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1 Fiche pédagogique Module : 06 journée : 02 6ème Mise en train 10mn (Séance de

1 Fiche pédagogique Module : 06 journée : 02 6ème Mise en train 10mn (Séance de mémorisation) étapes situations Activités du maître Activités de l’apprenant 1. mémorisation Demander aux élèves de lire les 02 premiers vers. Apprentissage par effacement progressif Les élèves lisent. Les apprenant répètent les vers. 2. évaluation Poème : le vélo mille pattes. Le manuel de l’élève (page 88) Echantillon de 04 élèves Ils présentent les deux vers Les élèves récitent. Expression orale 30mn étapes situations Activités du maître Activités de l’apprenant 1. exploration Situation de départ : «Mandes tu équilibré? » Lecture du test. Demander aux élèves de réaliser le test. Les élèves écoutent. Les élèves effectuent l’activité en dyades. 2. apprentissage systématique / structuré Test : Manges tu équilibré ? (cahier d’activités page 80) Demander aux élèves de calculer leurs scores. Exploiter les résultats Amener les élèves à utiliser les structure : la phrase impersonnelle : pour + infinitif, il faut …. Les élèves calculent leurs scores. Communication des résultats et identification des profils. Les apprenant donneront leurs conseils. Pour avoir une bonne santé, il faut manger équilibré. 3. intégration Situation : Quels sont les autres conseils qu’on peut donner pour être en forme. Poser la consigne aux élèves. RA ; il faut aider à mon camarade. Comment ? Recopier les leçons, faire comprendre, rendre visite…etc 4. évaluation Echantillon d’élève (04) Pour être en forme et mieux se porter, que faut il faire ? Poser la question aux élèves. RA : il faut manger équilibré. Ne pas manger beaucoup de sucrerie. Etc. Lecture fonctionnement 40mn étapes situations Activités du maître Activités de l’apprenant 1. rappel de contenu Demander la lecture du titre Explication de titre : la jeune acrobate. Expliquer le mot : l’acrobate travaille dans le cirque (illustration). il fait des cabrioles et il jongle. Est-ce que ce métier est facile ? Les apprenants lisent. On va parler d’une jeune acrobate qui fait son numéro dans le cirque (illustration) Non, il n’est pas facile. Il est même dangereux. C’est très grave pour la santé. 2. relecture du Le texte page 89/90 et cahier d’activités Lecture collective du texte. Quelques élèves lisent le 2 texte texte intégralement une seule fois 3. réalisation des activités. Demander d’effectuer les activités du cahier : Lecture de la consigne. Travail individuel sur le cahier. Correction collective au TN Les apprenant effectuent le bouleau. 4. synthèse Un résumé. Le maître intervient seulement avec des questions : Est-ce que les frères aiment le petit lapin tout blanc, que fera t il après, qui aide le petit lapin tout blanc ? Les élèves présenteront les idées en utilisant le texte. 5. évaluation Sur les cahiers de classe Réponds aux questions : Où travaille Tatiana ? Où entre Tatiana ? Que fait l’assistance ? Les apprenant effectueront l’activité sur les cahiers de classe. Conjugaison 30mn (séance 01) étapes situations Activités du maître Activités de l’apprenant 5. exploration Texte au TN : Bernard est allé hier après midi à l’infirmerie de l’école pour se faire soigner. L’infirmière lui a fait un pansement. Quand il sera guéri, il ira s’entraîner et fera attention. Que fait l’infirmière ? Les apprenant lisent et répondent + lecture de la justification. 6. apprentissage systématique / structuré Distinguer les verbes dans les phrases. Distinguer le temps aussi dans les phrases. Amener les élèves à compléter le tableau de conjugaison les verbes en (aller et faire) aux trois temps. Les apprenant essaient de réaliser la conjugaison avec l’aide du maître. 7. évaluation Conjugue les verbes entre parenthèse aux temps proposés. Hier, Tatiana (aller) en Europe. Aujourd’hui, elle (faire) son spectacle. Demain, elle (aller) en Afrique. Les apprenant effectuent le travail sur les cahier de classe. uploads/Litterature/ les-fiches-de-5-eme.pdf