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CP Objectif Relation avec les programmes Auteur Licence Lecture et compréhensio

CP Objectif Relation avec les programmes Auteur Licence Lecture et compréhension de l'écrit Le son "é" Séance 1 : je vois le "é" Séance 2 : j'entends le son "é" Ateliers et Autonomie : jeux et fiches Informations générales Repérer les graphies d’un son dans un mot écrit Distinguer une lettre dans un mot Lire des syllabes, des mots contenant le son étudié Repérer le phonème dans des mots prononcés Trouver des mots contenant le phonème Mettre en correspondance ce qui se voit et ce qui s’entend Cycle 2 - Programme 2020 Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique). Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. B. MASSON et L. SWIETLICKI Créative Commons - liberté de reproduire, distribuer et communiquer cette création au public sous conditions : citation de la paternité, pas d'utilisation commerciale, pas de modification. Déroulement des séances Séance 1 : Je vois le "é" (30 min) Séance 2 : j'entends "é" (30 min) Séance 3 : Entrainement (15 min) B. Masson et L. SWIETLICKI | https://www.edumoov.com | page 1 30 minutes (3 phases) Objectif(s) de séance (collectif) | découverte | 10 min. (collectif) | recherche | 10 min. (individuel) | entraînement | 10 min. Matériel 1 Je vois le "é" Lecture et compréhension de l'écrit Mettre en correspondance ce qui se voit et ce qui s'entend Repérer la graphie é dans des mots écrits Lire des syllabes contenant le son "é" affiche é ; les alphas aimantés ; la fiche de lecture ; la fiche d'exercices 1. Repérer la graphie Recherche graphique : Ecrire au tableau un bébé, l’école, écrire, année, une idée, du café, un thé, l’été, journée, la matinée. Faire repérer la lettre commune à tous les mots. Que chante cette lettre ? Elle chante é. Faire entourer les é par quelques élèves. En lien avec la lecture : Demander qui a un é dans son prénom. 2. Lecture Code gestuel de la méthode Borel-Maisonny : Mets ton accent en avant, main devant le front. Histoire des ALPHAS Confusion é/ i : prolonger le son et faire remarquer que les lèvres ne s'étirent pas autant que pour le "i". Dessiner au tableau l’association des 2 lettres avec des flèches et afficher les lettres alphas. Lire les différentes syllabes : mé, pé, lé, ré... Activité des élèves Lire la fiche de lecture 3. écriture du é + exercice Sur fiche plastifiée : entrainement : ligne de "é". Bien insister sur k'accent (sin sens). Fiche d'exercices 1. Entoure les lettres é. 2. Entoure la lettre "é" dans les mots. café, clé, année, épine, thé, fée, pâté, écrire, école, élève, fusée 3. Complète avec é ou e. vélo, cheval, canapé, épingle, cadenas, cheminée, biberon, lézard Bilan : qu'avons-nous appris ? Séquence - Le son "é" - 20/09/2018 B. Masson et L. SWIETLICKI | https://www.edumoov.com | page 2 30 minutes (4 phases) Objectif(s) de séance (individuel) | réinvestissement | 10 min. (collectif) | découverte | 5 min. (collectif) | recherche | 5 min. (individuel) | entraînement | 10 min. Matériel 2 j'entends "é" Lecture et compréhension de l'écrit Repérer le phonème fiche pour le cahier du jour fiche d'exercices 1. Rappel de la séance précédente Exercice sur le cahier du jour :Colorie tous les "é". 2. La comptine Activité de l'enseignant Comptine : La fée du printemps Aux quatre coins du pré Le marché s’est installé Qu’allez-vous y trouver ? Du thé à l’orchidée De la poudre dorée Des pétales de pensée Et quelques résédas Des bouquets étoilés De la rosée sucrée Bon gré, mal gré La fée du printemps est arrivée Consigne Quel est le son le plus entendu dans la comptine ? Répéter les mots dans lesquels on entend le son "é". 3. La recherche de mots Consigne Nommer les prénoms de la classe,des objets, des animaux qui ont le son [é]. Des dessins sont aﬃchés au tableau. T aper les syllabes de chacun des mots et repérer dans quelle syllabe se trouve le son [é]. Sur l'ardoise, symboliser le nombre de syllabes par des ponts à l'envers et placer une croix à la syllabe du son. 4. Conclusion Consigne Qu'avons-nous appris ? Exercice : colorie si tu entends "é". Séquence - Le son "é" - 20/09/2018 B. Masson et L. SWIETLICKI | https://www.edumoov.com | page 3 (individuel) | réinvestissement | 15 min. 15 minutes (1 phase) Objectif(s) de séance 3 Entrainement Lecture et compréhension de l'écrit Repérer le phonème et la graphie du "é" 1. Entraînement sur fiches ou jeux Ateliers : Fiche "labyssons" Fiche localisation Travail autonome et individuel : - Fiche de discrimination visuelle : le jeu des erreurs Pour les plus rapides : -- fiche : j'entends, je vois - fiche : LPS13.free Pour les lecteurs : - fiche : Mots images Pour les élèves en difficulté : -Banque d'images : nommer le nombre de syllabes et situer le son "é" (travail oral et sur ardoise avec l'E ) Séquence - Le son "é" - 20/09/2018 B. Masson et L. SWIETLICKI | https://www.edumoov.com | page 4 uploads/Litterature/ le-son-e.pdf