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SÉCURITÉ, TERRITOIRE, POPULATION Cours de Michel Foucault au Collège de France

SÉCURITÉ, TERRITOIRE, POPULATION Cours de Michel Foucault au Collège de France La Volonté de savoir (1970-1971) Théories et Institutions pénales (1971-1972) La Société punitive (1972-1973) Le Pouvoir psychiatrique (1973-1974) paru Les Anonnaux (1974-1975) paru « n faut défendre la société )) (1975-1976) paru Sécurité, Territoire, Population (1977-1978) Naissance de la biopolitique (1978-1979) paru Du gouvernement des vivants (1979-1980) Subjectivité et Vérité (1980-1981) L'Hennéneutique du sujet (1981-1982) paru Le Gouvernement de soi et des autres (1982-1983) Le Gouvernement de soi et des autres : le courage de la vérité (1983-1984) Michel Foucault Sécurité, territoire, population Cours au Collège de France (1977-1978) Édition établie soüs la direction de François Ewald et Alessandro Fontana, par Michel Senellart HAUTES ÉTUDES GALLIMARD SEUIL «Hautes Études >> est une collection de l'École des hautes études en sciences sociales, des Éditions Gallimard et des Éditions du Seuil. Édition établie sous la direction de François Ewald et Alessandro Fontana, par Michel Senellart ISBN 2-02-030799-5 @ SEUIL/GALLIMARD, OCTOBRE 2004 Le Code de la llfO!ll'iec6 intellectuelle interdit les copies ou reprodUCtions destinée. < une uùlisation collectivë. toute représenwion ou "'production tnt6grale ou panielle faite par quelque pro- que ce soit, sans le consentement de l'auteur ou de ses ayants cause, est illicite et coosnrue une contn:façon sanctionnée pa.- le• articles L.335-2 et suivants ilu Code de la intellectuelle. www.seuil.com AVERTISSEMENT Michel Foucault a enseigné au Collège de France de janvier 1971 à sa mort en juin 1984- à l'exception de l'année 1977 où il a pu béné- ficier d'une année sabbatique. Le titre de sa chaire était: Histoire des systèmes de pensée. Elle fut créée le 30 novembre 1969, sur proposition de Jules Vuille- min, par l'assemblée générale des professeurs du Collège de France en remplacement de la chaire d'Histoire de la pensée philosophique, tenue jusqu'à sa mort par Jean Hyppolite. La même assemblée élut Michel Foucault, le 12 avril 1970, comme titulaire de la nouvelle chaire1• Il avait quarante-trois ans. Michel Foucault en prononça la leçon inaugurale le 2 décembre 19702• L'enseignement au Collège de France obéit à des règles particulières. Les professeurs ont l'obligation de délivrer vingt-six heures d'ensei- gnement par an (la moitié au maximum pouvant être dispensée sous forme de séminaires3). Ils doivent exposer chaque année une recherche originale, les contraignant à renouveler chaque fois le contenu de leur enseignement. L'assistance aux. cours et aux séminaires est entièrement libre; elle ne requiert ni inscription ni diplôme. Et le professeur n'en dispense aucun4• Dans le vocabulaire du Collège de France, on dit que les professeurs n'ont pas d'étudiants mais des auditeurs. Les cours de Michel Foucault se tenaient chaque mercredi de début janvier à fin mars. L'assistance, très nombreuse, composée d'étudiants, 1. Michel Foucault avait conclu une plaquette rédigée pour sa candidature par cette fonnule : « Il entreprendre 1 'histoire des systèmes de pensée» («Titres ct travaux», in Dits er Ecries, 1954-1988, éd. par O. Defert & F. Ewald, collab. J. Lagrange, Paris, Gallimard, 1994, 4 vol. ; cf. l, p. 846). 2. Elle sera publiée par les éditions Gallimard en mai 1971 sous le titre: L'Ordre du discours. 3. Ce que fit Michel Foucault jusqu'au début des années 1980. 4. Dans le cadre du Collège de France. VIII Sécurité, territoire, population d 'enseignants, de chercheurs, de curieux, dont beaucoup d'étrangers, mobilisait deux amphithéâtres du Collège de France. Michel Foucault s'est souvent plaint de la distance qu'il pouvait y avoir entre lui et son « public», et du peu d'échange que rendait possible la fonne du cours5• Il rêvait d'un séminaire qui fût le lieu d'un vrai travail collectif. Il en fit différentes tentatives. Les dernières années, à l'issue du cours, il consacrait un long moment à répondre aux questions des auditeurs. Voici comment, en 1975, un journaliste du Nouvel Observateur, Gérard Petitjean, pouvait en retranscrire l'atmosphère: « Quand Foucault entre dans l'arène, rapide, fonceur, comme quelqu'un qui se jette à l'eau, il enjambe des corps pour atteindre sa chaise, repousse les magnétophones pour poser ses papiers, retire sa veste, allume une lampe et démarre, à cent à l'heure. Voix forte, efficace, relayée par des haut- parleurs, seule concession au modernisme d'une salle à peine éclairée par une lumière qui s'élève de vasques en stuc. Tl y a trois cents places et cinq cents personnes agglutinées, bouchant le moindre espace libre ( ... ) Aucun effet oratoire. C'est limpide et terriblement efficace. Pas la moindre concession à l'improvisation. Foucault a douze heures par an pour expliquer, en cours public, le sens de sa recherche pendant l'année qui vient de s'écouler. Alors, il serre au maximum et remplit les marges comme ces correspondants qui ont encore trop à dire lorsqu'ils sont arrivés au bout de leur feuille. 19h15. Foucault s'arrête. Les étudiants se précipitent vers son bureau. Pas pour lui parler, mais pour stopper les magnétophones. Pas de questions. Dans la cohue, Foucault est seul.» Et Foucault de commenter : « Il faudrait pouvoir discuter ce que j'ai pro- posé. Quelquefois, lorsque le cours n'a pas été bon, il faudrait peu de chose, une question, pour tout remettre en place. Mais cette question ne vient jamais. En France, 1 'effet de groupe rend toute discussion réelle impossible. Et comme il n 'y a pas de canal de retour, le cours se théâtra- lise. J'ai un rapport d'acteur ou d'acrobate avec les gens qui sont là. Et lorsque j'ai fmi de parler, une sensation de solitude totale6 •.. » 5. En 1976, dans l'espoir- vain- de raréfier l'assistance, Michel Foucault chan- gea l'heure du cours qui passa de 17h45, en fin d'après-midi, à 9 heures du matin. Cf. le début de la première leçon (7 janvier 1976) de «Il faut défendre la société». Cours au Collège de France, 1976, éd. s.dir. F. Ewald & A. Fontana, par M. Bertani & A. Fontana, Paris, Gallimard/Seuil, 1997. 6. Gérard Petitjean, «Les Grands Prêtres de l'université française», Le Nouvel Observateur, 7 avril1975. Avertissement IX Michel Foucault abordait son enseignement comme un chercheur : explorations pour un livre à venir, défrichement aussi de champs de problématisation, qui se fonnuleraient plutôt comme une invitation lancée à d'éventuels chercheurs. C'est ainsi que les cours au Collège de France ne redoublent pas les livres publiés. Ils n'en sont pas l'ébauche, même si des thèmes peuvent être communs eritre livres et cours. Ils ont leur propre statut. Ils relèvent d'un régime discursif spécifique dans l'ensemble des « actes philosophiques » effectués par Michel Foucault. Il y déploie tout particulièrement le programme d'une généalogie des rapports savoir/pouvoir en fonction duquel, à partir du début des années 1970, il réfléchira son travail -en opposition avec celui d'une archéo- logie des fonnations discursives qu'il avait jusqu'alors dominé?. Les cours avaient aussi une fonction dans l'actualité. L'auditeur qui venait les suivre n'était pas seulement captivé par le récit qui se construisait semaine après semaine ; il n'était pas seulement séduit par la rigueur de l'exposition; il y trouvait aussi un éclairage de l' actualité. L 'art de Michel Foucault était de diagonaliser 1 'actualité par 1 'histoire. Il pouvait parler de Nietzsche ou d'Aristote, de l'expertise psychiatrique au xrxe siècle ou de la pastorale chrétienne, l'auditeur en tirait toujours une lumière sur le présent et les événements dont il était contemporain. La puissance propre de Michel Foucault dans ses coùrs tenait à ce subtil croisement entre une érudition savante, un engagement personnel et un travail sur l'événement. * Les années soixante-dix ayant vu le développement, et le perfection- nement, des magnétophones à cassettes, le bureau de Michel Foucault en fut vite envahi. Les cours (et certains séminaires) ont ainsi été conservés. Cette édition prend comme référence la parole prononcée publi- quement par Michel Foucault. · Elle en donne la transcription la plus littérale possible8• Nous aurions souhaité pouvoir la livrer telle quelle. Mais le passage de 1' oral à 1' écrit impose une intervention de 1' éditeur : 7. Cf., en particulier, «Nietzsche, la généalogie, l'histoire», in Dits et Écrits. Il, p. 137. 8. Ont été plus spécialement utilisés les enregistrements réalisés par Gérard Burlet et Jacques Lagrange, déposés au Collège de France et à l'IMEC. x Sécurilé. territoire, popularion il faut, au minimum, introduire une ponctuation et découper des paragraphes. Le principe a toujours été de rester le plus près possible du cours effectivement prononcé. Lorsque cela paraissait indispensable, les reprises et les répétitions ont été supprimées ; les phrases interrompues ont été rétablie· s et les constructions incorrectes rectifiées. Les points de suspension signalent que l'enregistrement est inaudible. Quand la phrase est obscure, figure, entre crochets, une intégration conjecturale ou un ajout. Un astérisque en pied de page indique les variantes significatives des notes utilisées par Michel Foucault par rapport à ce qui a été prononcé. Les citations ont été vérifiées et les références des textes utilisés indiquées. L'appareil critique se limite à élucider les points obscurs, à expliciter certaines allusions et à préciserles points critiques. Pour faciliter la lecture, chaque leçon a été précédée d'un bref sommaire qui en indique les principales articulations. Le texte du cours uploads/Litterature/ michel-foucault-securite-territoire-population-seuil-2004.pdf