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FICHE GUIDE POUVANT AIDER A ELABORER OU EVALUER UNE SSI MODULE 4 PRÉSENTATION E

FICHE GUIDE POUVANT AIDER A ELABORER OU EVALUER UNE SSI MODULE 4 PRÉSENTATION ET APPROPRIATION DES OUTILS DU CEB 1 PR SENTATION DES OUTILS DU CEB É 1.1 Nomenclature des outils par niveau Niveaux Outils Elémentaire Préscolai re CI CP CE 1 CE 2 C M1 CM2 PS M S G S Livret de compétences X X X X X X Guide pédagogique X X X Cahier d’activités X X X X X X X X X Cahier d’intégratio n X X X X X X Recueil d’exercices (ESVS) X X X X X X Album de lecture (L et C) X X X 1.2 Premi re tape (travail individuel) è é Identifiez l’ tape : é 1 2 3 Identifiez le niveau : 1 2 Exercice 1 : Relisez les outils (au besoin) puis répondez individuellement aux questions dans la colonne « Mes propres réponses ». Items Outils Mes propres réponses Indique la fonction de chaque outil Livret de compétences Guide pédagogique Cahier d’activités Cahier d’intégration Recueil d’exercices (ESVS) Album de lecture (L et C) Identifie les structura nts de chaque outil Livret de compétences Guide pédagogique Cahier d’activités Cahier d’intégration Recueil d’exercices (ESVS) Album de lecture (L et C) Items Outils La réponse (attendue) de la plénière Indi que la fon ctio n de cha que outi l Livre t de com péte nces Il est surtout destiné à l’information des institutionnels. Il présente une vue globale des apprentissages qui sont structurés à partir d’un schéma intégrateur commun à l’ensemble des 4 domaines : Langue et Communication, Mathématiques, Education à la science et à la vie sociale, Education physique, sportive et artistique. Items Outils La réponse (attendue) de la plénière Indique la fonction de chaque outil Guide pédagogi que Destiné principalement à l’enseignant (e), il est son outil de référence pour la mise en œuvre de la réforme. Il lui fournit des informations théoriques et pratiques sur : i) les options du CEB (approche par les compétences et pédagogie de l’intégration), ii) le développement des compétences jusqu’aux OS, iii) des outils et des indications méthodologiques sur la gestion globale des apprentissages et de la classe (conception, exécution, évaluation). En somme, le guide pédagogique éclaire l’enseignant (e), lui indique ce qu’il faut enseigner et lui montre comment il est possible de le faire. Items Outils La réponse (attendue) de la plénière Indiq ue la foncti on de chaq ue outil Cahier d’activi tés Il est prioritairement destiné à l’élève. Il permet l’entraînement et l’évaluation de celui-ci à partir d’exercices construits autour des OA et des paliers. Ainsi, le cahier d’activités sert de support aux apprentissages ponctuels et à l’intégration des acquis. Items Outils La réponse (attendue) de la plénière Indiqu e la foncti on de chaqu e outil Cahier d’intégr ation Il est également destiné à l’élève en priorité. Il sert de support à l’apprentissage de l’intégration et à l’évaluation des élèves à partir de situations complexes du niveau des paliers. Son format réduit facilite une édition régulière qui donne à l’enseignant (e) les moyens de mettre l’accent sur l’un des aspects majeurs de la réforme : l’intégration des acquis scolaires. Items Outils La réponse (attendue) de la plénière Indiqu e la fonctio n de chaqu e outil Recueil d’exerci ces (ESVS) Il est particulièrement destiné à l’enseignant (e). Il propose, pour chaque OS, un éventail d’exercices variés où l’enseignant (e) peut puiser en vue du renforcement des apprentissages. Il en de même pour les activités d’intégration (apprentissage et évaluation) qui ponctuent chaque palier. Ainsi, le maître garde à sa disposition un répertoire d’exercices et de situations d’intégration. Items Outils La réponse (attendue) de la plénière Identifi e les structu rants de chaque outil Album de lecture (L et C) Destiné en premier lieu à l’élève, il a pour fonction de pallier provisoirement l’absence de manuels scolaires. Il propose différents types de textes et des morceaux poétiques qui sont autant de supports à l’apprentissage et à l’exercice de la lecture ainsi qu’à la production d’écrits. Items Outils La réponse (attendue) de la plénière Identifie les structur ants de chaque outil Livret de compéten ces Il est divisé en 4 grandes parties correspondant aux 4 domaines : Langue et Communication, Mathématiques, Education à la science et à la vie sociale, Education physique, sportive et artistique. Chaque domaine s’ouvre sur un tableau de compétences qui présente, de façon synoptique la déclinaison des compétences : i) la compétence de cycle, ii) la compétence de l’étape, iii) les compétences de sous-domaine (sauf pour Maths) et iv) les compétences de base (une par activité disciplinaire). A partir de la compétence de base sont formulés v) des critères d’évaluation, vi) des paliers qui sont déclinés en vii) objectifs d’apprentissage articulés à viii) des éléments de contenus. Items Outils La réponse (attendue) de la plénière Identifie les structura nts de chaque outil Guide p dagogi é que Il reprend les structurants du Livret pour affiner le d veloppement des apprentissages. é Les objectifs d’apprentissages sont d multipli s en i) objectifs sp cifiques et la é é é à fin de chaque palier est propos e ii) une é situation d’int gration (apprentissage), é termin e, pour le dernier palier de la classe iii) é d’une situation d’int gration ( valuation) avec é é iv) son bar me de notation. v) Les è informations didactiques qui suivent sont ainsi structur es (L et C, Maths) : notions cl s, é é d marche suivie d’une illustration. Pour l’ESVS é et l’EPSA, on retient : appropriation de la comp tence, moyens, indications pour la é d marche suivie d’une illustration. é Items Outils La réponse (attendue) de la plénière Identifie les structura nts de chaque outil Cahier d’activ ités Il comporte essentiellement pour chaque activité disciplinaire i) des exercices corrélés aux apprentissages ponctuels du niveau de l’OA et ii) des activités d’intégration (apprentissage et évaluation) articulés aux paliers. Identifie les structura nts de chaque outil Cahi er d’inté grati on Il est une compilation de situations d’intégration (apprentissage) articulées aux différents paliers de la compétence de base. Items Outils La réponse (attendue) de la plénière Items Outils La réponse (attendue) de la plénière Identifie les structura nts de chaque outil Recue il d’exer cices (ESV S) Il est formé d’un ensemble de i) « fiches d’exercices » numérotées. Chaque fiche propose ii) une série d’exercices sur un seul objectif spécifique. A la fin des objectifs de chaque palier, iii) une fiche est consacrée à l’apprentissage de l’intégration, iv) une autre à l’évaluation pour le dernier palier de la classe. Items Outils La réponse (attendue) de la plénière Identifie les structura nts de chaque outil Albu m de lectur e (L et C) Il est composé d’un répertoire de textes souvent illustrés et regroupés par type : textes narratifs, informatifs, injonctifs, poétiques, descriptifs, argumentatifs, dialogués. MERCI DE VOTRE ATTENTION uploads/Litterature/ m4-apc-outils-expliquesjour-5.pdf