conformité avec les propos émis ? : Elles ne sont pas conformes aux propos des personnages puisque ces derniers sont en contradiction. Situation d’intégration : Donnez votre avis sur les deux personnalités présentes dans cette pièce théâtrale? Niveau : 02 ème A S Durée : 01heure Projet : 02 Séquence : 01 Séance : Compréhension de l’écrit Texte support : L’ile des esclaves Objectif : Lire et comprendre le texte afin de le résumer Déroulement de la séance Etapes Activités Rôle du professeur Organisation Durée Annonce de l’objectif - Lancement de l’objectif - Lire et expliquer l’objectif Animateur Individuelle 05m Anticipation du sens du texte. - Relever les éléments périphériques du texte. - Exploiter les informations relatives au paratexte pour émettre l’hypothèse de sens. Observateur Individuelle 15m Lecture analytique - Identifier le thème du texte. - Identifier les personnages dans le texte. - Identifier les informations contenues explicitement dans le texte. - Distinguer les informations essentielles des informations accessoires. - Regrouper les éléments d’informations pour construire le champ lexical. - identifier les éléments d’une comparaison Guide Aide Binôme 30m Réaction face au texte -résumer le texte. Aide Dépanne Individuelle 10m IHICRATE, ARLEQUIN, EUPHROSINE, CLEANTINE, TRIVELIN, DES HABITANTS DE L’ILE. La scène est dans l’ile des esclaves. Le théâtre représente une mer et des rochers d’un coté, et de l’autre quelques arbres des maisons. Scène 1 Iphicrate s’avance tristement sur le théâtre avec Arlequin. Iphicrate, après avoir soupiré –Arlequin ! Arlequin, avec une bouteille de vin qu’il a à sa ceinture – Mon patron ! Iphicrate, - Que deviendrons nous dans cette ile ! Arlequin, - Nous deviendrons maigres, étiques, et puis morts de faim ; voila mon sentiment et notre histoire. Iphicrate, - Nous sommes seuls échappés du naufrage : tous nos amis ont péri, et j’envie maintenant leur sort. Arlequin, - Hélas ! Ils sont noyés dans la mer, et nous avons la même commodité. Iphicrate, - Dis moi ; quand notre vaisseau s’est brisé contre le rocher, quelques uns de nôtres ont eu le temps de se jeter dans la chaloupe ; il est vrai que les vagues l’ont enveloppée ; je ne sais ce qu’elle est devenue ; mais peut être auront-ils eu le bonheur d’aborder en quelque endroit de l’ile et je suis d’avis que nous les cherchions. Arlequin, - Cherchons, il n’y a point de mal à cela ; mais reposons nous auparavant pour boire un petit coup d’eau de vie. J’ai sauvé ma pauvre bouteille, la voila ; j’en boirai les deux tiers, comme de raison, et puis je vous donnerai le reste. Iphicrate, - Eh ! Ne perdons points de temps ; suis-moi : ne négligeons rien pour nous tirer d’ici. Si je ne me sauve, je suis perdu, je ne reverrai jamais Athènes, car nous sommes dans l’ile des Esclaves. Arlequin, Oh ! Oh ! Qu’est ce que c’est que cette race là ? Iphicrate, - Ce sont des esclaves de la Grèce révoltés contre leurs maitres, et qui depuis cent ans sont venus s’établir dans une ile, et je crois que c’est Ici ; tiens, voici sans doute quelques unes des leurs cases ; et leur coutume, mon cher Arlequin, est de tuer tous les maitres qu’ils rencontrent, ou des les jeter dans l’esclavage. Arlequin,, - Eh ! Chaque pays a sa coutume ; ils tuent les maitres, à la bonne heure ; je l’ai entendu dire aussi ; mais on dit qu’ils ne font rien aux esclaves comme moi. Iphicrate, - Cela est vrai. Arlequin, - Eh ! Encore vit-on. Iphicrate, - Mais je suis en danger de perdre la liberté et peut être la vie : Arlequin, cela ne suffit il pas pour me plaindre. Arlequin, prenant sa bouteille pour boire – Ah ! Je vous plains de tout mon cœur, cela est juste. Iphicrate, - suis moi donc. Arlequin, siffle - Hu ! Hu ! Hu ! Iphicrate. – Comment donc ! Que veux-tu dire ? Arlequin, distrait, chante. – Tala ta lara. Iphicrate, - Parle donc ; as-tu perdu l’esprit ? à quoi penses tu ? Arlequin, riant – Ah ! Ah ! Ah ! Monsieur Iphicrate, le drôle d’aventure ! Je vous plains, par ma foi ; mais je ne saurais m’empêcher d’en rire. Iphicrate, à part les premiers mots, - le coquin abuse de ma situation ; j’ai mal fait de lui dire où nous sommes. Arlequin, la gaité ne vient pas à propos : marchons de ce coté. Arlequin, - J’au les jambes engourdies !.... Iphicrate, - Avançons, je t’en prie. Arlequin, - Je t’en prie, je t’en prie ; comme vous êtes civil et ^poli ; c’est l’air du pays qui fait cela. Iphicrate, - Allons, hâtons nous, faisons seulement une demi lieue sur la cote pour chercher notre chaloupe, que nous trouverons peut être avec une partie de nos gens ; et, en cas là, nous nous embarquerons avec eux. Arlequin, en badinant. – Badin ! Comme vous tournez cela ! (il chante) L’embarquement est divin Quand on voyage, vogue, vogue, L’embarquement est divin, Quand on vogue avec Catin. Iphicrate, retenant sa colère uploads/Litterature/ le-discours-theatral-modele-1.pdf