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Module 3 : « Sois mon ami ! » Journée 1 Mise en train 5’ Objet :  Interprétati

Module 3 : « Sois mon ami ! » Journée 1 Mise en train 5’ Objet :  Interprétation du chant « le soleil et la terre» Objectif :  Comprendre tout le poème . Expression orale 40’ Objet :  Présentation du sous thème « Sois mon ami ! » et du mini projet n° 2 Objectif :  Sensibiliser les élèves au contenu du module et les mettre en rapport avec les personnages qu’ils vont rencontrer - Partir de la question suivante : o Que faites-vous le dimanche ?  Je fais mes devoirs – je regarde la télé  Nous jouons  Vous jouez avec qui ? o Nos amis – nos frères et sœurs – nos voisins o Si tu as un chat ou un chien, que fais-tu avec lui ?  Je joue – je me promène avec lui - Afficher les supports au TN et dire : o Alors les animaux sont-ils nos amis ? o Lesquels ?  Laisser les élèves s’exprimer librement - Demander : o Et à l’école, vous avez des amis ?  Des camarades - Afficher quelques supports au TN et identifier les personnages et les lieux - Annoncer aux élèves le titre du nouveau sous thème à étudier : « Sois mon ami ! » - Découvrir et lire la fiche contrat dans le manuel et le mini projet n°2 « Faire parler des personnages en racontant un évènement » - Feuilleter le manuel de lecture pour découvrir les textes, les illustrations, le poème à apprendre, etc… - Annoncer aux élèves qu’au cours de ce module nous allons parler de l’amitié entre les enfants, les enfants et les animaux - Distribuer la fiche vocabulaire préparée par la maitresse (corpus de mots en rapport avec le sous thème) Etude des graphies 35’ Objet : - Les graphies : euil(le) / ouil(le) Objectif : Déroulement - Orthographier correctement des mots en euil(le) et ouil(le) et les employer dans des phrases Reconnaissance auditive - Afficher au TN des images – des figurines o Identifier, verbaliser :  Grenouille – feuille – citrouille – fauteuil – fenouil – écureuil . . . - Prêter euil(le) / ouil(le) – discrimer auditivement et classer dans 2 colonnes les images - Trouver d’autres mots contenant les graphies du jour et produire des phrases avec les mots proposés - Retenir quelques-unes et les transcrire au TN Reconnaissance visuelle - Lire les phrases – repérer les mots et mettre en évidence à la craie de couleur les différentes graphies - Lire l’énoncé proposé dans le manuel page 40 et trouver les mots avec les graphies euil(le) / ouil(le) (PLM + TN) Manipulation – fixation - Réaliser individuellement les exercices du cahier d’activités page 27 et corriger par la suite au TN Pratique écrite de la langue 35’ Objet : - Les deux constituants de la phrase : GNS / GV Objectif : - Identifier et reconnaître le GNS et le GV dans la phrase Support : - Manuel page 41 / Cahier d’activités page 28 - Revenir à la phrase : « La petite Laure gribouille sur une feuille. » - Demander aux élèves : o De qui on parle ? qu’est-ce qu’on en dit ? - Trouver et séparer les deux constituants de la phrase - Lire l’énoncé de la page 41 du manuel et demander aux élèves d’écrire une phrase choisie sur l’ardoise tout en séparant le GNS et le groupe verbal (GV) (1/2) o Lire et corriger - Réaliser individuellement l’exercice n°1 page 28 du cahier d’activités – l’exercice n° 2 à réaliser sur les cahiers de classe Déroulement Déroulement uploads/Litterature/ module-32020.pdf