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Projet : 03 Classe : 4°AP Séquence : 03 Durée : 45mn Séance : 03 Lecture /compr

Projet : 03 Classe : 4°AP Séquence : 03 Durée : 45mn Séance : 03 Lecture /compréhension 1 1-Objectifs généraux : -Développer chez le jeune apprenant des compétences de communication pour une Interaction à l’oral (écouter/parler) et à l’écrit (lire/écrire). -Utilisation de la langue orale et écrite pour s’exprimer. -Apprendre à l’élève de produire un énoncé. 2- Objectif intermédiaire d’intégration : -L’élève sera capable d’insérer en respectant les paramètres de la situation de communication, sa production orale ou écrite dans un cadre textuel donné. 3- Compétence à installer : -Lire et comprendre un texte court. 4- Objectifs d’apprentissage : 1-Maîtriser le système graphique du français. 2- Construire du sens. 3- Lire à haute voix. 5- Objectif spécifique et /ou opérationnel : -Lire et comprendre globalement le texte. -Apprentissage systématique des mécanismes de la lecture orale pour parvenir à une lecture correcte, courante et expressive. 6- Support: Texte « Le vent parle», Manuel de français, page 138 « Je lis –je reconnais ». Premier moment : Emissions des hypothèses de sens. a –Des éléments externes : Type de document : livre Illustration : expression orale libre et spontanée. Corps du texte : une comptine. Présentation du texte : comment doit être la comptine? b- Des éléments internes : Titre du texte : « Le vent parle». Nom de l’auteur :M CAREME (étranger). Repérer les indices visibles : Des verbes à l’infinitif. Chasse aux mots connus : par une lecture silencieuse rapide. Deuxième moment : Présentation magistrale du texte. a- Lecture magistrale : une lecture orale exemplaire avec livre fermé. Une 2ième lecture orale avec livre ouvert. b- Contrôle de la compréhension globale : -Qui parle dans le texte? Troisième moment : lecture individuelle -Apprentissage de la lecture orale. -Utilisation du tableau pour expliciter les mécanismes de lecture et pour élucider des difficultés. -Le texte sera lu dans sa totalité pour éviter la mémorisation. -Privilégier l’auto –correction ensuite la correction inter-élève. -Tenir compte des capacités individuelles des apprenants. Quatrième moment : Synthèse a – Compréhension du texte : quelques questions d’intelligence. -Que va apporter le vent quand il arrive? -Dans la 2°partie du texte : le vent est fort ? Léger? Relève le mot qui explique ta R b – Récapitulation : la séance de lecture exercice peut se terminer par : une lecture. uploads/Litterature/ lecture-comprehension-1-pr3-sq3-se3-40ap 1 .pdf