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Ministère des Affaires étrangères et européennes Direction de la coopération cu

Ministère des Affaires étrangères et européennes Direction de la coopération culturelle et du français LE LOUP BLANC de Pierre-Luc Granjon Enfantillages DVD1 Réalisation : Michel Boiron (CAVILAM), Tatiana Bésory (CAVILAM) Rédaction : Rédaction : Fiches cinéma : Donald James, Bartlomiej Woznica (Agence du court-métrage) Fiches pédagogiques : Stéphanie Bara, (CAVILAM) Coordination : Elyane Daniel, (Sous-direction du français, Audiovisuel éducatif) Juin 2008 2 LE LOUP BLANC de PIERRE-LUC GRANJON – 8’30 Prix du public enfant et Prix de la critique au festival du film cinéma d'Ici et d'ailleurs de Sainte- Livrade-sur-Lot en 2007 Prix du jury professionnel du festival Plein la bobine du Massif du Sancy en 2007 Prix du GRAC au festival Atout-court de Décines - Charpieu en 2007 Prix de la musique originale au festival international du court métrage de Lille en 2007 Grand prix national au festival du film de Vendôme en 2006 Le loup blanc a été produit par Sacrebleu productions, qui travaille autant dans le film d’animation que dans le documentaire, la fiction ou le film d’entreprise. Vous pouvez trouver plus d’informations sur leur site : http://www.sacrebleuprod.com Le réalisateur Le loup blanc est le cinquième film de Pierre-Luc Granjon. Il a été réalisé depuis un moyen métrage d’animation en co-réalisation avec Pascal Le Nôtre, L’hiver de Léon. Vous pouvez retrouver son travail sur son blog : http://pierrelucgranjon.blogspot.com Transcription des dialogues Arthur : En route, chevalier, au galop ! Arthur: Nous partons à la guerre! Léo : Pas de pitié! La mère : Rentrez pour le dîner! Le père : D’ailleurs faudrait p’t’être que j’aille le chercher le dîner. Léo : Ouille! Arthur : “Chut... Regarde, Léo ... Un ennemi ! Toi, tu le contournes et tu lui bloques le passage.” Léo : D’ac. Arthur : “A L’ATTAQUE! CHARGEZ ! » Léo : “Hé Arthur ! J’l’ai pas vu le lapin. Tu l’as attrapé ? ” “Il est où ton cheval ? Arthur ?” Le père : Alors les enfants, c’était comment la guerre ? Léo : Ben... J’crois qu’on a perdu ! Le père : Beau lapin, ça! Léo : Hé! Moi aussi j’voulais la tête ! La mère : La prochaine sera pour toi, promis ! Arthur : Au galop ! La mère : Et alors, t’étais où ? Léo : Ben, il jouait au cheval. La mère : Mouais... Ben la prochaine fois il jouera moins tard. 3 Léo : Hé Arthur... ! Arthur : Quoi ? Léo : Dis, j’pourrai faire du cheval ? Arthur : C’est pas un cheval, Léo, c’est un loup. Léo : J’pourrai faire du loup ? Arthur : D’accord Léo : ARTHUR ! ARTHUR ! HE, ARTHUR! REVEILLE-TOI ! Léo: Vite, viens voir ! Léo: Attends, j’vais les tuer ! La mère: Voilà qui devrait nous faire tout l’hiver ! Léo: MECHANTS ! Le père: Ho, mais qu’est-ce qui te prend, toi ? La mère : Tu as vu, Léo, on t’a gardé la tête, t’es pas content ? Léo : Le loup... Le père : Ben quoi le loup ? Léo : C’était le cheval d’Arthur... Arthur: Viens Léo, on va aller l’enterrer dans la forêt. Léo : Arthur... Y’a plein de loups… Arthur : J’ai vu. Arthur : Adieu le loup ! Arthur : Tu sais quoi, Léo ? Léo : Euh... Non... Arthur : Il nous faut des têtes de lapins. Analyse : un conte aux allures de cauchemar Le loup est un personnage central de l’univers du conte, du Petit chaperon rouge à Pierre et le loup… Avec Le Loup blanc c’est dans un univers bien étrange que le réalisateur, concepteur et dessinateur Pierre-Luc Granjon emmène le spectateur. Toutes ses images paraissent recouvertes d’un voile sombre : même le lapin blanc est ici gris. La mise en couleurs des décors consiste en une série d’aplats crayonnés. Cette technique du crayon de couleur – à la différence de la gouache ou de l’aquarelle - suscite l’impression d’être face à une matière rêche, chargée. Le corps et les visages des personnages sont dépeints à travers des expressions et des traits à la fois très simplifiés - comme taillés avec des allumettes - et très austères puisque les visages sont déformés et la carnation des protagonistes particulièrement diaphane. Seuls les yeux brillent comme de petits diamants. 4 Les décors extérieurs suggèrent que l’action se déroule dans un hameau situé au milieu de deux collines très pentues. Il s’agit d’une campagne idyllique, riche et généreuse, un décor de conte de fée. Or du village et de ses habitants, nous ne verrons rien. La maison s’avère isolée, adossée à une forêt sombre, parsemée d’arbres immenses aux troncs serpentins. Granjon nous plonge dans un conte aux allures de cauchemar. La tonalité dramatique suggérée par cet univers graphique est néanmoins contrebalancée par la musique du film. Au début, une valse jazzy nous introduit non pas dans un drame mais dans une tranche de vie, bucolique et bon enfant. Avec l’entrée en scène du violon commence une symphonie mélodique autour du jeu des deux frères : le violon et le piano épousant le même phrasé rythmique et jouant ensemble comme des enfants, comme des frères. La musique dont on entend les premières notes dès le générique apporte ici un supplément d’âme ; c’est elle qui comme une voix-off va guider le spectateur dans ses émotions. Motif : l’inversion Le film s’ouvre sur quatre personnages. Les deux frères, le père et la mère forment une famille heureuse. Pourtant tout au long du film, on va s’apercevoir qu’il existe deux mondes imperméables. La rencontre du loup déclenche un enfantillage : les enfants vont garder leur aventure secrète. Les deux frères se comprennent, s’associent, se protègent contre les parents et imaginent des expressions / des codes qui leur sont propres. Leur rencontre avec le loup les confronte à un animal trois fois plus gros qu’eux, une bête décrite comme dangereuse et assoiffée de sang dans la plupart des contes pour enfants. Le réalisateur joue avec les connotations traditionnelles du conte de fée pour mieux en apprivoiser les codes. Voir et revoir Cauchemar ou féerie ? Repérer les éléments du conte de fée et les comparer à d’autres contes connus. Eléments du conte : maison isolée à la lisière de la forêt, atmosphère improbable et hors du temps, la peur et la présence d’un personnage clé du conte : le loup. Loup y es-tu ? Le loup exerce un pouvoir d’attraction et de répulsion dans les contes et au cinéma. Comparer cette représentation avec d’autres que vous connaissez bien : Le petit chaperon rouge, Pierre et le loup, Les trois petits cochons… Le symbole du loup a été très largement exploité. Il est souvent l’obstacle à contourner, un danger à vaincre, une peur à dépasser. L’animal que les enfants vont rencontrer est un loup blanc. Pourquoi un pelage blanc ? La charge symbolique angoissante de l’animal semble ici démystifiée. Fiche réalisée par Donald James, Agence du court métrage 5 LE LOUP BLANC de PIERRE-LUC GRANJON – NIVEAU A2 – FICHE PROFESSEUR Niveau A2 Thèmes La relation entre les humains (enfants, adultes) et les animaux sauvages, le loup dans les contes. Objectifs Communicatifs - Décrire un animal. - Présenter une situation. - Identifier et nommer des éléments d’un film. - Présenter des personnages. Linguistique - Les animaux. Culturel - Le loup dans les contes. Tâches - Comparer des animaux. - Écrire des légendes à partir d’images. - Imaginer une suite. Notes Le loup est un animal qui a généralement le mauvais rôle dans l’imaginaire populaire. Son pelage et ses grandes dents lui donnent l’image d’un animal féroce. Dans la littérature française, le loup est généralement un animal cruel et sanguinaire, en particulier à l’égard des petits enfants. Quelques exemples de contes : « Le petit chaperon rouge », « Les trois petits cochons ». « Être connu comme le loup blanc » : se dit d’une personne que tout le monde connaît. Vocabulaire Un loup : mammifère carnivore voisin du chien. Un chevalier : guerrier combattant à cheval. Ouille ! : interjection qui exprime la douleur. D’ac. : abréviation de « d’accord ». Au galop : pas le plus rapide d’un animal, par exemple le cheval. Matériel - La fiche apprenant élève. - Des feuilles de papiers A4. - Des crayons de couleurs. Découpage en séquences 1. (0’00’ à 0’51) Générique du film. Le titre est présenté comme un dessin d’enfant affiché sur un mur et entouré d’autres dessins d’enfants qu’on découvre successivement : un cheval, puis un enfant sur un cheval et enfin, un enfant sur un cheval avec une épée. 2. (0’22 à 0’51) Deux frères, Arthur et Léo, sont dans leur chambre et décident de jouer aux chevaliers. Les parents s’affairent devant la maison. Le père se prépare à aller chercher le dîner. Les deux enfants partent au galop sur des chevaux imaginaires vers la forêt avec boucliers et épées. Ils s’arrêtent brusquement parce qu’ils ont vu quelque chose. 3. (0’51 à 2’02) Un lapin blanc : ils élaborent une stratégie pour l’attraper. Arthur, uploads/Litterature/ le-loup-blanc-fiche-pedagogique 1 .pdf