1 Séquence 1 – FR20 Séquence 1 Le roman et la nouvelle réalistes au XIXe siècle

1 Séquence 1 – FR20 Séquence 1 Le roman et la nouvelle réalistes au XIXe siècle Sommaire Introduction 1.  Découvrir les caractéristiques du roman et de la nouvelle réalistes Fiche méthode : Histoire du roman Corrigés des exercices 2. Corpus de textes Le réalisme de Balzac à Maupassant Fiche méthode : La situation d’énonciation Fiche méthode : Expliquer un texte narratif Fiche méthode : La lecture analytique Fiche méthode :  Replacer le réalisme dans l’histoire culturelle du XIXe siecle Corrigés des exercices 3. Du réalisme au naturalisme Corrigés des exercices © Cned – Académie en ligne 2 Séquence 1 – FR20 Objectifs & parcours d’étude •  Voir comment romans et nouvelles s’inscrivent dans les mouvements littéraires et culturels du réalisme et du naturalisme •  Donner des repères dans l’histoire de ces genres •  Faire apparaître les carac- téristiques de ces genres narratifs •  Apprendre à expliquer le texte narratif Objectifs •  Deux groupements de textes autour de la nou- velle et du roman réalistes et naturalistes •  Une lecture cursive : Maupassant, « Pierrot », Contes de la Bécasse Textes et œuvres Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : réalisme et naturalisme Objet d’étude A. Présentation B. Comment définir le réalisme C. Problématiques du cours Introduction Découvrir les caractéristiques du roman et de la nouvelle réalistes A.  Les théoriciens du mouve- ment réaliste B.  Les décors et les thèmes privilégiés du réalisme C.  Récit de vie et effacement du narrateur Fiche méthode :  Histoire du roman Corrigés des exercices Chapitre 1 Corpus de textes : le réalisme de Balzac à Maupassant A. Lectures analytiques Texte 1 : Mérimée, Mateo Falcone Texte 2 : Balzac, Le Cousin Pons Texte 3 : Musset, Histoire d’un merle blanc Texte 4 : Flaubert, Madame Bovary Texte 5 : Flaubert, Un cœur simple B.  Étude d’une nouvelle de Maupassant : Pierrot C.  Entraînement à l’écrit : l’écriture d’invention Fiche méthode : La situation d’énonciation Expliquer un texte narratif La lecture analytique Replacer le réalisme dans l’his- toire culturelle du XIXe siècle Corrigés des exercices Chapitre 2 Du réalisme au naturalisme A. Définir le naturalisme B. Deux romans naturalistes C.  Vers le roman personnel au début du XXe siècle Fiche méthode :  Le discours rapporté Corrigés des exercices Chapitre 3 © Cned – Académie en ligne 3 Séquence 1 – FR20 Introduction Présentation de la séquence Pour aborder la question du réalisme et du naturalisme en littérature, nous vous proposons un corpus de textes publiés à partir des années 1830 jusqu’à la fin du siècle. Ces extraits sont empruntés à des romans et à des nouvelles qui se caractérisent par leur réalisme ou leur natura- lisme. Ces deux mouvements esthétiques seront définis au fil du cours. Nous nous intéresserons, dans un premier temps, aux grands éléments qui permettent de comprendre l’esthétique réaliste, puis, dans un se- cond temps, nous approfondirons le réalisme, notamment à travers l’étude du naturalisme. Le cours sera ponctué de « Fiche méthode » rela- tives au récit (romans et nouvelles), ainsi que d’exercices autocorrectifs. Jean-François Millet, L’Angélus 1857-1859. (C) RMN ( Musée d’Orsay) / Hervé Lewandowski. A © Cned – Académie en ligne 4 Séquence 1 – FR20 Comment définir le réalisme ? À la fin des années 1820, émerge un mouvement littéraire que l’histoire littéraire appelle le réalisme. Il s’enracine dans le milieu du XIXe siècle et donne lieu à des textes théoriques, parallèlement à une vaste produc- tion romanesque. Ce mouvement ne concerne pas seulement le roman ou la nouvelle, mais aussi le théâtre et d’autres arts comme la peinture ou la photographie, inventée à la fin des années 1830. Les genres privi- légiés où s’épanouit le réalisme sont le roman et la nouvelle. Ces genres évoluent tout au long du XIXe siècle. Honoré de Balzac est souvent considéré comme l’inventeur du roman réaliste. Il lui a donné, le premier, ses lettres de noblesse dans les ré- cits où il met en scène la vie en province ou à Paris. L’ensemble de son œuvre romanesque qu’il baptise La Comédie humaine s’attache à dé- crire les rouages de la société, des lendemains de la Révolution aux an- nées 1840. Balzac est réaliste dans la mesure où il campe des situations imitées de la réalité ou qui sont possibles. Contemporain de Balzac, Stendhal est également considéré comme l’un des créateurs les plus originaux du roman réaliste moderne. Son réalisme se situe cette fois au niveau de la satire des mœurs. Mais qu’il s’agisse de Balzac ou de Stendhal, la nouvelle et le roman réalistes s’ancrent dans l’Histoire et dans un contexte politique et culturel. La génération des romanciers nés dans les années 1820, au premier rang desquels Gustave Flaubert, ap- profondit et renouvelle le récit réaliste. Bien qu’on ne puisse pas réduire l’œuvre de cet auteur à la seule étiquette de « réaliste », il en est l’un des principaux représentants. L’on considère parfois que l’éducation de Flaubert a pu favoriser son sens du réalisme et sa manière efficace de disséquer la nature humaine. Fils d’un chirurgien, il a pu, dès l’enfance, observer la réalité normande, dont on trouve la trace dans une nouvelle comme Un cœur simple (1877) ou dans certaines pages de Madame Bovary (1857). L’observation des mœurs et leur restitution romanesque font aussi partie de la technique du romancier réaliste. Après Balzac, Stendhal et Flaubert, le réalisme tend vers le naturalisme avec Zola ou les frères Goncourt. Maupassant observe, quant à lui, la société de son temps, mais construit aussi ses récits fantastiques à partir de situations réalistes. Pourtant, ce serait peut-être une erreur de considérer le réalisme comme une invention du XIXe siècle : en littérature, le réalisme existe bien avant Balzac et Stendhal. On en trouve la trace dans les romans du XVIIe et du XVIIIe siècle. L’histoire de la littérature admet cependant que le réa- lisme se développe de manière considérable au XIXe siècle, c’est pour- quoi on rattache le mouvement à cette époque. Le réalisme puise, en effet, ses thèmes et ses centres d’intérêt dans le monde contemporain, parmi lesquels la ville, la vie aux champs, les conditions de vie dans les différentes classes sociales. En somme, le contexte social et historique est très prégnant dans l’univers du récit réaliste. Selon toute évidence, B © Cned – Académie en ligne 5 Séquence 1 – FR20 le réalisme s’inspire d’une réalité que le lecteur connaît et qu’il retrouve dans les romans qu’il lit. La prise en compte du lecteur est donc impor- tante car le roman réaliste et naturaliste lui tend un miroir et l’invite à réfléchir aux problèmes de son temps. Quand Balzac décrit les mœurs de bourgeois et d’aristocrates de province, il part d’éléments qui exis- tent réellement. Quand Zola décrit la vie du peuple dans L’Assommoir, il s’inspire directement des conditions sociales de son époque. Au XIXe siècle, l’esthétique réaliste et naturaliste se développe pa- rallèlement aux genres du roman et de la nouvelle, notamment dans la peinture où le réalisme fit scandale. Le réalisme devient une nouvelle manière de représenter le monde et la société. C’est pourquoi il est étroi- tement lié aux romans et aux nouvelles du XIXe siècle, formes narratives qui rendent compte avec plus de facilité de la réalité sociale, culturelle et économique. Réalisme et naturalisme marquent durablement la litté- rature romanesque, puisqu’au XXe siècle, ces deux courants esthétiques ont continué d’être explorés par les artistes, mais en connaissant des évolutions : E  réalisme socialiste en Union soviétique dans les années 1930 ; E  réalisme onirique avec le Français Alain-Fournier, le Cubain A. Carpen- tier, le Colombien G. Garcia Marquez, le Mexicain J. Rulfo, les Argentins J.-L. Borges et J. Cortazar ; E  nouveau réalisme, mouvement apparu en peinture en 1960. Mais le réalisme apparaît également dans le genre de la nouvelle fan- tastique. Le fantastique se construit en effet dans un rapport à la réa- lité que viennent modifier des événements inhabituels ou la perception déformée d’un personnage. L’un des chefs-d’œuvre du genre, La Vénus d’Ille de Prosper Mérimée, est ancré dans la réalité de pratiques du sud de la France, mais progressivement, le doute s’installe dans le récit et les frontières de la réalité et du fantastique se brouillent. Problématiques de la séquence Pour comprendre le réalisme et le naturalisme dans la nouvelle et le ro- man, nous pouvons nous poser les questions suivantes. Ces questions seront à la fois traitées dans la partie « cours », puis à travers l’exemple des textes que nous vous proposons dans les deux corpus. E Comment peut-on définir le réalisme en littérature ? E Quels sont les thèmes privilégiés du réalisme ? E  Les romanciers cherchent-ils à imiter la réalité telle qu’elle est, ou bien la déforment-ils ? E  Pourquoi la nouvelle et le roman sont-ils les genres privilégiés pour l’épanouissement du réalisme littéraire ? C © Cned – Académie en ligne 6 Séquence 1 – FR20 uploads/Litterature/ le-realisme 1 .pdf

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